动画场景设计课程标准_2.docx

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1、动画场景设计课程标准（动画场景设计）课程标准一、课程定位该课程是动漫制作技术专业的一门专业核心课程，是在多年教学改革的基础上，通过对数字媒体相关职业工作岗位进行充分调研和分析的基础上，借鉴先进的课程开发理念和基于工作经过的课程开发理论，进行重点建设与施行的学习领域课程。其目的是怎样使用3dsmax制作高品质的室内外建筑效果图。根据软件功能以及实际应用进行划分，熟练运用3dsmax软件设计出精品的室内场景和游戏场景；同时还将学习怎样进行角色设计，其中以游戏角色设计、角色动画为主线进行教学，让学生能够独立制作出具有动画效果的游戏角色。二、课程教学目的1、知识目的1、把握室内场景和游戏场景的设计要求

2、；2、把握第三方的渲染软件的基本使用方法；3、把握第三方角色创立方法；4、数量应用三维动画软件创立出较为真实的室内场景及游戏场景；5、能够应用三维动画把握常见角色的创立方法2、技能目的1、把握游戏场景的创立方法；2、把握多种不同游戏场景、道具模型的创立方法；3、把握VRAY等多种不同渲染器的使用；4、把握Q版角色的模型创立方法；5、能熟练应用第三方软件创立角色动画。3、素质目的1、培养良好的思想品德、心理素质2、培养良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等；3、培养良好的团队协作、协调人际关系的能力；4、培养对新知识、新技能的学习能力与创新能力。三、课程设计思路该课程是根据

3、数动漫制作技术专业工作任务与职业能力分析中的“三维场景制作及角色动画工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识教授为主要特征的传统学科课程形式，转变为基于工作经过的教学形式，以完好的室内及动画场景的工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联络，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。课程的教学经过要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践时机。教学效果评价采取经过评价

4、与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。四、教学内容安排及学时分配详见表一五、教学施行方案设计详见表二六、教学施行条件1、老师任职条件(1)、要求承当本专业教学任务的教师要熟悉和了解本专业的培养目的、教学计划、整个课程体系；(2)、要求教师了解整个课程体系中各课程的前后关系； (3)、要求教师了解课程体系中后续课程对前驱课程中内容的需求；(4)、要求教师了解各岗位培养的知识、能力和素质构造；(5)、要求教师之间要进行互相沟通，加强沟通，构成本专业的教学团队。2、实践教学条件(1)、本课程建议理实一体化教学,老师讲授、学生实训穿插进行。(2).配置服务器，用来存放老

5、师提供的素材以及所有学生上机完成的作业内容。(3).配置老师机，供老师示范操作使用，同时，由于文件较大，多媒体教学广播软件传输存在卡像的现象，建议同时在实训场所配备投影设备。(4).必须提供学生自由上机的时间，软件开发需要大量的课余时间进行练习，提供一个学习的环境。3、教学资源条件(1)、注重实训指导书和实训教材的开发和应用(2)、建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一、知足学生综合职业能力培养的要求(3)、注重课程资源和当代化教学资源的开发和利用，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的进行学习。七、教学方法与手段1、教学方法1本课程不仅仅在于学习和分析，更重要的是实践，每个阶段的学习都要进行实践训练，实现理论与实践一体化的教学。2教学经过中应该愈加注重实践，加强学生的基础能力的培养。3教学经过中也要注意提高学生职业道德，提高职业素养。2、教学手段同步演练教学八、考核评价1、考核方式实训操作2、考核分值比例见表1平常30%+期中技能测试30%+期末考试40%，其中平常30%有练习作业占20%、考勤10%。表1（动画场景设计）成绩分配比例2、技能考核项目、考核项目评分标准以学生练习作业评价为主，综合考察评定出该课程成绩。3、期末考核及评分标准