老师教学基本功教学技能培训计划.docx

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1、老师教学基本功教学技能培训计划老师教学基本功教学技能培训计划沿河四中：刘庆虎为全面提升老师教学能力，促进老师专业发展，切实提高教学质量，办人民满意的教育。根据（关于印发老师教学基本功教学技能培训工作施行方案的通知）精神，结合我校老师发展实际，特制订本计划。一、2021年培训目的和任务1、分层培训。1-5年教龄的老师，依托教案备写、笔记摘抄等强化训练，能够流利、工整、规范、美观的书写钢笔字；依托课堂教学强化训练粉笔字，通过临帖提高毛笔字书写水平。1-5年教龄老师会做PPT课件，并能初步运用于教学；微型课做到普通话较为标准、教学语言较为生动，课堂讲解基本明晰，教学设计基本合理。在上好汇报课的基础上

2、，以“课堂教学质量工程标准为主要根据完成达标课验收。6-10年教龄的老师在搞好常规教学的基础上，初步施行课堂教学基本技能培训。即：能有效组织课堂教学，课堂语言准确规范；启发教学设计较好，板书设计明晰；能尝试采用新教法，拓展学生的知识面；能较为熟练的运用多媒体教学设备承当本学科的公开课。10年以上教龄老师施行教学研究和评价能力的培训。即：能适度把握前沿教科研动态，能理解新课程标准，整合使用教材；能命制较为有效的学科试题考察学生；基本能承当课题研究，能指导引领其他老师解决课堂教学中存在的实际问题，能娴熟驾驭课堂，熟练应用多媒体教学设备上好示范课或优质课。力争本年度至少达标30%。2、全员培训施行课

3、程标准、教材教法达标培训。到达：基本明确任教学科的性质、地位，课程的基本理念，教材的基本特点，能全面把握学科教学目的和教学重难点。2021年全员介入课程标准和教材教法达标手册学习。通过广泛深化开展精读教育经典书籍活动，培养老师正确的教育观，提高老师文化修养。二、培训形式根据“全员介入，分层培训、整体提高、滚动发展的原则，通过片区、校本、个人研究相结合的方式进行。三、施行步骤一准备阶段1、通过组织学习、撰写笔记等方式，使每位老师深化了解本次教学基本功，教学技能提升培训工作的意义和目的，了解本人所处教龄段需要重点提升的内容及到达的标准，并做好准备，全身心投入到此次达标活动之中。确保达标活动顺利施行

4、，如期完成。2、摸清老师教龄构造，制定校本培训工作总体规划和年度计划，老师制定个人三年发展规划和个人年度发展目的。3、根据一定比例额预算培训经费，多方筹措资金，为老师订购课程标准、教材教法达标手册，字帖、描红本等，保证培训工作顺利进行。二、施行阶段1、1-5年教龄老师。以“三笔字、简笔画、课件、微型课等项目基本功训为内容，钢笔字和毛笔字以规范的描红仿贴为主，作业量每周2篇毛笔字4开，3篇钢笔字16开简笔画每周一篇A4纸，课件每2周一件。微型课以一个教学片段为单元，侧重于教学设计、组织教学、教学语言及板书设计等能力的培训，每学期每人至少完成5节，按书面材料和学校记录计算。注：每学期按14周计算。

5、培训方法：三笔字、简笔画、课件的训练提高，以自修为主；学校定期安排有特长的老师进行培训指导。微型课以教研组为单位，互相讲课、互相听课、互相评课，共同促进。能够积极联络片区开展竞赛或展示活动，促进基本功有效提高。2、6-10年教龄老师。1、培训要求：积极主动的参加集体备课活动，一学期主备课不少于5节；指导同事解决教学中碰到的疑难问题，帮助他们改良教学方法，探索教学技巧，一学期研究解决一个能力模块的小专题研究；听评课活动每学期不少于10节；组织沟通课每人每学期不少于2节。2、培训内容：教学设计技能，运用语言技能，设疑和提问技能，板书小结技能，组织驾驭课堂教学技能及多媒体应用技能。3、培训方式：以课

6、堂教学为主，把理论培训和教学实践相结合。以片区成立集体备课组，通过个体和集体备课、听评课、沟通课，小专题研究等实现培训目的。3、10年以上教龄老师。1、培训要求：每学期命制两份本学科检测试题，会排版，试题能准确把握课程标准和教材特色，体现知识、能力与学生学科素养的考察，能写出高质量的试卷分析及学生学习评价报告，每学期不少于1篇；每学期承当1-2名青年老师的结对帮扶任务，并获得一定成果，帮扶期间要做好相关资料采集，以备查阅。每学期至少上1-2节示范课。2、培训内容：教学评价技能和教学研究技能。3、培训方式：以校本培训、本身研修为主，听取专家讲座，介入集体调研，组织外出培训。4、课程标准、教材教法达标培训。1、达标要求：从2021年秋季，我校将全方位组织老师利用假期时间熟悉课程标准，教材教法达标活动。2021年7-8月要求全体老师利用假期时间熟悉课程标准。2021年08月-2021年01月