初中化学创新实验设计.docx

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1、初中化学创新实验设计初中化学创新实验设计实验题目：盐酸的化学性质微型实验学校名称：卢龙县潘庄镇中学实验老师：何秀芳实验方案实验内容：在教学中酸的化学性质是以实验的形式分散进行教学的，学生对知识缺少系统性，实验较多操作较费事，改良后把酸的性质系统化简化了实验的操作经过。一、改良实验名称：盐酸化学性质微型实验二、改良实验目的：1、将初中化学课标实验教材下册第十单元（酸和碱）中的课题1：常见的酸和碱酸的化学性质的知识实验的形式加以系统化和详细化2、培养学生的科学探究能力和观察能力，加强学习的趣味性和生动性，简化实验步骤，使学生获得鲜明突出的印象。实验创新点：三、实验仪器及用品：一个100毫升洗净的盛

2、放过氯化钠注射液的玻璃瓶、用输液器和输液管改良的导管、五个洗净的盛放过青霉素的玻璃小瓶、带铁圈的铁架台、药匙、盐酸溶液、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂、石蕊指示剂、硝酸银溶液、锌粒、氧化铁四、实验装置图及讲明：如下图，此装置的特点主要体如今：1、铁架台及铁圈：对装置起固定作用。2、对输液器进行改良，利用三通做成连通器，在大气压的作用下，瓶内液体顺着输液管往下流，通过简易的连通器流到各个不同的反响容器中，避免做多个实验屡次添加药品的费事。3、在干路导管和支路导管间都安装了控制器，能够根据反响得需要打开不同的控制器，进而控制反响的发生。通过调整控制器，控制滴入液体的速度，进而到达控制反响速度的目的。4、

3、该装置还能够用于部分液体与固体反响的比照试验，比方通过金属与酸反响验证金属活动性强弱时，在大玻璃瓶中参加稀盐酸，在小玻璃瓶中参加不同的金属，打开控制器，就能够同时进行几个反响，节约实验时间，便于观察实验现象。5、能够根据实验的需要调整支路导管的条数，假如拔掉一个三通就能够减少一组反响，由五组变成四组。五、实验操作：1、连接反响仪器并添加反响物，注意要使导管保持通畅，在开场实验之前要关紧控制器，在盛有氢氧化钠的玻璃瓶中预先滴入酚酞指示剂，溶液变成红色。2、打开干路控制器和支路一的控制器，使液体流下来滴入到盛有石蕊指示剂的小玻璃瓶中。观察到溶液变红，验证了盐酸能够使石蕊指示剂变红这条酸的通性。3、顺次打开各个支路控制器，使盐酸滴入不同的反响器中，观察现象，验证盐酸不同的性质六、装置改良的意义：1、缩短了反响时间，操作简单2、能够根据需要调整反响的个数3、把零散的实验集中在一起，温习物质的性质时更具有直观性，加深印象