小学课外阅读指导课教案设计.docx

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1、小学课外阅读指导课教案设计课外阅读指导课教案（一）一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，进而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，到达教学延展的目的。二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本本人最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐本人的好书的发言稿，记熟。四、指导课时：一课时五、指导经过：一、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾采集过不少的名人

2、名言，高尔基讲过“书籍是人类进步的阶梯，莎士比亚讲过“没有了书籍就像生活没有了阳光从中，我们能够看出书确实是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家共享！2、请12位同学把本人最喜欢的一篇文章推荐给大家。3、同位相互推荐好文章。二、引导学生总结读书方法1、老师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么教师会推荐一组这样的文章。由于我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关2、提问：没有教师的帮助你准备如何读懂它呢？随机板贴3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？板贴：课内得法4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、8

3、2页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。5、生汇报讨论所得。随机板贴6、小结。板贴：课外活用三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读老师推荐的一组有关中华传统文化的文章。2、学生汇报读书所得。3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感遭到中华传统文化的光芒。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联络实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多二好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生回首总结课堂上学到的阅读方法，并

4、实际运用到课外阅读中。3、利用阅读卡，让学生把本人阅读的收获积累下来，进而提高写作能力。二、指导的重点：指导学生怎样概括文章大意以及怎样选择积累好词妙句。三、课前准备：日本作家川端康成的作品（父母的心）四、指导课时：一课时五、指导经过：一激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好孩子。教师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来讨论如何看课外书。二认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开场就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开场看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家讲讲你为什么那么爱看书吗？生回答师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？生谈本人的做法师：是啊，

5、当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起共享，这样也起到了看书的作用。板书：共享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文教师经常会布置你们看课外书，那你们知道教师为什么要这样做吗？生谈本人的想法师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们知道如何读书才能使我们有更多的收获吗？生答师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到本人的文中。板书：摘好词妙句看了故事以后，本人一定会有一些深入的体会，从中明白一些道理，我们能够把这些感受写下来。板书：写感受三概括读书的方法师：大家回首一下，平常你是如何看书的，你知道有哪些读书的方法？精读

6、、速读师：当你读书经过中碰到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？问爸爸妈妈、问同学教师、查字典、联络上下文理解四运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，如今教师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫（父母的心），想知道结果就本人去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家共享这个感人的故事。2、生进行阅读快速默读3、生共享故事内容概括内容大意。师对怎样概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？4、师：要想有更多的收获，我们还要把文

7、章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，如今我们进行第二次阅读，你们讲这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，能够本人读，可以以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。5、生进行第二次阅读。精读6、阅读反应：你以为哪个词用得好？好在哪里？你以为哪个句子写得生动？为什么？师对讲得中肯的答案给以肯定，鼓励学生怎样去品词品句。读了这个故事你有什么感受？生谈感受五总结：今天同学们通过平常学会的阅读方法，本人学习了（父母的心）这个感人的故事，懂得了每个父母对本人的孩子都有一颗崇高的爱心。其实有关这个题材的文章还有很多，大家能够回去找找，看看你能找到几

8、篇这类型的文章，带来和同学们一起共享吧。六作业：完成阅读卡三（走进神话世界）课外阅读指导课教学设计一、教学目的：1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美妙。二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美妙。三、教学准备：学生自读三年级的课外阅读书目（中

9、外神话传讲）教学经过：课间播放动画（哪吒闹海）一、创设情境，感悟神话人物。1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫（哪吒闹海）它选自中国古代神话故事（封神榜）。同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名讲。你能把它的名字写在黑板上吗？学生上黑板写名字2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？引导讲话讲出人物形象，特征，性格特点等根据学生的回答相机板书：本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。

10、重点点评：教师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，由于他们都很善良和孝敬是孩子们的神。3.其实啊，刚刚大家讲到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话那里有？不光我们手里的（中外神话传讲），向（诗经）、（左传）、（国语）、（庄子）、（山海经）、（楚辞），乃至于唐诗宋词里都有，神话故事过多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助（中外神话传讲）这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。二、品神话，读懂故事品读（盘古开天辟地）1.打开目录，同学们会发现（阿里山）和（世界最初的七天）这

