课外阅读指导课教案设计_1.docx

《课外阅读指导课教案设计_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课外阅读指导课教案设计_1.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课外阅读指导课教案设计（安徒生童话）教学目的1、通过课外阅读的沟通，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备：1、学生阅读（卖火柴的小女孩）等童话故事；2、要求同学带一本本人最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐本人喜欢这本书。教学经过：一、揭题导入二、走近安徒生，重温经典1.出示安徒生图片这位就是安徒生，你了解安徒生吗？指名介绍，师补充资料出示安徒生：1805.4.21875.8.4迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正到达了“同时合适六岁与六十岁人阅读的境界。安徒生，全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生

2、。出于于丹麦中部的小城奥登塞。他创作的文学各类很多，但以童话出名于世界，一生共计写下168篇童话。正是他，初次将“童话从幼稚粗糙的民间传讲与故事，发展成为优美的、饱含作者内心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典范文。1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖国际安徒生奖，这个奖项至今还是儿童文学界最高的荣誉。三、赏读（卖火柴的小女孩）1.安徒生的童话里经典的故事莫过于（卖火柴的小女孩），这个故事大家都不陌生。谁来回忆一下故事的大概内容呢？出示卖火柴的小女孩一组图，生边看图边回忆故事2.可怜的小女孩最后怎么了？出示第二天清晨寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢

3、房子的角落里，双颊红统统的，嘴角上却挂着微笑。她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。小女孩坐在那里，身子已经冻得僵硬了，手里仍然拿着火柴，一束快要烧尽的火柴梗。“她是想暖和暖和身子。有人讲道。可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。也没有人会想到，她跟着她的老祖母是在如何的光芒照射之下走进新年的快乐中去。1师配乐范读2看着图听了故事，你想讲什么？3带着你的理解和感受，谁来读一读这两段文字。4.读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了（卖火柴的小女孩），还把本人的感受写成了一首诗（你别问这是为什么）。出示你别问

4、这是为什么妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么？哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶紧飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。1听了这首诗，你想讲什么？3这首诗感动着我，你们的发言暖和着我，我们一起来读读这首诗。五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2.教师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧

5、去拜读吧！出示（安徒生童话全集）图书目录3.目录上的省略号表示？4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传（真爱，让我如此幸福）中找答案吧！这里的“真爱，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：出示人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了漂泊的艰苦和固执追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我漂泊一生的阿拉丁神灯！安徒生1指名读。2“阿拉丁神灯听讲过吗？3推荐看（一千零一夜）。5.今天，我们在一起共享了近期一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。同学们，你们有收获吗？6.看来读书确实？让我们美丽以后

6、，我们还将感受更多的经典，读更多的书！小学中年级课外阅读指导课教案一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，进而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，到达教学延展的目的。二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本本人最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐本人的好书的发言稿，记熟。四、指导课时：一课时五、指导经过：一、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾

7、采集过不少的名人名言，高尔基讲过“书籍是人类进步的阶梯，莎士比亚讲过“没有了书籍就像生活没有了阳光从中，我们能够看出书确实是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家共享！2、请12位同学把本人最喜欢的一篇文章推荐给大家。3、同位相互推荐好文章。二、引导学生总结读书方法1、老师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么教师会推荐一组这样的文章。由于我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关2、提问：没有教师的帮助你准备如何读懂它呢？随机板贴3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？板贴：课内得法4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68

8、、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。5、生汇报讨论所得。随机板贴6、小结。板贴：课外活用三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读老师推荐的一组有关中华传统文化的文章。2、学生汇报读书所得。3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感遭到中华传统文化的光芒。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联络实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生回首总结课堂上学到

9、的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、利用阅读卡，让学生把本人阅读的收获积累下来，进而提高写作能力。二、指导的重点：指导学生怎样概括文章大意以及怎样选择积累好词妙句。三、课前准备：日本作家川端康成的作品（父母的心）四、指导课时：一课时五、指导经过：一激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好孩子。教师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来讨论如何看课外书。二认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开场就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开场看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家讲讲你为什么那么爱看书吗？生回答师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？生谈本人的

