小学六年级语文下册总温习计划定稿.docx

《小学六年级语文下册总温习计划定稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级语文下册总温习计划定稿.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学六年级语文下册总温习计划定稿小学六年级语文下册总温习计划一、指导思想：以教材和新（课程标准）为根据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的温习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。二、学生情况分析本班共有学生人，经过六年的学习，大部分学生已都能熟练地把握汉语拼音，能正确地拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能初步养成良好的语文学习能力。从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，课后按时完成作业，但学期出表现来看，大部分学生发言不够积极。还有很大部分同学基础较差，对本人也缺乏自信心，知识欠账多如：等。

2、个别学生脑子反响较慢，年龄较小、能力较弱，没有养成良好的学习习惯如：等。对学习缺少学习的兴趣。同时，也有部分学生存在一定的家庭原因，父母由于工作繁忙，对孩子的培养没有目的，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成绩较低如：。因而在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三、温习目的：一、基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。2、把握本册学的80个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。4、辨别同音字、形近字，进一步提高正

3、确使用汉字的能力。5、把握词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。6、进一步把握部分词语的近义词或反义词；把握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。8、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。二、阅读方面会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。三、作文方面加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出本人内心的想法、感受，真正做到“言为心声。三、温习内容：一基

4、础知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：1选择正确的读音2给专用名词加上声母3看拼音写字、词、句4确定字的音序、音节等。2、汉字对于教学目的中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。把握常见字的音、形、义；十分要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：1把字写得正确、端正、匀称2改错别字3确定字的部首，除部首外还有几画4辨字组词5多音字组词6选择正确的字填空等。3、词语理解、把握课文中规

5、定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：1把词语补充完好，并解释所填字的意思2照样子写词语3根据意思写词语4用词造句5找近义词或反义词6选择恰当的词语7辨别每组词语中不是同一类的词8把能够搭配的词语用线条连起来等。4、句子1了解常见的句式陈述句、反问句、感慨句、肯定句、双重否认句及其作用。了解句式变换的几种形式陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否认句的变换；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。2认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、夸大、设问、反问等修辞方法，能在详细语境中辨别所使用的修辞方法。3能用关联词语造句

6、，在句子中填上恰当的关联词语并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等。4要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。温习时，要安排修改一段话的练习标点、字、词、句、标点等。5扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思愈加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。温习的时候，要讲清要求和方法。5、标点正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，十分要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。二阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联络上下文和本人的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟

7、文章基本的表达方法；阅读讲明性文章，能捉住要点，了解基本的讲明方法。1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、互相检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。2、课外阅读1阅读能力的培养落实于平常的教学积累中，必须扩大课外阅读。2配合单元的阅读重点，稳固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出的中心句、体会中心的片段，“分辨事实与联想的片段，“理解含义深入的句子的片段等。三写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作写本人平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，

8、包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事记叙一次活动，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。四、温习方法：1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主温习相结合的方法，对学困生进行个别辅导；多让学生自主温习，提出本人需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生温习得轻松，效率又高。2、讲练结合。在整个温习阶段以练习为主，但是教师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过温习，对字词句的把握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过温习，把方法转化为比拟熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，

9、从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，温习搜索信息和处理信息的方法。4、阅读温习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想；第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想等等，把典型的课例再复习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、沟通、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合温习资料和课外作业运用所学的方法。5、作文温习时，不管哪一种命题形式

10、，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。擅长比拟，找出异同。如（好-）。比方（我熟悉的人）、（一个-的人）、（我尊敬的人）、（我的好-）等。又如记事：习作训练题是（暑假中的一件事），要求写清楚事情的原因、经过和结果。注意语句通畅。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如（这件事-）、（一件难忘的事）、（记亲身经历的一件事）、（童年趣事）。五、温习重点：从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散训

11、练；应用文中的“格式训练等。五、温习措施1、对照（新课标）和研究洞头县近几年命题趋势、特点，认真钻研教材，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药认真备、上好每一堂温习课。2、重视思想教育，学习态度教育，做好班级管理，引导好班级学风、班风。3、多参考教育教学资料，借“他山之石，来提高、充实本人，并运用到温习课实际中来，学以致用。4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然，又“知其所以然，真正授学生以渔。5、分类性温习：从大的方面分，能够分为：基础知识、阅读、写作等三部分。6、讲练结合。在整个温习阶段，要以学生本人的温习为主，要以练习为主，但是教师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。六、施行步骤温习初定为三个阶段：1、第一阶段，以课文综合温习内容为载体，适当练习测验，加深学生的稳固与理解。古诗词温习2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为重点，分门别类进行温习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯穿，熟练把握并运用解决实际问题。3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的温习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克制困难，解决疑难问题。