11、两个故事之间空了一行。看到了么？分隔的前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。中国部分的第一个故事（盘古开天辟地）都读过了吗？谁来讲一讲故事主要讲了什么？出示讲话训练：读了（盘古开天辟地），我知道了天和地起源的传讲：很久很久以前，天和地_,宇宙混沌一团,像_,是_用他的神力,开拓了_,他的_变成了世间的万物。2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？指名沟通评价3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。4.老师边读边做标记，边指导学生想象画面。教师以本人的读书感受指导学生怎样读书。注意师生互动。实物展示全文

12、，老师边带学生读，边现场做记号。品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的困难。如：轻而清、重而浊。老师指导：碰到好的词语和句子，能够在旁边做一下记号品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。老师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，能够在书旁的空白处写下来。小结：我们这样一读啊，书中的人物好似活了过来一样，情节也更生动了，我们仿fo身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。5、总结板书：我们刚刚是怎么读这一段的呢？书中好的语言，能够划下来。精彩的情节能够反复读，并展开想象，有了感受能够写下来，有疑问可以以写下来。感受深入的地方要有声有色的读读。实在喜欢还能

13、够背背。相信同学们在平常的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。板书：做记号想画面写感受品读（愚公移山）1.利用同样的方法，自主读第二篇神话。老师巡回指导。2.课文后面还有两个问题呢，出示考虑。女娲为什么要创造人类？她是怎么创造人类的？3.沟通。指名2人上讲台，根据实物展示台，展示本人的读书感受。4.大家这么快就把握了教师教会的方法，真是棒！教师要奖励大家看一段动画。看后老师提醒：教师知道大家都喜欢看动画片，可是书中有很多是动画片中没有的。教师建议大家看了动画以后，再找文字读一读，感受会更深的。四走进三国教学目的：1.指导阅读一段（三国演义）中的文字，教给学生阅读及解决问题的方法；2

14、.学生汇报本人所喜欢的（三国演义）中的人物及故事；3.以故事及故事中的人物为主线，到达指导学生读懂书中语言文字的目的。4.通过对名著的欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。5.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。教学经过：一、游戏导入.同学们，（三国演义）是我国第一部演义小讲，也是我国历史小讲中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，都能讲上一段。同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得本人能够被称为三国迷的举手。.下面就让我们一起走进三国多媒体出字幕：走进三国.先来几题考考大家怎么样？一题一题出示，先出示题目，再出示答案桃园三结义三兄弟是谁？刘备、

15、关羽、张飞水镜先生所讲的卧龙和凤雏分别指谁？诸葛亮、庞统宁教天下人负我，休教我负天下是谁讲的？曹操（三国演义）的作者是谁？罗贯中既生瑜，何生亮是谁的临终一叹？周瑜闭月美女指（三国演义）中的谁？貂禅（三国演义）中有哪“三绝，分别指谁？智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：曹操“死诸葛吓走生仲达仲达是谁？司马懿三足鼎立指哪几个国家三分天下？东吴、西蜀、北魏诸葛亮病逝何地？五丈原.同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。二、群英聚会.（三国演义）情节曲折，人物诸多，它描绘了一个动乱不安的年代，一个产生英雄的年代。同学了们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话讲出你敬仰他什么？.大家敬仰的英雄各不一样，看来对人

16、物的看法，是仁者见仁智者见智。.由情节引出主要人物：看完三国演义，给你印象最为深入的情节是哪一段？下面环节随机，由学生所讲情节老师相机引出主要人物关羽：1生讲：刮骨疗毒2提到关羽，你还想到了哪些情节？师相机点评温酒斩华雄：出示原文，齐读千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城3面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把本人交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面对讲客，讲出了让人热血沸腾的辞令：出示“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌

17、国乎？城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节：身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速请出城，吾欲与孙权决一死战！指名读、齐读4关羽走了，带着情意走了，留下了一段故事，一段我们传诵着，后人也一样会去传诵的故事。诸葛亮：1生讲：草船借箭2诸葛亮是（三国演义）的核心人物，有关他的歇后语非常多，就草船借箭这个故事就有好几个，你知道吗？3教师还采集了很多关于诸葛亮的歇后语，你猜猜会是哪些？诸葛亮征孟获-收收放放诸葛亮的鹅毛扇-神妙莫测诸葛亮三气周瑜-略施小技诸葛亮借箭-有借无还诸葛亮挥泪斩马谡-顾全大局诸葛亮用兵-神出鬼没诸葛亮的锦羹-神机妙算曹操诸葛亮-脾气不一样诸葛亮隆中对策-有先见

