一年级语文下册教材分析.ppt

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1、1新课标人教版语文新课标人教版语文一年级下册一年级下册全册教材分析全册教材分析2 正确、流利正确、流利有感情有感情理解、积理解、积累词语累词语认识基本的认识基本的标点符号标点符号能读懂课文，能读懂课文，体验情感体验情感能较清楚的写能较清楚的写自己想说的话自己想说的话能由图或提示词能由图或提示词来写话来写话培养兴趣、培养兴趣、激发表达愿望激发表达愿望积极参加语文活动积极参加语文活动、并主动交流所感、并主动交流所感观察自然景物观察自然景物把观察到的用把观察到的用不同形式表达出来不同形式表达出来认识认识会写会写正确的坐姿、执笔正确的坐姿、执笔书写正确、规范书写正确、规范掌握笔画、笔顺掌握笔画、笔顺综

2、合性学习综合性学习写写 话话阅阅 读读口口 语语 交交 际际识字与写字识字与写字认真倾听他人说话认真倾听他人说话听清说话内容听清说话内容学习用普通话学习用普通话进行交流进行交流能表达自能表达自己的想法己的想法态度大方、态度大方、语言文明语言文明一年级下册一年级下册教学目标教学目标3学习写话是难点阅读教学中要重视朗读能力的培养识字是本学期的重难点，要引导学生学习、掌握一定的识字方法，难点是培养自主识字的能力本册教学重难点4教材特点教材特点围绕专题组织教材围绕专题组织教材内容，加强整合，内容，加强整合，便于培养学生的语便于培养学生的语文素养文素养安排独立的安排独立的识字课，内识字课，内容丰富，形容

3、丰富，形式多样式多样大幅度更新课文，大幅度更新课文，更具有时代感，更具有时代感，更贴近儿童生活更贴近儿童生活改进呈现方改进呈现方式，使其成式，使其成为学生喜爱为学生喜爱的的“学本学本”体现弹性，体现弹性，增加适应性增加适应性5我们身边我们身边的科学的科学我们都有我们都有好品质好品质我们的生活我们的生活多么幸福多么幸福家庭生家庭生活活多彩的春多彩的春天天保护环保护环境境快乐的夏天快乐的夏天动脑筋想办法动脑筋想办法第一单元第一单元第六单元第六单元第五单元第五单元第七单元第七单元第八单元第八单元第二单元第二单元第四单元第四单元第三单元第三单元 一年级下册一年级下册 单元主题单元主题6通过郊游、观察星

4、空朗读诗歌体会夏天的美好、感受夏天的情趣展示台展示台口语交际口语交际我的发现我的发现日积月累日积月累快乐的夏天快乐的夏天语文园地语文园地篇课文篇课文 识字识字四四荷叶圆圆荷叶圆圆夏夜多美夏夜多美要下雨了要下雨了古诗两首古诗两首小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴语文园地语文园地篇课文篇课文 识字识字四四指导朗读导指导朗读导语、激发学语、激发学习本单元的习本单元的兴趣兴趣引导自主识引导自主识字、字、在生活中识字通过不同形式通过不同形式的读，感悟夏的读，感悟夏天情趣。天情趣。编写编写体例体例教学教学 策略策略编排编排意图意图识字四识字四教材分析教材分析 教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学策略教学策略课文

5、内容课文内容8本课教材的体例安排本课教材的体例安排课课题题插插图图课课文文教材体例教材体例 生字表生字表思考思考题题识字四识字四这是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏这是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天情形的儿歌。天情形的儿歌。 一幅一幅1、我要仔细看看蚂蚁是怎样生活的；、我要仔细看看蚂蚁是怎样生活的；2、我、我还想多了解一些小动物呢！还想多了解一些小动物呢！会写的生字会写的生字6 个，会认的生字个，会认的生字14个。个。导读导读夏天就要到了。夏天里，会发生哪些夏天就要到了。夏天里，会发生哪些有趣的事呢？我们一起去看看吧有趣的事呢？我们一起去看看吧9 1、认识课文、认识课文中中 “

6、蜻蜓展蝴蚯蜻蜓展蝴蚯蚓蚂蚁运蝌蚪蜘蚓蚂蚁运蝌蚪蜘蛛网蛛网”14个生字，个生字，会写会写“蚂、蚁、蚂、蚁、前、空、房、前、空、房、网网”6个字。个字。2、正确、流利的、正确、流利的朗读儿歌。朗读儿歌。 3、激发学生观、激发学生观察小动物的兴察小动物的兴趣。趣。教学目标 1、引导学生初步认识、运用形声字自主识字、引导学生初步认识、运用形声字自主识字. 2、书写生字、书写生字. 3、朗读儿歌。、朗读儿歌。初步认识、运用形声字自主识字初步认识、运用形声字自主识字教学重点教学重点教学难点教学难点1、引导学生朗读导语、引导学生朗读导语 、观察文中彩图激发学、观察文中彩图激发学生学习本文的兴趣。生学习本文的兴趣。 教学策略教学策略 3、通过不同形式的读，感悟小动物在夏天情趣。、通过不同形式的读，感悟小动物在夏天情趣。 4、重点指导书写、重点指导书写“蚂蚁蚂蚁”两个字。两个字。 2、初步引导学生运用形声字的规律识字。、初步引导学生运用形声字的规律识字。 12 知识点知识点对教材教法达标活动的认识及感受 形成面形成面 知识体知识体 连成线连成线13 郭自立老师：郭自立老师：教材教法达教材教法达标是我们教师专业成长内在的需求。标是我们教师专业成长内在的需求。 王敏勤教授：王敏勤教授：把握教材是把握教材是我们教师永远的基本功。我们教师永远的基本功。14