研究性学习教学设计(1).docx

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1、研究性学习教学设计(1)研究性学习方法指导课教学设计调查研究法1设计发放调查问童店初中包雪松教学目的知识目的：1、学会调查研究法中调查问卷设计的技巧2、把握调查研究法中调查问卷设计的规则。3、能够设计并发放一套简单的调查问卷。能力目的：通过调查问卷的设计使学生把握调查问卷的类型与构造，学会科学、合理地设计调查问卷情感、态度与价值观：关注学生兴趣，以现实生活为切入点，充分关注学生的兴趣与直接生活经历，建构一个贴近学生真实世界、立足学校环境特色的课程。在研究性学习活动中，让学生体验到家长的辛劳，使学生学会尊重家长、学会关爱别人。激发学生热爱生活的情感，并主动将这种情感转化为实际行动。教学重点难点：

2、设计发放一套简单的调查问卷。课前准备：1.学生：查阅、采集与研究性学习内容相关的资料，找出合适的研究性课题并确定要调查的问题。2.老师：准备助导学案和设计好的调查问卷各一份以及多份回收的调查问卷。教学经过：第一步：学生学习完成导学案设计发放调查问卷导学案初中研究性学习撰稿：包雪松时间：2020年11月5日一、学习目的1、学会调查研究法中调查问卷设计的技巧2、把握调查研究法中调查问卷设计的规则。3、能够设计并发放一套简单的调查问卷。二、重点难点重点：调查问卷设计的技巧和规则难点：能够设计发放一套简单的调查问卷。三、知识链接调查问卷一、什么是教育调查问卷？为到达教育调查目的、采集必要的数据，设计的

3、由一系列问题、备选答案及讲明组成的向被调查者采集资料的工具。二、调查问卷的构造内容构造:调查什么？从几个维度去调查？体例构造：问卷编码、封面信和指导语、问卷正文、结束语等。问卷编码：一般为6-8位，设在问卷的右上角，以便分类：专业类别、学校、年级、学生编号等。封面信我是谁要调查什么为什么要进行这项调查为什么找您/你做调查调查的作用不会有损于被调查者的利益举例封面信：尊敬的家长同志：您好！您的孩子参加童店初中学习已经有一段时间了，作为家长，您一定有不少体会。为了及时总结学习生活中的经历与问题，全面了解社会各界、十分是广大家长对学校的意见、建议和介入程度，我们设计了此问卷。问卷采取不记名的方式，您

4、不必顾虑，请如实填写或打勾。您的回答对我们很重要。非常感谢您的大力支持！童店中学校长室2020年10月30日指导语告诉被调查者如何正确地填写问卷。主要有限定回答的范围；指导回答的方法；指导回答经过；规定或解释概念和问题的含义。填写讲明例11.每题有若干选项，请在符合您情况的选项前“内打“。2.没有十分讲明，每题只能选择一个答案。3.第301、302题为自由回答题，请您用文字扼要写出您的看法。填写讲明例2300在小学升初中的经过中，你择校了吗？1.我是择校来这所学校的2.择校了，但没成功，最后还是来了这所学校3.没有择校，是直接来的在300题中，假如你选择了1，请继续回答301308题；假如你选

5、择了2，请继续/直接回答309题；假如你选择了3，答题到此结束。4调查问卷正文是调查问卷的主体，一般包括若干个问题，每个问题应有序号、问题、备选答案等。5结束语用一句简短而有情感的语言来表达对被问者的感谢。举例：因题目较多，请您再检查一下能否有遗漏的题。最后，再一次对您的大力支持表示衷心的感谢！三、调查问卷设计的原则和标准一出发点：为回答者着想二问卷设计应考虑多种因素调查的目的调查的内容样本的性质信息的处理、分析方法财力、人力和时间问卷的使用方式三优良调查问卷的标准具有较高的信度和效度合适研究的目的和内容合适调查的对象问题少相对而言而精四、问题和答案的设计一问题的呈现方式1、封闭式2、开放式1