18、之明草船借箭-多多益善草船借箭-坐享其成草船借箭-满载而归诸葛亮吊孝-装模作样诸葛亮用空城计-不得已诸葛亮当军师-名副其实三个臭皮匠-顶个诸葛亮分组合作读歇后语4一条歇后语就是一个精彩的故事，你能用最简洁，又最生动的语言讲一个你喜欢的故事吗？男女生比赛、生评价5刚刚我们只讲了关于诸葛亮的歇后语，其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数，你还知道哪些？6我们钦佩诸葛亮，不仅仅由于他才华横溢、料事如神、胆大心细，更由于他知恩图报，为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读杜甫的（蜀相）。杜甫的（蜀相）：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天

19、下计，两朝开济老臣心。出师未捷先死，长使英雄泪满襟。曹操：1生讲：败走华容道2在三国演义中，固然为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀.他在几年的东征西战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能统一天下,所以我以为他也是一位真真正正的英雄.3对于曹操，同学们还有什么想讲的吗？对于人才的求贤若渴,提出了唯才是举的用人方针。对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比方陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代.袁绍失败后,陈琳归降曹操.曹操问他讲:你从前为袁绍写檄

20、之,骂我一个人就能够了,为什么要骂到我的祖宗三代,陈琳连忙谢罪.曹操爱惜他的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他.曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即便大战在即也情趣不改,他的很多诗作都是乐府中的名篇.以上部分假如学生能讲出来最好，学生假如讲不到老师可适当引导4出示（观沧海）刘备：1生讲：三顾茅庐2三顾茅庐的故事家喻户晓，也使刘备爱惜人才的美名远播，你以为他还有什么地方值得敬仰呢？他既没有曹操那般的家族势力，也没有孙权父兄遗留的基业，但他却凭着本人的宽厚和耐性，空手起家，争得三分天下，在江山姓氏的帛卷上写下他刘备二字，成就了一段永久的历史。假如把他麾下所有的人才都比做千里马，那他无疑

21、就是相马的伯乐。桃园结义，同甘苦共富贵的承诺，让他为后世做了一个大哥的典范；长坂坡为惜赵子龙摔亲子，成为千古帝王第一人；有很多人看不贯他的哭相，以为他的天下是用眼泪换得的。其实我们仔细想一下，也就会明白了。一个王者假如对臣子流下仁爱的眼泪，他们也会用死缺乏惜的热情去报效这种知遇。“君之才十倍于曹丕，若嗣子可辅，辅之，若嗣子不可，君可自立。千古留传的那白帝城托孤的故事历来被人称颂，在世袭制的时代，一个君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕历史上也只要他了。以上部分假如学生能讲出来最好，学生假如讲不到老师可适当引导三、总结在同学们侃侃而谈间，我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史

22、册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。你们可真不愧是小小三国迷！最后让我们在电视剧（三国演义）的优美旋律中再来回首一些精彩画面。看画面讲情节五（尼尔斯骑鹅旅行记）课外阅读指导教案教学目的1、通过观看动画片片段，想象故事情节；2、快速阅读，了解文章大意；3、通过阅读文章内容，能对人物建立初步印象；4、能对人物性格进行简单评价。教学重点、难点：1.通过阅读，指导学生学会、读懂童话。通过阅读激发学生读书的兴趣。教学准备：多媒体教学经过:一、激趣导入齐读课题，讲讲读题后你想知道什么？指导阅读文章第一部分A1请大家带着问题快速阅读文章的第一部分1你读懂了什么？2画出文中相关语句，讲讲尼尔斯是一个什么样

