鲜花和星星(第二课时)教学设计李桂芹.docx

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1、鲜花和星星(第二课时)教学设计李桂芹苏教版一年级语文下册（鲜花和星星）第二课时教学设计赣榆县青口镇中心小学李桂芹文本解读：一、意境美这是一首充满童趣的儿童诗，诗歌情景交融，意境优美。作者通过粗浅易懂、生动活泼却有贴近儿童生活的语言向孩子们展现了鲜花满地、繁星满天的美妙动人的情景，给孩子们无限神奇的想像空间。再将孩子置身这美妙的世界中数着鲜花和星星，带给儿童美妙的体验和喜悦的感受。二、语言美诗歌语言固然粗浅易懂，却精炼准确，生动传神。两个“满字精炼传神地写成了鲜花和星星的数不胜数，带给孩子无限想像的空间。“这里一朵，那里一朵，和“这里一颗，那里一颗，这两组工整的短句生动地再现了孩子们天真地数鲜花

2、和数星星的情景。另外诗歌中较多的带轻声和带儿化的词语让孩子们读起来抑扬顿挫，很有韵味。三、形式美诗歌共两个部分，分别写了地上的鲜花多和天上的星星多，内容明晰，构造类似，便于学生朗读和模拟。教学内容：读悟课文，指导书写教学目的：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、稳固本课学过的生字，指导书写“最、数、满、颗这四个。3、感受课文语言的优美和大自然的美丽巧妙，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。教学经过：一、温习引入1、这节课我们继续学习第14课（鲜花和星星），请小朋友认真看教师写课题。老师板书课题。齐读课题。2、温习带轻声和儿化的词语师：这是一首很美的小诗，想读吗

3、？别急，教师发现这首小诗中带轻声的词语十分多，假如能把这些词读好，我们就一定能把这首小诗读好。试一试！PPT出示：星星喜欢这里那里到了晚上花儿睡了数着地上生练习读，师巡视指导。指名读词语，评价，指导读准轻声。老师范读轻声和儿化音。学生齐读。【这一部分，让学生在练习读好带轻声的词语和儿化“花儿的经过中初步感受诗歌语言的优美灵敏，激发了学生的朗读兴趣。】3、指名一名学生朗读课文，其他孩子边听边考虑：这首小诗的每一部分分别写了什么？沟通，PPT出示课文，让学生清楚地看出第一部分写了地上的鲜花多；第二部分写了天上的星星多。【通过PPT出示课文，学生对诗歌的构造和内容一目了然。】二、互动探究，感悟文本1

4、、走进第一部分，感受鲜花的多和美1指名学生读，其他学生认真听，讲讲从哪儿听出鲜花的多？指名一名学生读。2沟通：理解“满地。师：小朋友们想象一下，“满地的鲜花是什么样子的？指名讲，老师用PPT出示满地的鲜花图。师：你能读好“满地,让我们听出鲜花的多吗？生读，评价。3指导理解“这里、“那里。教师这里有两朵花，谁愿意到草地上来补花，把教师准备好的红花贴在这里，黄花贴在那里。生上台贴花。师：为何要这样贴？学生讲后老师小结：你讲得很对，离我们近一点的地方叫“这里，离我们远一点的地方叫“那里。你贴得很对。【学生比拟容易知道“这里、“那里，但在表达时却讲不清，因此出现了这名学生用手指的现象。教师及时的点拨让

5、学生恍然大悟。】4指导朗读。师：你能读出鲜花的多吗？生练习读，指名读，评价。5师：指着鲜花图地上的鲜花真多呀，你看，有红的、黄的、还有白的；这里一朵，那里一朵，近处有，远处也有，这真是“满地的鲜花，美吗？这么美的鲜花，你想用哪些词语来赞美呢？指名讲，老师用PPT出示些鲜花的词语，让学生积累。6展开想象，指导读背。师：假如你站在这花丛中，你最想讲什么？做什么？指名讲。师：是呀，这草地几乎成了花的海洋，站在这美丽的花丛中，看着这么多五颜六色的鲜花，闻着花的清香，多舒适呀！大自然真美呀！我们一起美美地读读，背背吧。学生读背。【在品读语言、积累词语、想像讲话、朗读背诵中学生充分地感遭到了满地鲜花的美丽

6、，自然之美水到渠成地流进了学生的心田。】2、走进第二部分，感受星星的多和美1听师范读第二部分，学生闭目想象2沟通：听了教师的朗读，你好似看到了什么？星星多吗？什么样的星星？学生发言。师：你数过星星吗？在数星星的经过中，你想到了什么？3指导读背。师：闪烁的星星是夜空的眼睛，给我们带来了无限的遐想和美妙的感觉，真让人喜欢。相机出示PPT满天繁星读一读吧。生朗读，看图背诵。【课文的美与学生的生活经历链接，丰富了学生的想像，把学生带进美妙而又充满幻想的神秘夜空，让学生进一步感受自然之美。】4PPT出示“棵与“颗让学生讲讲字形、用法有什么不同。选择正确的词填空：PPT出示：考考你：一青松一宝石几星星两小

7、草一大树一石子3、有感情地读背整首小诗师：（鲜花和星星）这首小诗多美呀，她向我们展现了鲜花满地、繁星满天的美景，让我们捧起书，美美地读一读整首是吧。学生读背。三、迁移练习，学做小诗人！、示范引路师：学了课文后，教师也做了一回小诗人，写了一首小诗，你们想读吗？出示：我喜欢花丛中飞舞的蝴蝶：这里一只，那里一只，真比地上的花儿还多。生朗读。2、尝试练习：师：你们想不想做一回小诗人呢？PPT出示：我最喜欢秋天满地的菊花：这里，那里，真比。学生讨论，尝试发言，集体评价。PPT出示：草原上，遍地都是牛羊，真比学生尝试。沟通。【在课文的基础上，用教师的小诗做迁移，学生也有了创作的冲动。】五、总结课文，指导写

8、字。1、师：满地的鲜花、满天的星星、飞舞的蝴蝶这些都是大自然送给我们的美妙礼物，只要我们细心观察，就能发现大自然更多的美丽！2、PPT出示本课生字，认读。3、指导书写：最、数、满、颗师：你觉得每个字在写时需要提醒大家什么？生讲，师相机点拨范写。学生临写，老师巡视，个别指导。沟通评价。板书设计：14、鲜花和星星多美教学反思：教学本课时后，我有下面感受：一、学生带着想象走进诗歌，在想象中感遭到诗歌语言的美和意象的美，语言之美和自然之美流淌进学生的心田，学生在课堂的的感觉是幸福的；二、创作诗歌让孩子们的灵性迸发，孩子们充分调动本人的观察积累，模拟课文的语言，讲出了一首首活泼的小诗。三、生动的字词训练穿插其中，让课堂动静结合，趣味盎然。四、详细的朗读指导让学生爱上读诗，从轻声到儿化，再到整首诗的朗读，学生在朗读背诵的经过中充分感遭到诗歌语言的韵味。