学校骨干老师培养计划青年骨干老师培养计划.docx

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1、学校骨干老师培养计划青年骨干老师培养计划学校骨干老师培养计划青年骨干老师培养计划学校骨干老师培养计划青年骨干老师培养计划一、总体目的本计划旨在吸引、稳定和培养数以万计的有志于高等教育事业的优秀青年骨干老师,带动老师队伍整体素质的提升.高等学校要在提高老师队伍全面政治素质和业务素质的基础上,制定青年骨干老师专门培养计划,鼓励和支持青年骨干老师在职提升学位层次、及早介入科研工作、进入国内外高水平大学和重点科研基地研修学习、开展经常性学术沟通活动,不断提高学术水平、创新能力和组织协调能力.二、施行原则1.学校主体原则.高等学校青年骨干老师的培养工作主要由高等学校负责.2.项目引导原则.教育部将通过项

2、目引导各地和高等学校加大青年骨干老师的培养力度,提高培养工作的针对性和实效性.3.全面提高素质原则.注重对青年骨干老师的业务能力、政治素质和组织能力进行全面培养.优先遴选、推荐业务突出同时又承当学生思想-工作的优秀青年骨干老师参加教育部负责组织施行的骨干老师培训项目.4.向中西部高等学校倾斜原则.同等条件下优先选派中西部欠发达地区高等学校青年骨干老师参加各种培养计划项目.鼓励东部发达地区高等学校和重点高等学校为中西部地区高等学校培训青年骨干老师.三、加强政策引导,切实使高等学校将青年骨干老师的培养作为学校的重要工作抓好抓实1.不定期向社会公布各高等学校老师十分是青年老师的构造状况,引导高等学校

3、将青年骨干老师的培养培训作为学校老师队伍建设的经常性工作,促进高等学校结合学校的实际,制定青年骨干老师培养计划,列出专项经费支持青年骨干老师培养,使各校每年参加学习培训的人数不少于本校青年老师总数的10%.2.将高等学校培养青年骨干老师的成绩和效果作为高等学校水平评估的一项重要指标,促使高等学校进一步重视青年骨干老师的培养,制定相应政策,鼓励和支持青年骨干老师进行在职学位提升,进入国内外高水平大学和重点科研基地研修学习,及早介入主干课程教学和科研工作.3.追踪青年骨干老师的工作情况,对青年骨干老师培养工作成绩突出的高等学校进行表彰,并作为今后赞助高等学校培养老师工作的重要根据之一.4.高等学校

4、要采取相应政策措施,努力提高老师整体学位层次,在招聘新任老师时主要招聘具有博士、硕士学位的人员.5.要加大高等学校博士后流动站建设力度,努力扩大高等学校博士后研究人员规模,积极吸引出站人员充实高等学校青年骨干教师队伍.鼓励并积极安排优秀青年骨干老师承当学生思想-工作,加强青年骨干老师的全面锻炼,提高全面素质.四、采取多种措施,推动高等学校青年骨干老师队伍建设1.施行“高等学校青年骨干老师在职学位提升项目.教育部每年从列入国家有关重点建设工程的高等学校中选择若干具有博士学位授予权的高等学校作为开展高等学校青年骨干老师在职攻读学位工作的培养单位,并根据学校重点建设投入情况和学科优势,提出该校承当培

5、养任务的学科、专业和年度招生计划.5年内为高等学校培养上万名具有硕士学位和博士学位的青年骨干老师,提升高等学校老师队伍的学位水平.2.继续施行“高等学校全国优秀博士学位论文作者赞助项目.设立“高等学校全国优秀博士学位论文作者专项资金,鼓励、支持全国优秀博士学位论文作者在高等学校不断作出创造性成果.每年支持80名左右在高等学校工作的全国优秀博士学位论文作者.专项资金对每个赞助项目的年赞助金额一般为5至15万元,赞助期为五年,由教育部和高等学校按1:1比例配套支持.详细赞助金额按申请项目的性质、申请赞助金额预算和专项资金资助能力确定.3.继续施行“留学回国人员科研启动基金项目.设立“留学回国人员科

6、研启动基金,通过提供科研启动经费等方式,支持更多的优秀留学人员回国到高等学校从事科研教学工作.每年赞助1000人左右,赞助金额平均为4万元/人.赞助对象为在国外留学三年以上并在外获得博士学位、或在国内获博士学位后在外留学一年以上的优秀留学回国人员.4.施行“高等学校青年骨干老师出国研修项目.鼓励并积极推进高等学校与国外著名大学的强强合作和强项合作,加大力度选派高等学校青年骨干老师到国外高水平大学进修学习.教育部通过“访问学者、“研究生、“博士后研究等项目以及各类国际合作项目,每年赞助5000名高等学校骨干老师到国外高水平大学进行访问学者研究、博士后研究或攻读博士学位,追踪学科发展前沿,提高学术

7、水安然平静教育教学能力.其中,1000人由国家留学基金全额赞助;1000人由国家留学基金和学校按1:1配套赞助;3000人以国家留学基金的名义派出并提供旅费,学校提供其他费用或争取对方免费.5.施行“高等学校青年骨干老师国内访问学者项目.设立“高等学校老师国内访问学者资金.在学校申报基础上,遴选国内重点高等学校的重点科研基地、优势学科、专业接收国内其他高等学校的青年骨干老师做访问学者.通过个人申请、单位推荐、教育部宏观调控的方式,每年选拔1000名高等学校青年骨干老师赴国内重点高等学校介入科研工作,跟踪学术前沿.6.施行“高等学校青年骨干老师高级研修班.以东北、华北、西北、华中、华南、华东、西

