幼儿园德育教育论文浅谈幼儿园开展德育教育的有效途径.docx

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1、幼儿园德育教育论文浅谈幼儿园开展德育教育的有效途径幼儿园德育教育论文:浅谈幼儿园开展德育教育的有效途径我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼貌教育，素有“礼仪之邦的美称。礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。如今，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的互相关心、互相尊重的友好关系，而且也反映了人们本身文化修养水平。文明礼貌是良好的道德行为，英国教育家洛克讲：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往本人的幸福都归结于本人的习惯。文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。俗话讲：“三岁看小，七岁看老。这句

2、话足以体现德育工作在幼儿时期的重要地位。作为一线老师的我，非常重视德育教育。现把我的一些做法与各位同行沟通：一、一日活动有机浸透，提高实效我们认准“将德育浸透于一日活动之中的途径，确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准，如：坐要有坐姿、睡要有睡样，饭后会拾掇餐具，活动结束会整理好用品等。同时，我们根据幼儿思维详细形象，感情丰富易冲动等特点，注意从情感教育入手，同时贯彻“学一点、懂一点、做一点，力求使教育落到实处。我们每周都要求幼儿用湿毛巾抹本人的小椅子，抹桌子、窗台，给自然角的种植物浇水，给小金鱼、小乌龟喂食，记录气象日记，以培养幼儿爱劳动的习惯，关心集体的行

3、为。天天做早操、逢周一奏国歌、升国旗，全园幼儿立正、行瞩目礼，并唱起国歌，结束时对着国旗敬个礼，幼儿道德认识和情感深化了。平常，我们要求幼儿做到“三轻：讲话轻、走路轻，放下东西也要轻；对幼儿进行遵守公共秩序，不阻碍别人，爱护公物的教育。午餐要求做到“三净：碗里干净、桌上干净、地上干净，对幼儿进行爱惜粮食的教育。午睡起床要求幼儿本人整理床铺，中、大班幼儿本人学叠被子，一边穿衣一边唱着“你帮我来梳梳头，我帮你来钮钮扣，团结友爱手拉手，我们都是好朋友，回到厕所照着镜子，本人整理衣服，翻好领子。我们教育孩子们要“本人的事情本人做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做。我们在设计教育活动时，必须从知识、智

4、能及品德三方面去考虑，捉住各科特点，深挖教材中德育因素，进行有机浸透。在一日生活活动中我们建立合理、必要的生活常规，促使幼儿从实际出发，坚持一惯性，构成独立性及自制、自律的品质。在生活活动中浸透德育侧重于培养幼儿独立自主性、自自信心、劳动观点及态度、节俭节约、合作辞让、轮流共享等品质。在游戏活动中，我们根据教育目的，创设各种动态的活动区、活动角，在幼儿开展游戏活动时，详细做到：引导幼儿与人交往，观察幼儿在游戏中真实的品德行为表现，捉住苗头随机教育，本身言行示范。在游戏中对幼儿进行勇于探索，正确对待输赢、诚实英勇的教育。在运动会、庆祝会、毕业典礼、各种比赛等集体大活动中，帮助幼儿把握集体活动规则

5、，学会与人交往。在幼儿入园、离园时进行礼貌用语和不依恋亲人、爱上幼儿园的教育。在观察、散步、参观、春游、秋游等活动中进行爱护公物的教育。在活动中教育幼儿是详细实在的、可见的，并且幼儿可从活动中获得行为练习、稳固、易于培养和养成。习惯是逐步构成的，只要坚持一贯的要求，不断地在神经系统中逐步构成深入的印记，才能成为定型，一旦构成良好的习惯，可使幼儿终身受益。我们重视习惯培养的经过，经常反复地进行练习，如：及时拾掇好玩具、餐具、用具，午餐做到“三净，饭前、便后洗手等，天天催促，经常检查，使习惯得到稳固。二、发挥典范作用，以点带面新（纲要）明确指出：幼儿同伴群体是珍贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组

6、成部分，由此可见，同伴群体，发挥着举足轻重的作用，在幼儿园中，幼儿间交往最多，因而我们应充分发挥同伴群体的典范示范作用，通过同伴的亲身体验，使幼儿自己发展。爱游戏是孩子的天性，游戏也是孩子认识世界，探索周围世界的一种积极活动。礼貌教育能够尝试着让孩子在无压抑的游戏环境中进行。如创造性游戏中让幼儿去尝试怎样礼貌待客。通过评选竞赛的形式，更能够激发幼儿不断进步，在你追我赶的气氛中不断强化行为习惯。例如：在班中我们设置了小动物摘果子的比赛墙面。根据幼儿运用礼貌用语次数的多少为小动物增加果子数量，进而评选出文明之星。三、加强家园联络，步调一致家长是孩子的第一任教师，在对孩子启蒙教育中占有特别重要的地位

7、。由于父母与孩子亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受的更快些，更多些。所以要培养孩子优良的品德和行为习惯，必需要有家庭教育的配合才能到达预期的教育目的。因而作为老师要与家长经常保持联络。老师首先要了解幼儿在家庭中的活动和表现，把握幼儿在家庭中思想品德变化的情况，以便采取有效的教育措施。同时老师也应向家长介绍幼儿在园内的各方面的表现，宣传幼儿园的教育主张和对孩子品德教育的要求，促使家长能够根据幼儿园的教育要求在家庭中对孩子进行品德教育，才能使德育工作产生实效。如我班一个这学期新入园的孩子，由于父母常年在外打工，奶奶一个人既要做农活、做家务，还要照顾一家老小的生活起居以及身患绝

8、症的爷爷。由于没有人管教，他成了我们班的“五脏娃娃：头发脏、脸脏、手脏、衣服脏、语言脏。该幼儿不仅“脏，他还爱打人，不合群，喜欢偷偷拿其他小朋友的东西。教育屡次都没有明显转变。期末，听讲他的父母从外地回来了。我立即联络他们。可是，家长觉得孩子在幼儿园这样子是丢了他们的脸，不愿意到幼儿园来。经太多次联络，家长总算来了。我讲明了情况，家长“恨铁不成钢，开场，孩子回家便是罚跪、打屁股。但是，接近放假时期，又发现他拿了别人的东西。于是我将家长又请到了幼儿园，向他们讲了孩子的情况，并提了一些教育建议，家长也很配合，不再打骂体罚孩子，而是耐心引导。在幼儿园，我也捉住他变成了整洁干净这一进步夸奖他，并且让孩

9、子们和他一起玩，让丢东西的孩子主动去找他，表示原谅他。并且告诉他，我们大家都喜欢他，只要他把以前那些小缺点改了，一定更讨人喜欢。在家长与幼儿园的共同努力下，不久，他便变得不仅干干净净、开朗易处，也没有再拿别人的东西，孩子们也都愿意和他一起玩耍了。看来，孩子的德育工作，离不开家庭的配合，只要家校合作，才会获得相应的德育效果，反之亦然。幼儿的品德教育是一个持续发展的经过。幼儿园的一日生活及各项活动是施行幼儿园德育的主要途径，浸透是幼儿园德育施行经过的主要特点，即浸透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个经过之中，浸透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中，家庭教育是幼儿园德育教育的关键。总之，德育教育从幼儿抓起，并持之以恒，坚持不懈地努力，一定能把幼儿培养成健康活泼、好奇探究、英勇自信、有初步责任感的面向二十一世纪的儿童。