部编版统编五年级语文下册（景阳冈）精品教学设计.docx

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1、部编版统编五年级语文下册（景阳冈）精品教学设计当前位置：文档视界部编版统编五年级语文下册（景阳冈）精品教学设计部编版统编五年级语文下册（景阳冈）精品教学设计是电视剧（水浒传）的主题歌。你们看过（水浒传）吗？学生自由发言3.学生相互沟通，讲讲本人对（水浒传）的了解，能够简单介绍电视剧中的故事情节，能够讲讲电视剧中的人物形象，能够讲讲本人观看电视剧的感受，能够讲讲本人搜集的有关资料?老师评议并小结。4.简介（水浒传）。【出示课件3】（水浒传）是明代著名小讲，又名（水浒全传）（忠义水浒传），约成书于元末明初。成书以前，宋江等三十六人的起义事迹，就已经在民间广泛传颂。施耐庵在此基础上，进行了整理加工和

2、艺术的再创造。（水浒传）长于语言技巧和描写人物的笔法。它的语言平实朴素、准确、简练而生动，富于浓郁的生活气息和鲜明的个性。在描写人物上，粗笔浓墨，色彩绚烂，酣畅淋漓，神情相貌如见其人。学生阅读，师生沟通。引导学生讲讲本人对（水浒传）中人物的了解。5.导入课题：今天我们一起来学习一篇节选自（水浒传）第二十三回的课文（景阳冈）。板书：景阳冈学生齐读课题。6.简介作者。【出示课件5】施耐庵约1296-约1370，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。泰州兴化人。7.补充资料：【出示课件6】景阳冈：位于山东省聊城阳谷县城东16公里处的张秋镇境内，为（水浒传）描绘的武松打虎故地。据史书记载，这一带沙丘起伏

3、，莽草无涯，古木参天，野兽出没，有九岭十八垌堆之称。简介（水浒传），同时了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，激发了学生阅读名著的兴趣。二、初读课文，解决字词。1.学生自读课文，要求：【出示课件7】1默读课文，读准字音，读通句子。2碰到本人喜欢的语句，多读几遍。3借助本人的阅读经历或联络上下文理解文中的词语。碰到难理解的词语，能够根据课文内容或结合字面意思猜一猜。2.自学课文生字词，能够用笔在文中圈出来，然后用适宜的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。三、再读课文，整体感悟。1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来叙述的？是根据什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下

4、了深入的印象？2.学生以小组为单位沟通读后的收获，老师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报沟通的结果，其他同学做补充。4.老师总结：课文是根据事情发展的顺序来叙述的。14自然段：武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。57自然段：武松不听劝告，执意上冈。812自然段：武松赤手空拳打死打虎。13自然段：武松打虎后下冈。板书：饮酒上冈打虎下冈四、细读课文，了解饮酒1.请同学们默读文章第14自然段，标注出人物对话，着重标注武松的语言，看看从这部分课文能了解到什么。2.学生作批注，自我品读探究。3.学生小组沟通自学结果，老师适时引导学生抓人物对话沟通本人的感受。4.小组派代表作汇报发言，全班沟通：【出示课件1

5、0】1从这部分课文中，你了解到什么？武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。武松豪放、倔强的性格。新课教学32分钟此环节的设计是老师帮助学生找到梳理文章构造的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，捉住文章重点内容。引导学生通过语言描写，了解人物性格。2课文是如何表现武松豪放、倔强性格的？通过语言描写来表现人物性格。3指名学生分角色朗读课文第14自然段，师生评议，老师小结【出示课件11】：这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与酒家讲的一些话。表现其豪放、倔强的性格。后来，当酒家好心劝阻他不要单独晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。这种性格为下文他勇

6、猛打虎的行为做了铺垫。板书：豪放倔强4指导朗读：学生自由组合练习分角色朗读。5.谈话过渡：从课文第12自然段的学习中，我们了解到武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。他真的碰到老虎了吗？下节课我们继续学习。课堂作业新设计一、读拼音，写词语。王五又j又渴，便走进路边茶馆。茶馆里人人议论官f张贴的bng文由于有大虫，所以行人不得单独过景阳n。王五想，要是有壮士能赤手空qun打死老虎，就好了。二、填上恰当的关联词。1.酒家道：“我家的酒是村里的酒，比得上老酒的滋味。2.酒家讲摇着头，走进店里去了。三、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。1.酒家给武松筛了满满一碗酒。2.你如何不肯卖酒与我吃？3

7、.这时候天快晚了，你还过冈，枉送了自家性命？4.请勿自误。四、按课文内容填空。本文重点讲了武松和和的性格特点这两个故事情节，分别能够看出武松当前位置：文档视界部编版统编五年级语文下册（景阳冈）精品教学设计部编版统编五年级语文下册（景阳冈）精品教学设计生危险？这节课我们继续学习下文。二、学习课文3,4自然段。1.学生默读课文3,4自然段，讲讲这部分课文主要写了什么？武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。2.从这部分课文中，你又了解到武松的什么性格特点？板书：倔强、固执和无畏3.作者是如何表现武松的性格特点的？作者通过心理活动描写，表现人物性格特点。4.找出描写武松心理活动的句子，