6、、封闭式填空式：在问题的后面划一短线或括弧，让被问将答案直接填写在此处。填空的内容不要产生多种理解：举例：XX事件发生在。差XX事件发生的时间是，地点是。较好选择式对问题至少给出两个以上答案，供被问选择。选择式：单项选择题、多项选择题。单项选择能否式选择题：答案只要“是与“否两种，即“二值逻辑问题。例如：您的孩子是跨区择校的吗？是不是量表式李斯特量表选择题：例如：孩子本人能做的事情尽量让他做如拾掇书包、穿衣、叠被、洗衣服等经常这样很少这样有时这样从不这样多项选择题：问题的答案有多个，可供被问选择。多项选择题又可分为多项限选、多项任选题。举例：您的孩子有那些特长可多项选择：音乐美术体育计算机艺术

7、表演科学发明其他请详细写明：2、开放式没有预设答案，让被问自由回答的问题。能够了解被问的真实看法；不易于统计；一般情况下，一个问卷里设计的开放式问题不宜太多。举例：您对数学老师教学工作的建议和要求是：你最想对班主任教师讲的话是：二答案的设计要求穷尽性互斥性问题与答案照应，内容协调一致。三提问的10条要求语言简单陈述尽可能简短不能有双重或多重含义不能带有倾向性一般不以否认形式提出回答者具有必要的知识回答者愿意回答采取间接的提问方式明晰不能强迫无看法的回答者作答五、调查问卷设计的基本程序1、明确调查目的2、编制提纲3、设计问题4、修改问题5、试测，进行信度、效度检验6、修改、完成问卷六、要注意的问

8、题设计要方便统计不要出现抽象的概念问题与答案要协调问题不要带有倾向性问提不要有多重含义题目不要太多或过少七、调查样本的设计样本量样本的构成分布抽样的方法内容构造举例：调查小学生数学学习现状：数学学习的兴趣数学学习方法运用数学知识解决问题的能力数学思维能力调查小学生阅读学习现状：阅读兴趣阅读习惯词汇量使用工具书的能力阅读理解力调查学生问题解决能力现状问题的发现问题的分析问题的解决调查学生厌学的原因：来自于学生方面的原因来自于老师方面的原因来自于家庭方面的原因来自于社会方面的原因其中来源于学生方面的原因来自于学习习惯的原因；来自于学习态度的原因；来自于学习方法的原因；来自于知识缺乏的原因；八、调查

9、研究的范畴1社会调查这是在研究性学习中，完成社会类课题研究的主要途径。中学生社会调查的范围极广，能够包括社会的政治、经济、教育、文化、军事、科技等各个方面，大至有关国计民生的问题，如企业改革、教育改革、再就业问题等，小至学生的校服设计和利用问题，家教热问题，学琴热问题，均在调查研究范围之内。2自然调查调查研究也是中学生研究性地学习自然科学的主要途径，其范围涵盖一切自然科学研究领域。从详细调查内容看，主要分作两类。一类是原生态自然调查，即对自然的生物现象、生态环境、天文地理等自然现象进行观察调查；一类是科技领域的调查，即介入一定的科学实验经过的调查研究，如为预测水泥28天抗压强度值而进行的科研活

10、动，为解决地方水质污染而进行的系列调查等。九、调查研究的类别调查研究的基本类别有全面调查、抽样调查和典型调查三种，在一个课题的调查经过中，这三类形式经常是兼用的。1全面调查全面调查要对所有的研究对象都加以调查。全面调查能够了解所调查事物的全面情况，为整体计划提供可靠的根据。全面调查的特点是，调查信息面广，一般资料的获取量多，它适应于对某一调查对象普遍现状的摸底分析。但搞全面调查要花较大的人力物力，因而，在选题时一定要把题目的调查对象缩小到力所能及的范围。课题实践(1)（目前中学生校服的现状调查）。这一课题即能够“全面调查法施行，在全区中学普遍开展调查，从大量不同的信息资料中分析综合，获取对于中