10、做法师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起共享，这样也起到了看书的作用。板书：共享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文教师经常会布置你们看课外书，那你们知道教师为什么要这样做吗？生谈本人的想法师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们知道如何读书才能使我们有更多的收获吗？生答师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到本人的文中。板书：摘好词妙句看了故事以后，本人一定会有一些深入的体会，从中明白一些道理，我们能够把这些感受写下来。板书：写感受三概括读书的方法师：大家回首一下，平常你是如何看书的，你知道有哪些读

11、书的方法？精读、速读师：当你读书经过中碰到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？问爸爸妈妈、问同学教师、查字典、联络上下文理解四运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，如今教师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫（父母的心），想知道结果就本人去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家共享这个感人的故事。2、生进行阅读快速默读3、生共享故事内容概括内容大意。师对怎样概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？4、师：要想有更多的收获

12、，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，如今我们进行第二次阅读，你们讲这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，能够本人读，可以以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。5、生进行第二次阅读。精读6、阅读反应：你以为哪个词用得好？好在哪里？你以为哪个句子写得生动？为什么？师对讲得中肯的答案给以肯定，鼓励学生怎样去品词品句。读了这个故事你有什么感受？生谈感受五总结：今天同学们通过平常学会的阅读方法，本人学习了（父母的心）这个感人的故事，懂得了每个父母对本人的孩子都有一颗崇高的爱心。其实有关这个题材的文章还有很多，大家能够回去找找，

13、看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起共享吧。六作业：完成阅读卡走进神话世界三年级课外阅读指导课教学设计一、教学目的：1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。2.指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3.通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美妙。二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美妙。三、教学准备：学生自读三年级的课

14、外阅读书目（中外神话传讲）教学经过：课间播放动画（哪吒闹海）一、创设情境，感悟神话人物。1.知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫（哪吒闹海）它选自中国古代神话故事（封神榜）。同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名讲。你能把它的名字写在黑板上吗？学生上黑板写名字2.知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？引导讲话讲出人物形象，特征，性格特点等根据学生的回答相机板书：本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、师评：古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣

15、的自然做斗争。重点点评：教师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，由于他们都很善良和孝敬是孩子们的神。3.其实啊，刚刚大家讲到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话那里有？不光我们手里的（中外神话传讲），向（诗经）、（左传）、（国语）、（庄子）、（山海经）、（楚辞），乃至于唐诗宋词里都有，神话故事过多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！今天我们就借助（中外神话传讲）这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。二、品神话，读懂故事品读（盘古开天辟地）1.打开目录，同学们会发现（阿里山）和（世界

16、最初的七天）这两个故事之间空了一行。看到了么？分隔的前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。中国部分的第一个故事（盘古开天辟地）都读过了吗？谁来讲一讲故事主要讲了什么？出示讲话训练：读了（盘古开天辟地），我知道了天和地起源的传讲：很久很久以前，天和地_,宇宙混沌一团,像_,是_用他的神力,开拓了_,他的_变成了世间的万物。2.在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？指名沟通评价3.喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。4.老师边读边做标记，边指导学生想象画面。教师以本人的读书感受指导学生怎样读书。注意师生互动

17、。实物展示全文，老师边带学生读，边现场做记号。品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的困难。如：轻而清、重而浊。老师指导：碰到好的词语和句子，能够在旁边做一下记号品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。老师指导：读后的感受往往是珍贵且易逝的，能够在书旁的空白处写下来。小结：我们这样一读啊，书中的人物好似活了过来一样，情节也更生动了，我们仿fo身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。5、总结板书：我们刚刚是怎么读这一段的呢？书中好的语言，能够划下来。精彩的情节能够反复读，并展开想象，有了感受能够写下来，有疑问可以以写下来。感受深入的地方要有声有色的读读。实在喜欢还能够背背。相信同学们在平常的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。