小学教师个人研修计划2020.docx

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1、小学教师个人研修计划2020小学老师个人研修计划2018【导语】小学老师是儿童的启蒙教师，对儿童今后的成长和人生道路选择有重要的影响。小学老师一直遭到人们的尊重，随着社会对孩子的关注越来越多，更提高了小学老师的学历、水平、待遇和社会地位。不管社会怎样发展，对孩子的教育也不会放松，小学老师的工作也将越来越重要。下面是WTT为大家准备的（小学老师个人研修计划2018），供您借鉴。一、指导思想根据新郑市21世纪园丁工程培训任务，在教育行动中反思修正，立足提高，坚持理论与实践相结合的原则，确立与基础教育改革相适应的当代教育理念，进一步推动小学数学教学科研与教育改革。二、研修时间20xx年x月20xx年

2、x月三、详细措施1、备好课是上好课的关键，每位学员在教学中做到认真备好每一堂课，仔细开掘教材，及时写好教学心得即教学反思。2、学员之间在平常的教学中，相互合作听听相互的家常课，多沟通，多讨论，努力做到相互帮助，扬长避短，共同进步。每位学员一年至少上好一堂公开课，争取一个学期上一堂沟通课，课后班内进行讲课，评课并邀请导师听课指导。3、小组内定期相互沟通教学心得，教学困惑，并组织和导师见面，由导师现场指导，帮助学员解决疑难。4、以教学、科研的反思、总结为主线进行研究性学习。在研修期间，认真听课，课后对任课老师进行沟通、指导，并作好课堂记录和评课要点。5、以课例为载体，立足提升。在研修期间，进行探究

3、性教学设计，与学员们一起听课、评课，在课例设计与研究中体会和领悟详细的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知构造及专业理论，使本人不断构建理论和专业成长。6、每个月根据学员所授的内容，写一篇“最满意的教案，教学故事，教学随想或教学心得体会等的教学摘要，定期发到导师的信箱各学员本人保存好底稿，由导师指导。7、切入一个课例，寻找现实与理念的差距。在导师指导下，精心设计，展示一节反映本人教学思想、教学风格的数学示范课，并作好教学反思，并与学员们课后进行互评，使理论和实践严密结合。8、每个星期争取读一篇与数学教学有关的文章，并做好相关的摘录，一个学期至少读一本好书，期末写好读书心得即读后感。9、一个学年各

4、学员至少写一篇教学论文。把一个学年的教学摘要和论文整理后编成册，以供学习沟通参考。10、认真作好研修总结。【篇二】一、研修主题施行素质教育、面向全体学生，培养学生学习能力和动手能力，做好学困生的转化工作，注重学困生非智力与智力的培养。二、研修目的和内容：1、进一步研读（数学课程标准），深化理解、把握新课程的四个基本理念。2、学习新教，把握教材的特点、构造、重难点。3、结合本班学情，探索提高数学教学效果的有效途径，提高数学教学质量。4、探索合适学生运用的学习方法，使学生愈加愿学、乐学。5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。6、为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生落伍，

5、尤其是充分调动学困生的积极性，让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。通过转化，让本班学困生能基本把握学习的方法。引导学生树立要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变本人，实现自己价值。使本班学困生转化率到达90%。三、研修经过1、备好课，在教学中做到认真备好每一堂课，仔细开掘教材，及时写好教学心得。2、老师之间在平常的教学中，相互合作听听相互的家常课，多沟通，多讨论，努力做到相互帮助，扬长避短，共同进步。一年至少上好一堂公开课，争取一个学期上一堂沟通课，课后班内进行讲课，评课并邀请老师听课指导。3、课后及时在小组相互沟通教学心得，教学困惑。4、以教学、科研反思、总结为主线进行研究性学习。在研修期

6、间，认真听课，课后和任课老师进行沟通，并作好课堂记录和评课要点。5、每学期读一本教学有关的文章，并做好相关的摘录，期末写好读书心得。6、一个学期写一篇教学论文。把一个学年的教学摘要和论文整理后编成册，以供学习沟通参考。7、认真作好研修总结。四、研修经过1、课堂上有意识给学困生制造时机，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。2、课外组织学困生加以辅导训练。3、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得如何学，激起他们的学习兴趣。4、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高本人的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。5、积极开掘学困生身上的闪光点

7、，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的自信心。6、进行家访，与家长获得联络，制定共同的教育促进转化目的。五、研修安排1、开学第一周初制定校本研修计划。2、研读小学数学教学新课标。3、听优秀老师的课。4、学习小学数学教学方法。5、学习相关的教育法和文件。6、撰写相关的教学论文，做好学期教学总结。【篇三】一、研修主题在推进课程改革教育的今天，部分农村的小学生具有基础差、知识面不广、反响能力较低等特点。在教育教学中有很多老师可能有下面的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。针对农村小学生的特点及老师经常出现的同感，为此，本次我选择了（农村小学学困生的转化）作为我的

8、研修主题、累死你，工作多、压力大、假材料多。呵呵呵呵！二、研修目的我们的教育、教学是为了每一个学生的数学发展，为了学生的全面数学发展，为了“学困生的个性数学发展。能使“学困生和普通生公平地学习，营造和谐的数学环境，着力地做好转化“学困生的工作，推进学校的素质教育，提高数学学科教育质量。通过对本课题的研究，总结出农村小学数学学困生构成的内因和外因，探索出对农村小学数学学困生转化的有效策略。培养他们学习数学的兴趣，使他们养成良好的数学学习习惯，提高他们的逻辑思维能力、计算能力。总之，使他们到达课程标准的最低要求。三、学习内容（新课程标准）小学数学20xx版（数学学困生的转化）华东师范大学出版社（老

9、师转化学困生的有效策略）新疆青少年出版社。（小生学困生的转化，新课程老师）20xx、教育期刊（百福全论国培怎样做作业）东方公司出版社20xx版四、施行计划一、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其构成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。二、老师要擅长设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用鼓励性的评价、补以适当的表扬，同时在生活上和思想上对学困生多加关心、爱护。三、教师在教学中，要创造生活情景，从生活中提取数学问题，多布置一些与生活有关的作业，提高数学学困生的学习兴趣。四、培养学困生良好的学习习惯、针对学困生的思维速度慢的特点，让他们提

10、早预习新课。针对他们的困难之处，教师提早辅导。这样在课堂上，他们的思维就会跟上其他同学的思维节拍。这样坚持久了能提高学困生的逻辑思维能力。五、发挥学优生的作用、施行一个学优生带动一个学困生的帮扶活动，为其命名为“手拉手，向前走。即为每位学困生找一位小教师。能使学困生的问题有更多的时机得到相应的辅导和帮助，加强辅导的时效性。六、教师一定要获得家长的配合，家长、教师拧成一股绳，共同搞好学困生转化工作。老师要在充分调查的基础上，针对不同类型的家长，采取不同的措施。五、预期成果通过本次校本研修，使本人的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“小学数学学困生的转化的教育论文及“三位乘二位数的一节教学设计。