11、学生校服的款式设计、学生评价和使用率等众多现状问题的比拟全面的认识。2抽样调查抽样调查是从被调查的总体的全部单位个体)中，用科学的取样法抽取一部分单位进行调查，并根据调查结果推断或讲明总体。抽样调查以样本代表总体，节省人力、财力和时间，使调查更深化、更详细。但抽样调查时应注意，在抽样之前，对总体的各种特征应有全面的了解，并又控制其中无关紧要的特征和因素，这样才能使抽样调查的资料能正确地代表总体。要顺利地抽取具有代表性的样本，首先要清楚界定研究的总体，然后才能确定样本单位，至于样本多少才算适宜，一般要看总体的性质，抽样的方法及推论所需的正确程度而确定，要尽可能抽取够大的样本，才能真正代表总体的特

12、征。常用的抽样方法有随机抽样、分类抽样、整体抽样、有意抽样等。随机抽样的方法是全凭机遇来抽样，往往用抽签的方式或（随机数目表）方式，（随机数目表）一般在统计学书本后面附有，能够用来帮助抽样。分类抽样是先把总体按一定的标准进行分类或分层，然后按类层抽取一定数目的对象。例如要调查中学生做家务劳动的时间，能够根据初、高中，男、女生等分类层进行抽样。整体抽样的做法是将总体按某种标准(如班级、地区)分为若干类，再在各类中抽取一个或几个单位整体来作为样本。单位整体内的各个体，全部是研究对象。有意抽样的方法是按一定的目的要求去抽选样本。如在老师节期间，记者往往选几位典型老师访问，以代表全体老师，这就是有意抽

13、样的方法。以上的抽样方法各有特色，各种方法能够单独使用，可以以相互结合使用，这要看实际需要来决定了。课题实践(3)（中学生校服的设计问题）。这一课题，范围比课题(1)集中，即可抽取不同类型学校不同年级各一个班，施行抽样调查，进而综合出不同学校不同年级，不同性别、年龄段的中学生对校服设计问题的看法，以了解多数中学生理想中的校服形象。课题实践(4)（上海徐汇区西南片河流状况调查）。该课题施行中，对徐汇区的样板河段东上澳塘(上海师范大学东至桂林路二号桥)河道进行抽样调查。在此基础上研究获取的相关资料，包括石油类、挥发性酚、氨氮、5日生化需氧量等指标，由点及面作出分析，进而获得对徐汇区西南片河流一般状

14、况的科学认识。3典型调查路等公交线路的设站、调度、运行、周转状况进行集中的调查，获得上海公交有关线路安排重复，8路19路车子共用一个车站，很多车辆同时靠站所引起的交通混乱确实切数据，为原因分析作了充分准备。十、调查研究的方法1首先确定调查对象当确定下研究课题又决定采用调查研究的方法后，首先做的工作是确定调查对象。根据调查对象，能够分为全面调查(或称普查)和非全面调查。中学生开展调查研究活动，应当学习将传统方式与当代手段结合起来综合使用的方法。传统的调查研究的方法有个别采访，开调查会，上图书馆采集资料。当代手段增加了网上信息检索。2访谈调查个别采访、开调查会，采用的是问答式、讨论式，要同被调查者

15、平等对话，采取虚心请教态度，并口问手记。这在全面调查和抽样调查之后，选择其中有代表性的个体，进行愈加深化详细的调查，便是典型调查。其目的是，加强所获信息的准确度和所获资料的可信度，确保调查结论的可靠无误。课题实践(5)（上海市内交通堵塞原因的调查分析）。该课题施行经过，在一般调查的基础上，曾对7l路、127种调查方法仍然是获取第一手原始资料最可靠、最直接的方法，尤其是学生确定的课题中有很多是与现实生活生产关系密切的课题，往往没有过多的现存的信息可供检索，大量还需通过向社会作实际调查解决问题。3问卷调查在调查研究中，发问卷的形式是最常用的一种采集资料的方法。它简便易行、节省时间，所采集的材料也比

16、拟容易整理和统计。有时用无记名形式问卷，能够获得访问或开调查会所不容易获得的某种有价值的资料。当然有时发出的问卷无法全部收回，会影响所给材料的代表性。为避免这种情况发生，我们要重视对问卷的设计。假如想比拟顺利地获得真实可靠的资料，并使它易于整理和统计，就必须遵循一定原则：问卷中的所有问题都应和研究的目的相符合，即题目应是研究问题和假设所要测量的变量；问卷要清楚地讲明问卷的重要性；问题要简明扼要，客观，不能暗示答案；整份答卷要尽可能简短；所问问题不能超出回答者的知识和能力范围；回答问题后的资料要易于列表讲明和解释。设计问卷首先要设计标题，标题要与研究目的相符。其次要写问卷中的指导语，一般包括称谓

