化学：铝的性质-教学设计.docx

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1、化学：铝的性质-教学设计学科化学课题铝的性质教学目来源:学&科&网Z&X&X&K标1.知识技能目的:了解铝的性质及其化合物在生产生活中的重要应用,进一步认识化学与生产生活的关系.2.能力方法目的:培养学生对实验的观察分析能力,应用比照的学习方法.3.情感态度目的:培养学生由理论上升到实践,由一般到特殊的哲学思维.教学任务分析本节课是在学习金属元素钠.镁之后又一种金属元素性质,使学生了解钠,镁和铝的金属活动性的差异,为今后学习元素周期律的知识建立基础.氢氧化铝两性的特殊性质是学生第一次接触,为今后的两性物质学习打下基础.教学经过目的达成老师活动学生活动联络生活激发学生兴趣让学生了解铝在空气中变化

2、经过让学生会分析实验现象,把握铝与常见酸碱反响经过【引课】请列举日常生活中的铝制品【用处】根据实物了解来源:学科网【板书】一铝的性质1.铝的氧化:【实验1】取一段铝片,观察其外表的颜色.将铝片部分浸入4moL.L-1氢氧化钠溶液中,静置一段时间后取出,观察颜色变化【结论】铝在空气中易氧化,其外表氧化膜能够阻止进一步氧化,可以起保护膜的作用.铝在空气中不易腐蚀.2.铝与酸和碱反响:【实验2】与铝反响的物质实验现象结论或化学方程式浓硝酸浓硫酸盐酸联络生活,积极列举.观察实验,回忆其它金属氧化经过认观察实验并能用本人语言描绘实验现象 来源:文档视界2022/67a47cdf6729647d27284

3、b73f242336c1fb93055vnegusrr0jv.html让学生构成比拟的学习方法学生能够根据氧化复原反响原理分析此方程式培养学生理论联络实际的观点让学生根据实验现象来把握氢氧化铝的化学性氢氧化钠溶液【考虑】(1)和你所考虑的其它金属相比,铝的性质有和不同?【结论】在常温下,铝与浓硝酸.浓硫酸时会在外表生成致密的氧化膜而发生钝化,进而阻止进一步发生氧化.2)分析下述反响中化合价的变化,讲明铝得失电子的情况2Al+6HCl2AlCl3+3H22Al+2NaOH+2H2O2NaAlO2+3H2【例题】取两分纯铝片,第一份与足量盐酸反响,第二分与足量烧碱溶液反响,同温同压下放出一样体积的

4、气体,则两分铝片的质量之比为()A.1:1B.2:1C.3:2D1:6【结论】铝在反响中都作为复原剂且一样量的铝与盐酸或氢氧化钠完全反响产生的氢气量相等.【拓展视野】为什么咸菜不宜久存于铝制品中【铝热反响】原理及其应用二铝的氢氧化物【实验3】将23mL2moL.L-1氯化铝溶液分别注入两支干净试管中,逐滴参加6moL.L-1氨水,观察实验现象.【实验4】向实验1中的一支试管中参加6moL.L-1盐酸,向另一支试管中参加6moL.L-1氢氧化钠溶液,观察实验现象.实验现象结论实验3实验4比照其它金属性质来源:Z#xx#文档视界2022/67a47cdf6729647d27284b73f242336c1fb93055vnegusrr0jv.html从氧化复原角度分析方程式练习考虑认观察实验并用本人语