路程、时间与速度教学设计(供参考).docx

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1、路程、时间与速度教学设计(供参考)路程、时间与速度教学设计云岩中心小学：骆佩琴教学目的1、结合详细的问题，使学生理解速度的含义，并学会用统一符号来表示速度。2、通过对实际问题的探索，抽象出路程、时间与速度间的关系，并能运用其解决实际问题。3、在解决实际问题的经过中，感受模型思想，进一步体会数学的价值。教学重点：认识速度，理解并把握路程、时间与速度之间的关系教学难点：能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简单的问题。教学准备：课件教学经过一、问题情景，揭示课题。1、从争吵声，引出问题情景课件播放争吵声师：同学们，请听到底发生了什么事情如此真吵不休？出示教材P79情景图哦，原来是松鼠、猴子、

2、兔子都在夸耀本人的竞走成绩，为谁的速度最快吵得不可开交。2、速度是什么？到底谁的速度最快呢？速度与表格中的路程、时间这三者到底有如何的关系呢？今天，就让我们一起来学习（路程、时间与速度）并解决以上疑问。板书课题二、探索体验，经历经过生：松鼠4分钟走了280米，猴子4分钟走了240米，兔子3分钟走了240米。师：从表格中我们知道了他们的竞走比赛的时间和路程。举例讲一讲什么是路程：路程就是一定时间内走了多远？二根据表格数据，小组合作探究。1、探究问题：假如松鼠和猴子为一组，谁走的快呢？学生自组讨论生：松鼠和猴子比赛，松鼠快。由于都是4分钟，但是松鼠走的路程远。师：也就是讲一样时间比路程在时间一样的

3、条件下，应该比拟路程，路程越远走的越快。2、探究问题：要是猴子和兔子为一组，又是谁走的快呢？为什么？生：猴子和兔子比赛，兔子快。由于猴子和兔子走一样的路程，小兔用的时间短，所以小兔走的快。师：也就是讲一样路程比时间。在路程一样的条件下，应该比拟时间，时间越短走得越快。小结：一样时间比路程的远近，一样的路程比时间的长短。3、探究问题：松鼠和小兔比赛，他俩时间不同，路程也不同，怎么比拟他们的快慢呢？生1：利用商不变的规律，把他们的时间都变成12分钟。生2：分别求出他们每分钟走了多远？松鼠：2804=70米兔子：2403=80米可见，松鼠每分走70米，兔子每分走80米，因而，兔子比松鼠走得快。师：其

4、实这利用的就是比速度的方法。物体在单位时间内每时、每分、每秒，所行驶的路程就叫作这个物体的速度。松鼠每分走70米就是松鼠竞走的速度，表示为70米/分。请同学们讲一讲猴子和兔子的速度分别是多少？60米/分、80米/分速度的单位与之前学过的一些单位不同，由长度单位和时间单位组成。三认识速度1、生活中常见的数据。教材P79看一看，讲一讲。强调读法，表示意义人步行的速度大约为4千米/分；飞机飞行的速度大约为12千米/分声音传播速度大约为340米/秒；光传播速度大约为3万千米/秒像这些所告诉我们的都是速度。小结：物体在单位时间内每时、每分、每秒，所行驶的路程叫作速度。(通俗的讲速度就是每时/每分/每秒走了多远?)速度的单位与之前学过的一些单位不同，由长度单位和时间单位组成。三、建立模型，抽象出路程、时间与速度间的关系1、师：速度假如假如没有直接给出，能够怎么求呢？1让学生尝试写一些。2全班反应：速度=路程时间师:我们能够用字母表示为：V=St2、生活中运用1面包车3小时行驶了180千米，小轿车4时行驶了220千米，如何比拟行驶的快？2P80教材试一试,填一填，想一想。理解题意：已知什么，求什么？为什么这样列式？用文字把关系式补充完好。3教材P81第5题，算一算，填一填。我们能够借助乘除的互逆关系记忆路程、时间与速度间数量关系：