小学五年级语文下册(人教部编版)第二单元（景阳冈）公开课教学设计.docx

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1、小学五年级语文下册(人教部编版)第二单元（景阳冈）公开课教学设计（景阳冈）【教学目的】1.能准确、流利、有感情地朗读课文。读准文中的字词，理解难懂的词语。2.理解课文内容，了解武松打虎的经过，能把握和概括课文内容。3.品读武松打虎的精彩片段，体会武松人物的特点。【教学重点】1.关注文中的重点词语，体会武松“英雄气概和“凡人的一面。2.抓动作描写体会人物特点。【教学难点】关注文中的重点词句，体会武松的特点。【教学经过】一、温习导入。上节课，我们走进了四大名著（三国演义）中（草船借箭）这个故事，认识了神机妙算的诸葛亮。今天我们走进（水浒传），品一品（景阳冈），你又会认识一位如何的武松呢？二、预习沟

2、通1.课前同学们都预习了课文，这是一篇白话文，课文按顺序讲了几部分内容？沟通理清课文顺序：饮酒上冈打虎下冈。2.结合课文内容，联络生活实际理解词语。出示：筛酒榜文出示：阳谷县示：这景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命。见今杖限各乡里正并猎户人等，打捕未获。如有过往客商等，可于已、午、末三个时辰，结伴过冈。其余时分及单身客人，百日不许过冈。恐被伤害性命不便。各宜知悉。3.读榜文内容，讲讲本人的理解。官家都出榜文了，讲明事情非常严重，所以文中酒家这样讲。出示：酒家道“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，晚了出来伤人，坏了三二十条大汉性命。由于它已经伤了三二十条大汉性命。小结：这就是一个恶贯满盈的连环杀

3、手呀。所以武松打虎大快人心，成了家喻户晓的英雄。三、品读课文，感悟人物特点一品武松的英雄气概。1.请同学们静下心来默读课文的5到7段，看武松如何打虎？找出表现武松英雄气概的句子，做好批注。生沟通。预设1读句子关注文中武松打虎时三个“闪字，品读沟通，读出武松的“闪是在消耗老虎的体力，“知己知彼体会武松的机智。预设2.读武松打虎部分出示：武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌s簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只

4、一跳，却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒da地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿松宽？武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸bn出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀w自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛ju，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。1

5、圈出武松打虎时的动词“轮、“劈、“按、“揪、“踢、“提等动词，体会武松的英勇，武松打虎打得精彩，打得剧烈。2“尽平生气力在文中出现三次，拓展资料体会武松的力大无穷，武松打虎是竭尽全力打，是在背水一战，这样才能置老虎于死地，才能绝处逢生。（水浒传）第二十七回（武松威震平安寨施恩义夺快活林）节选武松便把上半截衣裳脱下来拴在腰里；把那个石墩只一抱，轻轻地抱将起来；双手把石墩只一撇，扑地打下地里一尺来深。众囚徒见了，尽皆骇然。武松再把右手去地里一提，提将起来，望空只一掷，掷起去离地一丈来高；武松双手只一接，接来轻轻地放在原旧安处，回过身来，看着施恩并众囚徒，面上不红，心头不跳，口里不喘。施恩近前抱住武

6、松便拜道：“兄长非凡人也！真天神！众囚徒一齐都拜道：“真神人也。小结：从武松打虎的三“闪，武松打虎时的动作及三次“尽平生气力，我们读出了武松的机智英勇、力大无穷、身手敏捷的英雄气概。二品武松“凡人的一面。1.武松是英雄，但他也是一个平凡之人。关注武松的语言、动作，你又从那些地方读出武松也有平凡人的一面。按顺序找，做好标记。沟通预设1：武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来筛酒？体会武松的鲁莽无礼。预设2：武松道“休要胡讲！没地不还你钱！再筛三碗我吃！关注标点体会武松的倔强。预设3：关注文中武松的三笑体会武松的多疑、冲动、狂妄自大。武松笑道：“原来恁地。我却吃了三碗，怎样不醉？走出门前来，笑道：“

7、却不讲三碗不过冈！武松听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少讲也走了一二十遭，几时见讲有大虫！你休讲这话来吓我！便有大虫，我也不怕。预设4：武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。看来他也很害怕。体会武松的害怕。小结：即使是无所畏惧、机智英勇的英雄，面对如此凶猛的老虎，也表现出常人所有的害怕与惊慌。所以武松心惊肉跳、冷汗直冒、全身酥软呀。师：读景阳冈，我们感遭到武松英雄的一面，也了解到他平凡真实的一面。我们看问题是这样，看人也是这样。四、类文整合，迁移运用学习（武松醉打蒋门神）。（景阳冈）中主要捉住了武松的语言和动作两方面来刻画他的鲜明形象，学习运用这样的方法小组内学习（武松醉打蒋门神）。看看从

8、中你又认识了一个如何的武松？1.快速阅读文章内容，请找出本人喜欢的句子，在旁边写上批注。2.组织沟通，引导品悟语言。1他要是好好地跟我要，我就送点给他；要是他强要，我连一文钱也不会给他。2要打就打吧！我要是哼一声，不算好汉。下手狠点，要不我挨的不快活。3我这人最恨这种不道德的人。走，拿着酒在路上喝，看我怎么拾掇这只老虎，为兄弟报仇。4要饶你一条命也行，不过，你得答应我三件事。第一，马上从快活林这地方滚出去，酒店原封不动地还给施恩；第二，向施恩赔罪；第三，不许你在孟州这里寓居。要是再让我碰到你，轻则打你半死，重则结果了你的性命。品悟动作：1武松不慌不忙，左手提起一个，右手抓起一个，“扑通、扑通，

9、把他们丢进了大酒缸里。其余的人一看不好，飞快地跑出去报告蒋门神。2武松没等拳头打过来，就飞起一脚，踢中了蒋门神的小肚子。蒋门神“哎呀一声，蹲了下去。武松紧跟着又是一脚，踢在蒋门神的额头上。蒋门神仰面倒在地上。武松踩住他的胸脯，抡起大拳头就打，打得蒋门神一个劲地求饶。3总结：我们了解了武松醉打蒋门神的经过，相信大家对武松有了更深入的认识。你觉得他是一个如何的人？3.回首全文，体会写法。1如今，武松在你的心中是一个如何的形象？豪放倔强、勇猛机智、特别仗义，有义气。2体会语言、动作描写手法在塑造人物性格特点上的作用。五、回扣主题，拓展延伸1.有感情地朗读课文，并能够把（景阳冈）（武松醉打蒋门神）的故事讲给别人听。2.课下同学们读一读图书中的（鲁提辖拳打镇关西）和（杨志卖刀）两篇文章，继续通过动作、语言描写体会他们的性格，发现他们别样的形象。当前位置：文档视界小学五年级语文下册(人教部编版)第二单元（景阳冈）公开课教学设计小学五年级语文下册(人教部编版)第二单元（景阳冈）公开课教学设计