8、读一读，深化体会。【出示课件3】这部分课文对武松的心理描写非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕。但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“怕甚么！且只顾上去，看怎地！，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前的豪气，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。7指导朗读，捉住人物的心理活动体会人物的性格特点。三、学习课文5,6自然段。1.指名分自然段读课文5,6自然段，标出本人感受最深的部分反复阅读。2.小组合作学习，相互沟通。3.小组派代表做汇报发言，老师评议，相机指导。讲解5,6自然段【出示课件5】1读一读，画出本人感受最深的部分，讲讲你从这段话知道了什么

9、？学生阅读。2小组沟通，小组长汇总学生发言。3小组派代表做汇报发言，师生评议，老师相机新课教学30分钟引导：作者是如何描写老虎抓人的？一扑：把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来；一掀：把前爪搭在地下，把腰胯一掀；一剪：把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。“大虫见掀他不着，吼一声，就似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动。一句运用了什么修辞方法？夸大。你从中感遭到什么？从老虎的吼声宏大感遭到老虎的凶猛。“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。一句运用了什么修辞手法？比喻，把“虎尾比作“铁棒。你从中感遭到什么？从中感遭到“虎尾的有力，老虎具有很强的攻击力。你还能从哪些地方感遭到老虎的凶猛。

10、【出示课件7】凶猛突出显示略按一按望上一扑撺将下来把前爪搭在地下腰胯一掀把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪一扑一掀一剪一兜兜将回来面对凶猛的老虎，武松是怎么做的？一闪，闪在大虫背后。武松一躲，躲在一边。却又又闪在一边。面对凶猛的老虎，武松能否害怕了？不是，武松在消耗老虎的体力，挫败老虎的锐气，等待机会进行还击。你是从哪儿看出来的？原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起梢棒，使尽平生气力，从半空劈下来。从武松沉着应战的动作描写中你感遭到了武松的什么特点？板书：机智灵敏、有勇有谋【出示课件8】机智灵

11、敏、有勇有谋突出显示引导学生借助人物心理活动感悟人物特点。翻身下来拿在手里闪在青石旁边一闪，闪在大虫背后武松只一躲，躲在一边却又闪在一边抡起梢棒从半空劈下来4指导朗读，在朗读中表现出老虎的凶猛，表现出武松的机智灵敏、有勇有谋。5老师小结：这是写大虫进攻的“三招及武松沉着应战的“三闪。大虫抓人有“三招：一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松只一躲，躲在一边；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。这“三闪，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。“般，指种、样。从这里能够体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。讲

12、解5自然段【出示课件9】1“武松将半截梢棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。这句话中的“势是指什么？那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。“就势是什么意思？借着老虎的姿势。从这里你又了解到什么？了解到武松的有勇有谋。2（景阳冈）一文的重点是“武松打虎，而“打则是“重中之重。作者写武松打虎，生动又传神，虎虎有生气。先是他的“闪、躲，这是面临猛虎的锋芒毕露而机智避让的“闪、躲，讲明他有勇有谋、智勇双全。接着，武松“抡起梢棒，使尽平生力气，从半空劈下来?“把大虫顶花皮揪住，按下地去，“只顾乱踢，“提起铁锤般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。这里运用了哪些表示“打的词语？你能找出这段话中

13、描写武松打虎的动作的词语吗？从中感遭到什么？【出示课件11】勇武过人突出显示“抡“劈“揪“按“踢“提“打。把武松打虎的场面写得有声有色，神奕飞动，跃然纸上。【出示课件12】英雄气势突出显示武松见大虫翻身回来，就双手抡起梢棒，使尽平生气力，从半空劈下来。武松把半截梢棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松?提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力只顾打。3指导朗读，读出武松的勇武。4老师小结：这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。4.自由读课文,5,6自

14、然段，了解武松打虎的经过。四、学习课文第7自然段。引导学生通过动作描写，了解人物性格特点。1.齐读课文最后一自然段。2.结合课文讲感受。【出示课件13】1一场鏖战，耗尽了武松的精神，所以在打死了老虎后，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来。这一段里，哪个字用得准确？挨2为何讲“挨字用得准确？这个“挨字，准确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥麻，筋疲力尽的状态。这样描写非但无损英雄的形象，反而会使人物愈加朴实饱满，愈加逼真可信。这就是古典名著语言的精妙。3“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来，我当前位置：文档视界部编版统编五年级语文下册（景阳冈）精品教学设计部编版统编五年级语文下册

15、（景阳冈）精品教学设计刚叽傍钢讥榜纲饥膀二、根据课文内容选词填空。1.闪、躲武松翻身下来，在青石旁边。2.打、劈梢棒从半空下来。3.跳、扑那大虫翻身又过来。4.揪、抓两只手就势把大虫顶花皮住。三、给下面的句子换个讲法，意思不变。1.你留在我家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我?2.倘或又跳出一只大虫来，我却怎地斗得他过？四、阅读课文选段，完成练习。?那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。1.画出文中一个比喻句。这句话把比作体现了的特点。2.在文中画出武松沉着应战的动作，并讲讲从中感遭到武松的什么特点？答案】、山冈几个旁边刚刚叽叽黄昏钢铁嘲笑榜文纲领饥饿膀子二、1.闪2.劈3.扑4.揪、1.你留在我家里歇，就是想半夜三更要谋我财，害我性命，所以拿大虫来吓我2.假如再跳出一条大虫来，斗不过。四、1.大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动。大虫的吼叫霹雳老虎凶猛