人教版小学语文五年级上册《落花生》》教学设计.docx

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1、人教版小学语文五年级上册落花生教学设计落花生教学目的：1、把握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“竟然造句。2、理解课文中含义深入的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用本人的话讲讲课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重、难点：1、理解课文中含义深入的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人

2、的道理。2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用本人的话讲讲课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。教学准备：多媒体教学经过：一、预习探究1、猜谜语：“根根胡须入泥土，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。谁能猜出这是什么？2、板书：落花生学生齐读课题，质疑3、介绍作者许地山，并讲解为什么花生叫“落花生。“落花生就是指花生4、自由读课文，要求读准字音，把句子读通畅，标出自然段序号。5、同桌互读课文，相互检查，纠正读错或读破句的地方。二、合作沟通1、出示课件，检查认读生字词情况可指名读、齐读、分行、分组比赛读。2、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读

3、的情况。3、默读课文，考虑：课文围绕落花生讲了哪些事？种花生、收花生。母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。即尝花生。吃花生时的议论。即议花生。老师：根据课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。三、品读体验一学习课文的第一、二部分1、默读第一、二自然段，边读边考虑：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。2、汇报沟通。1讲一讲你都读懂了什么？2质疑、解疑。“开拓是什么意思？为什么不讲“开发出一块空地？“竟然一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？3、指导感情朗读。二深化探究课文的第三部分1、角色扮演，学习49自然段。并找出一家人是如何议论花生好处的？板书：味儿美榨油便宜2、自读课文，画

4、出父亲讲的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。3、小组讨论沟通。4、全班沟通，老师引导。l体会第一层意思重点理解父亲的话投影出示父亲的话。填表助学，运用比照的手法突出花生的可贵之处：在同学自由读之后填表。出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌比照着读。一个读桃、石榴、苹果，一个读花生。指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感遭到什么？再次读，看看你对花生又有什么新的认识？引导学生体会出花生固然不好看，可是它非常实用，默默地为人奉献。2体会第二层意思：过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是讲花生吗？投影出示父亲的话。学生齐读

5、，谈理解。父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了讲明做人应该做如何的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不夸耀本人，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。通过填空，加深理解：在你身边一定有很多像花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。“我爱花生，它的好处很多，它固然没有华美的外表，但可贵的是它不求虚名、默默奉献的品格。我们的清洁工人不正像花生一样吗？他们不求虚名、默默奉献。我赞美花生，我更要赞美像花生一样的人。老师：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？理解“我讲的话：a、齐读b、讨论沟通“体面什么意思？什么叫“只讲体面？什么是“有用的人？

6、“有用的人和花生有什么联络？c、你身边有没有这种默默奉献的人？请讲一讲。d、我们要做什么样的人？5、考虑：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？议花生重点写，其他部分略写，做到重点突出，主次分明。四、稳固延伸1、师：这篇课文借写花生，告诉我们一个深入的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法叫“借物喻人。你还会想起我们身边的哪些人？他们哪些地方像落花生？生1:清洁工、送报人、修理工、公交司机、交警、建筑工人2、小练笔：运用借物喻人的写作手法，赞美周围像花生那样的人，写一小段话。找生展示本人的小作文。当前位置：文档视界人教版小学语文五年级上册（落花生）教学设计人教版小学语文五年级上册（落花生）教学设计