23、的男孩子？2学生汇报沟通，教师点拨指导。三、引导阅读文章第一部分B1尼尔斯睡得香甜的时候，身后发出来的响声却把他惊醒了。会是什么声音呢？假设你是尼尔斯，你会怎么想、如何做？2带着本人的猜测阅读文章的第一部分B读一读，想一想：尼尔斯给你留下如何的印象？3学生汇报。四、引导阅读文章第一部分C1尼尔斯被小精灵打得昏倒过去，读到这里，你最想知道什么呢？2带着本人提出的问题，自由地阅读“这个男孩子的最后一部分。3生汇报。五、自主阅读文章第二部分大雁1看动画。(动物们欺负变小后的尼尔斯的情景)结合你对尼尔斯已有的了解，猜猜片中发生了什么事？2带着本人的猜想来阅读文章的第二部分大雁。作批注，做沟通3看动画。

24、(尼尔斯以往欺负小动物的情景)比照文本与影音资料的区别。4沟通评价尼尔斯的性格特征。六、放动画结尾，作出阅读等待。1播放动画，引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事？2老师总结六阅读指导课（我爱我家）教学目的：1、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。2、结合学生实际，理解儿歌的意思，培养学生丰富的想象能力。3、通过阅读粗浅的儿歌，加强学生对形象的感受和情感的体验，逐步让学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。教学重点：精读三首儿歌（太阳.月亮.星星）。教学理念：创设浓浓的读书气氛，采用多种方法让学生阅读，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，感受浓浓的亲情，

25、提高学生的语文素养。教学准备：多媒体课件，爸爸妈妈孩子图片和太阳月亮星星图片。教学经过：谈话导入。板书：家小朋友，你认识这个字吗？你家里有哪些人？相机贴出爸爸妈妈孩子图片每一个人都有一个家，不管是大是小，是豪华是简单，在城市还是乡村，我都最爱我的家。完成板书：我爱我家过渡：今天我和大家一起来阅读：我爱我家，里面有三首儿歌。分别叫什么名字？今天我们先来阅读第三首儿歌（太阳.月亮.星星）。精读第三首儿歌。1、激趣：我的家有太阳有月亮有星星奇怪！我家怎么会有太阳、月亮和星星呢？读了这首儿歌你就知道了。2、自由拼读儿歌。要求读准字音，碰到难读的字借助拼音度读几遍，尽量把句子读通畅。3、范读儿歌。看大家

26、读的这么认真，教师也想来读读，你们仔细听好吗？再次自由练读。能学着教师的样子再来读一读吗？争取把句子读连贯。检查朗读情况。出示第一句。指名读，相机正音，开火车读，齐读。我的家有爸爸妈妈和我，怎么会有太阳月亮和星星呢？赶紧看下一句出示第二句。指名读，相机正音，理解“暖和看多媒体图片：太阳光暖暖的，让人感到暖和读准字音前鼻韵母自读，指读，男生读。爸爸是太阳，贴太阳图，那妈妈呢？出示第三句。指名读，正音：“温顺，看图大致理解词义：看，月亮妈妈的表情多么温和亲切哪，这就叫温顺。读准字音。练习读全句指名读，女生读。爸爸是太阳，妈妈是月亮，贴月亮图，那我是什么呢？出示第四句。指名读，正音，“感染前鼻音。大

27、致了解意思：看，图上的小星星笑了，孩子们也笑了，这就是受感染了。练习朗读，指名读，分大组比赛读。原来我是小星星贴星星图过渡：指板书:这家里有暖和的太阳，有温顺的月亮，有活泼的星星，多么幸福的一家人啊！出示第五句。指读，分组读，齐读。过渡：小朋友们读得真不错，奖励大家听一首好听的歌吧！让我们来看看这幸福的一家人！课间休息：播放（吉祥三宝）视频，学生拍手放松。歌后谈话：小朋友，你们也和歌中的女孩一样，在爸爸妈妈的呵护下快乐成长，无比幸福！让我们一起来感受这浓浓的亲情吧！练读整首儿歌。学生自由练读，同桌互读，分小小组读。指名比赛读，配乐。配乐齐读。拓展延伸：我们这首儿歌用太阳月亮星星比作我的家，你还

