寓言故事教学设计.docx

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1、寓言故事教学设计（寓言故事）教学设计【学生分析】学生在以往的学习中接触过简单的寓言故事，但是对于其领悟及创作只停留在最表层，虽有丰富的创作素材和丰富的想象力，但不敢大胆去尝试。【设计理念】本节课根据教学目的，结合“新课标理念，注重师生互动和学生学习兴趣、知识能力的培养，在学生所具有的基本能力的基础上，充分发挥学生丰富的想象力，利用他们互相评价，互相提问的互动气氛感悟和深化，联络生活进行实践和创作。【教学目的】1，根据以往所接触的寓言故事总结寓言故事的特征；2，同学之间沟通本人创作的寓言故事，并以所总结的寓言故事的特征为根据，评价同学创作的寓言故事；3，根据生活素材补充、编写寓言故事，进一步培养

2、想象能力和发散思维能力。【教学重点】沟通评价本人的寓言创作把总结的寓言故事特征融入到本人的寓言创作中去【教学难点】正确地将所总结的寓言特征融入本人的评价及创作中去【教具】多媒体教学经过设计：附：课文（赫耳墨斯和雕像者）赫耳墨斯想知道他在人间遭到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问到“值多少钱？雕像者讲“一个银元。赫耳墨斯又笑着问“赫拉的雕像值多少钱？“还要贵一点。后来，赫耳墨斯看见本人的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多赏少钱？雕像者回答讲：“假设你买了那两个，这个算饶头，白送这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被重视的人。改动后：赫耳墨斯想知道他在人间遭到多大尊重，就化作凡人，来到一个像，问到“值多少钱？雕像者讲“一个银元。赫耳墨斯又笑着问“赫拉的雕像值多少钱？“还要贵一点。赫耳墨斯听后，莫不作声，悄然离去。