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1、(要下雨了)名师教学设计-课堂教学实录设计(要下雨了)名师教学设计|课堂教学实录设计14、教学设计|科学引导,有效阅读师:课文一开场告诉了我们什么内容?生:告诉了我们小白兔在山坡上,弯着腰割草。师:(在黑板上边画边讲)同学们看,这就是小白兔割草的山坡,这时小白兔发现了什么呢?生:小白兔发现天阴沉沉的。师:对,“天阴沉沉的是什么意思?生:是天色很阴暗的意思。师:(出示小白兔的画片)于是,小白兔直起身子,伸了伸腰。这时候,他看见了什么?生:一只小燕子从他头上飞过。师:(边讲边板画)正在这时,一只小燕子从他头上飞过。你能看出小燕子和平常有什么不一样吗?生:燕子飞得很低。师:你怎么看出来的?生:小燕子
2、从小白兔的头上飞过。师:对,看得真仔细。这时候,小白兔也发现了。小燕子平常飞得很高,如今怎么飞得这么低呢?他觉得很奇怪,小白兔是如何做的?(生读第2自然段)师:如今,同学们都是小白兔了,一只小燕子就从你的头上飞过,快喊呀!生:燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?师:小白兔往前一看,又看见了什么?要用书上的话讲。生:小鱼都游到水面上来了。师:(边画边讲)这是池子,池子里有鱼。你发现小鱼与平常有什么不一样吗?生:小鱼平常在水面下,今天都游到水面上来了。师:小白兔跑过去,是如何问的?生:小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?师:小鱼把什么消息告诉了小白兔?生:小鱼把要下雨的消息告诉了小白兔。师:他还告诉小白
3、兔什么了?生:还告诉小白兔快回家吧,小心淋着雨。师:很好。同学们看小鱼的话是分几句讲的?生:是分两句讲的。师:第一句告诉了小白兔什么?生:要下雨了,水里闷得很,我们到水面上来透透气。师:对,原来下雨前,不光陆地上很闷,水里也很闷。小鱼在水里闷得很,会是什么样子呢?下面我们来当一当小鱼,用手做水面。大家都到水里来,在水里闷得很,憋住气,快游到水面透透气。(学生随教师演示)师:同学们做得很好,在水里闷得很,很难受,而游到水面上来透透气,就舒适多了。谁能这样讲:“下雨前小鱼游到水面上来,是由于生:下雨前小鱼游到水面上来,是由于他们觉得水里很闷,想透透气。师:小鱼还对小白兔讲了什么?生:你快回家吧,小
4、心淋着雨。师:这种朋友间的关心,多好呀!师:在回家的路上,小白兔又看到了谁?生:他看见路边有一大群蚂蚁。师:(画两只蚂蚁)大家看,这是谁?生:蚂蚁。师:这是多少蚂蚁?生1:一大群蚂蚁。生2:不对,这才两只蚂蚁。师:那多少才是“一大群呢?生:很多。师:(画一大群蚂蚁)小白兔看到这一大群蚂蚁是如何做的?生:他把“要下雨了的消息告诉了蚂蚁。师:假如你是小白兔,你会如何对蚂蚁讲呢?生:蚂蚁,蚂蚁,你们快回家吧,小心淋着雨。师:(边画边讲)大家看蚂蚁背后背着什么?头上顶着什么?生:他们的粮食。师:哪位同学知道为什么下雨前蚂蚁要往高处搬家呢?生:由于下雨时,水由高处往低处流,假如蚂蚁的家在低处,水一冲下来
5、,就会把他们的家淹了。师:同学们本人读第7自然段,边读边想:是小白兔告诉蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?生:是小白兔告诉蚂蚁要下雨了。师:你是从哪儿看出来的?生:我从“就把要下雨的消息告诉了蚂蚁这里看出来的。师:那蚂蚁告诉小白兔什么了?生:我们已经知道要下雨的事情了。师:想一想,蚂蚁讲“是要下雨了,也就是“要下雨这个消息怎么样?生:是对的。师:(边讲边画)正在这时,天空响起了一阵雷声。哗,哗,哗,雨下起来了。同学们看,雨点大吗?不一会儿,地上就出现了小水洼,这雨下得如何?生:雨下得很大。师:不光大,还如何?生:还很迅速。师:能够讲这场雨下得又大又急。我们在读雨的声音“哗,哗,哗的时候,要读出雨下得又大又急的样子。师:下雨前,小白兔也发现了一种现象,他当时不知道,你知道吗?生:他觉得天阴沉沉的。师:对,下雨前,自然界中还有很多和平常不一样的现象呢!这就需要同学们去观察,去了解,我们比一比谁知道得多,好吗?赏析:较好地处理了学习语文与思想教育的关系,让学生在理解语言文字的经过中遭到了思想教育。老师在教学经过中,注意浸透思想教育。如在引导学生理解小白兔与小鱼的对话时,她告诉学生:“这种朋友间的关心,多好呀!这种在指导朗读和理解句子经过中浸透思想教育的教法,使学习语文与思想教育有机地结合起来,既到达了训练语言文字的目的,又发挥了思想教育的作用。
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