28、能用一个另外的比方讲讲讲我的家吗？爸爸是树干，妈妈是树叶，我是树上开出的花；花儿叶子果实是一家；(生讨论后出示：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树间飞来飞去。)小结：我的家里有爸爸、妈妈和我，多么美满快乐的一家人！齐读题我爱我家略读一和二两首儿歌。过渡：这单元还有两首儿歌，也非常有趣，赶紧选本人喜欢的一首读一读，马上向大家展示哦。自由读两首儿歌。指名读。一人一首。大大小小的鞋子会在一起讲什么？爸爸妈妈和我的敲门的声音有什么不同？我们下节课再讨论。全课总结。今天我们班涌现了一批阅读小明星，值得表扬！奖励板书上的大太阳月亮星星在这节课里能读三首儿歌了，真了不起！还有读的

29、不熟练的小朋友别灰心，课后继续练习，我们一起加油！多媒体点出：亲近母语，书香人生让我们天天读书，快乐读书！板书设计爸爸图太阳图我爱我家妈妈图月亮图孩子图星星图七（伊索寓言）阅读沟通会一、教学目的：1.沟通本人的读书体会，在沟通中丰富本人的知识。2.总结读寓言故事的方法。3.让学生真切感遭到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。二、教学重点、难点：沟通中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。三、教学准备：1.师：相关的资料和作业纸2.生：仔细阅读（伊索寓言）认真做好读书笔记。四、教学经过：(一)、谈话导入一见如故讲起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来讲明一个道理或教训。课件提示：寓言

30、是一种带有劝谕性的小故事。近期，我们读了（伊索寓言）。1.通过阅读和结合本人搜集的资料，请你扼要地介绍伊索和（伊索寓言）。伊索，古希腊寓言作家。传讲是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言挖苦权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为如今流传的（伊索寓言）。其中（农夫和蛇）、（狼和小羊）、（狐狸吃葡萄）等故事寓意深入，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。材料：伊索介绍2.小结、过渡。关于（伊索寓言），喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。确实，（伊索寓言）是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者

31、量最多的一本书。（伊索寓言）中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪心自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定还有很多寓言，教人怎样处世，怎样做人，如何识别是非好坏，如何变得聪明、智慧。（伊索寓言）是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。今天我们就再来读读（伊索寓言）。二、一睹为快自我发现1、（伊索寓言）一共十卷，翻开目录，读读题目，讲讲你发现了什么？故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗牧人、渔夫板书：人物形象：动物、与动物打交道的人、神2、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的

32、书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？集体沟通、展示3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的能否一样？4、议一议，讲讲这些故事的构造特点。板书：构造特点：先讲故事，再点明寓意总之，伊索寓言中反映的生活经历非常丰富多彩。这些经历源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训，这些“教训显然是后人添加的，其中有的比拟切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训的束缚，这样更能够体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。三、边读边聊汲取营养1、讲讲人物1在这些读过或听过的故事中，你喜欢或讨厌哪些人

33、物？为什么？2讲讲（蝉和狐狸）中的蝉。擅长观察，机敏、聪明的人详细表现：仔细观察，发觉有诈，摘树叶试探用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中汲取教训。教师这儿也有两句话讲明这个意思：推荐出示：1英国哲学家罗索讲：“从错误中汲取教训是教育极为重要的一部分。2擅长汲取教训会使一个人迅速成长起来。2、明白寓意寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。以（蝉和狐狸）为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？板书：写作手法：比喻、拟人沟通心得：例故事中：（亡羊补牢）中的牧羊人；（装病的狮子）中的狐狸生活中：手机上接到中奖的短信不加理会3、小结：通过沟通，我们知道书中的很多故

34、事，反映的生活经历丰富多彩。这些经历源于生活，反映生活，指导生活，这就是（伊索寓言）的生命力所在。4、近期所读的（伊索寓言）故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深入的印像？沟通读书感受。四、拓展延伸激发兴趣（伊索寓言）寓言还有很多值得向大家推荐的地方：1、故事中人物的语言诙谐夸大，生动、形象地再现人物的性格特征。如（蝉和狐狸）中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱讲奉承话的特点。2、不同的故事中一样的人物形象有着不同的性格。如（狼和小羊）中的小羊是弱小的，（小羊和狼）中的小羊是智慧的。五、后续活动深化效果（伊索寓言）是一本非常耐读的好书！再读寓言，选择完成相应的作业：1、选择喜欢的故事表演给同学欣赏。