17、、研究目的、回答问题的要求，对有关问题的解释，等等。最后要讲明联络人、电话号码等。问卷设计好以后，还不能正式使用，需要先做试验性调查，也就是小范围的调查验证问卷内容能否合理，好的保留，不好的淘汰或修改，这样调查问卷表就会更科学可行了。四、学习任务阅读知识链接尝试完成下面任务：任务1、这份调查问卷存在哪些问题？任务2、为这份调查问卷设计封面信、指导用语以及结束语。任务3、每个小组发放30份回收回来的调查问卷让学生整理统计并加以描绘。任务4、小结：调查问卷设计的技巧和规则有哪些？任务5、作业：根据本小组的研究性学习课题设计一份调查问卷。学生调查问卷1、你的性别：2、你的年龄：3、你的姓名：4、你的

18、学校名称：5、你的家庭住址：6、你的学校类型：7、与家长沟通怎样：8、能否经常向家长讲起学校的事：经常有时9、能否会向家长谈起本人与异性朋友的事：经常有时10、你以为家长了解你吧：很了解一点也不了解11、你目前最想要什么：12、你最崇拜的人偶像：13、你会如何处理你的私人信件：锁在本人的柜子里，小心保管；放在本人的柜子里，但不有意加锁；随手放在随意的地方14、假如你与家长发生矛盾，事后觉得本人有责任，你会：向家长道歉，主动解决矛盾不道歉，但主动妥协碍于面子，等待家长先妥协15、你的喜好：16、能否知道家长的生日假如知道请注明年月日：备注：若你对此问卷有什么意见或建议请在此处填写注：请在相应栏上

19、画第二步：老师辅导学习活动让学生自学知识链接，把握设计调查问卷的技巧和规则。任务1、老师引导学生找出问卷存在的几个问题：a、问卷缺少编码：追问：问卷编码的作用？b、问题2、3、4涉及个人隐私，应该去掉。c、开放题过多1-7，11、12、15题追问：开放题过多有什么问题？要求学生改正d、答案没有穷尽性：如8、9、10题要求学生改正e、问题设置不能带个人观点：如第10题。要求学生改正f、这份问卷还缺少封面信、填写问卷的指导用语以及结束语。追问封面信由哪几部分构成？引导学生回答出下面几点：我是谁要调查什么为什么要进行这项调查为什么找您/你做调查调查的作用不会有损于被调查者的利益结束语主要表达什么？任

20、务2、为这份调查问卷设计封面信、填写问卷的指导用语以及结束语。比一比哪位同学写的封面信不但准确，而且精彩。学生展示本人写的封面信、指导语以及结束语要求现场演绎评价并推出最佳封面信。任务3、每个小组发放30份回收回来的调查问卷让学生整理统计并加以描绘。要求1、各小组展示本人小组的整理统计的方法。主要划记法2、各小组展示本人小组描绘数据的方法。扇形统计图、条形统计图、折线统计图追问扇形统计图、条形统计图、折线统计图各自用来描绘什么数据。任务4、小结：调查问卷设计的技巧和规则有哪些？任务5、作业：根据本小组的研究性学习课题设计一份调查问卷？教学反思：很多学校开设了研究性学习课程，但开设研究性学习课程的大多数学校只是在研究性学习课活动中设计了一些研究活动或者研究项目，而忽视了必要的研究性学习方法的指导，笔者作为一位综合实践课程的指导教师在研究性学习的教学活动中作了一些尝试，本节课是作为初次开设研究性学习课程班级的一堂学习方法指导课，主要指导学生怎样设计调查研究法中要使用的调查问卷，从学生反应的情况看，农村初中确实要开展研究性学习的方法指导课，例如：1、认识研究性学习2、观察研究法3、实验研究法等等课，这些课有助学生认识研究性学习，把握研究性学习的一般方法，更有效地帮助学生开展项目研究等研究性学习活动活动。