8、南各区依托国家重点学科、重点实验室、工程研究中心和人才培养基地举办“学科前沿和专业知识高级研讨班.每年培训老师2000人.以名师巡讲和精品课程推广使用为主,充分发挥教学指导委员会和行业学会的作用,开展当代教育理论、当代教学内容、方法和手段等方面的老师培训(讲习)班;围绕“两课教学内容和方法,开展举办“两课教育教学骨干老师培训班.每年培训2000人.五、附则1.本办法自发布之日起施行.2.“青年骨干老师培养计划的日常施行工作由教育部高等教育司牵头负责.3.本办法由教育部负责解释学校骨干老师培养计划青年骨干老师培养计划一、培养目的：1.建设一支真才实学，德才兼备的骨干老师队伍。2.使本来确定的学校

9、骨干老师向高层次发展，如市级骨干教师或名老师，并充分发挥骨干老师的带头、示范作用。二、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干老师：在工作5年以上(含5年)具备专科学历和中级以上老师职称。学校教坛新秀：从事老师工作14年(含4年)的年轻老师中评选并培养。2、工作职责：贯彻“三个代表主要思想和国家教育方针，遵循教育规律，施行素质教育;爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。系统把握当代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力构成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用;承当示范课、观摩

10、课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。根据教育教学改革的目的任务，开展教改和课题研究，擅长总结经历，具有较高的教育理论水平。根据老师队伍建设实际，承当培养优秀青年老师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承当支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。三、培养措施及管理办法1.加强师德师风建设。加强老师的政治学习与师德教育，教育并催促老师自觉遵守（中华人民共和国义务教育法）、（中华人民共和国未成年人保护法）、（中华人民共和国老师法）等有关法律法规。鼓励老师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，构成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以

11、提高组织、管理能力，增长才干。2.加强校本培训学习。学校是骨干老师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。因而，校本研修是骨干老师培养的主要形式。充分利用教育教学实践活动，根据“研培结合，以研促培的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思、“同伴互助等行之有效的方法开展培训工作。3.在分配教学任务、承当科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。4.结对带徒，促进成长为了加快学校培养骨干老师的力度，进一步促进青年老师的成长，我校选派思想素质高、业务能

12、力强、教学经历丰富的老师与新参加工作的老师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年老师的成长。5.在培养经过中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水安然平静能力，及时提升相应老师职称或提携到适宜的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。6.学校在骨干老师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。骨干老师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。7.学校定期召开骨干老师培养工作座谈会和经历沟通会

13、，并对做出较大奉献的老师给予奖励和表彰。学校骨干老师培养计划青年骨干老师培养计划一、指导思想青年老师是学校的将来和希望，青年老师的快速成长和进步对学校的将来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联络实际的原则和老师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年老师的培养工作，引导青年老师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目的及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年老师队伍，提高我校的办学水平。二、培养目的1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。2、具有

14、扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用当代教育手段，并将当代信息技术与学科课程有机的整合。3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。三、培养对象十五年内的青年老师四、培养措施1、制订自我专业发展规划：每位青年老师要制订一份详细的“自我专业发展规划书(三年规划)。2、拜师结对在第一学年开学初开展“师徒结对喜牵手，教学相长共发展师徒签约仪式，提出目的和要求，签订师徒结对协议书，履行好本人的职责，做好“传、帮、带工作。“传即教授教学经历和方法;“帮即帮助熟悉教材、大纲，熟悉高考命题思路，把握教学基本功;“带即带出好的教学作风和思想作风来。青年老师向

15、老老师学师德、学技能，仔细研究老老师的讲课技巧，学习老老师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导老师教案公开，课堂公开，以便于青年老师及时听课学习。被指导的青年老师每周至少听指导老师的课1节，切实做好备课、听课、讲课、评课四个环节。青年老师的教学成绩与指导老师的考评挂钩，以鼓励指导老师的责任感。期末做好对师傅、徒弟工作的考核。3、加强青年老师教育教学理论的学习(1)每学期研读一本教育教学理论书籍，并写一篇读书心得。 (2)每学期开设教育教学专题讲座各一次，努力提高青年老师的教育教学水平。(3)每学期召开一次教育教学研讨会，以便相互沟通，相互促进，共同提高。(4)采取“走出

16、去，请进来的方式，拓展视野，扬长避短，增长见识。“走出去即利用一切可能的时机，组织青年老师到兄弟学校听课、学习、沟通。“请进来即不定期请专家来校与青年老师进行座谈沟通。4、强化汇报课制度青年老师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、讲课，课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织施行，学科内全体老师都要听课，提倡青年老师跨学科听课。5、快速提升教学业务能力1)学校为青年老师搭建舞台，展示才华，并鼓励青年老师积极参加区级以上的教学评选。2)积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合本人的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在校级或区级刊物上发表，鼓励青年老师积极申报校级以上课题。6、建立青年老师成长档案袋学校对每位青年老师建立成长档案袋，记载青年老师的成长足迹。当前位置：文档视界学校骨干老师培养计划青年骨干老师培养计划学校骨干老师培养计划青年骨干老师培养计划