部编版四年级语文下册《小英雄雨来》教案教学设计(公开课详案).docx

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1、部编版四年级语文下册小英雄雨来教案教学设计(公开课详案)部编版四年级语文下册（18小英雄雨来）教学设计教学目的1.认识“晋、扭等13个生字,读准“囊、吧等4个多音字,会写“晋、炕等15个字,会写“芦花、发呆等16个词语。2.带着“为什么讲雨来是小英雄的问题,快速默读课文。3.给课文的每个部分加小标题,并讲讲课文的主要内容。4.找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。教学重点1.认识“晋、扭等13个生字,读准“囊、吧等4个多音字,会写“晋、炕等15个字,会写“芦花、发呆等16个词语。2.给课文的每个部分加小标题,并讲讲课文的主要内容。3.找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。教学难点给

2、课文的每个部分加小标题,并讲讲课文的主要内容。找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。教学准备：教学课件-第一课时-教学目的1.认识“晋、扭等13个生字,读准“囊、吧等4个多音字,会写“晋、炕等15个字,会写“芦花、发呆等16个词语。2.带着“为什么讲雨来是小英雄的问题,快速默读课文。3.给课文的每个部分加小标题,并讲讲课文的主要内容。教学重点1.认识“晋、扭等13个生字,读准“囊、吧等4个多音字,会写“晋、炕等15个字,会写“芦花、发呆等16个词语。2.给课文的每个部分加小标题,并讲讲课文的主要内容。教学难点给课文的每个部分加小标题,并讲讲课文的主要内容。教学准备：教学课件一、视频导入,

3、了解课题。1.同学们,你们平常喜欢看电影吗?我们先来看一个电影片段吧。(出示电影片段)2.看了这个片段,大家有什么感受?3.抗日战争时期,晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子鬼哭狼嚎你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?(板书课题)4.齐读课题。二、初读课文,扫清字词障碍。1.提出要求:本人默读课文,勾画出不认识的字,查字典读一读。2.指名读生字新词。着重指导:“笤帚中的“帚要念轻声。根据学生的认读情况进行读音上的强调。3.老师出示生字新词,全班齐读,读中稳固,把握生字新词。芦花发呆铅笔枪栓胳膊劫难炕沿鬼脸戒指柜板绸子枪声敌人尸

4、首防范慌忙三、再读课文,了解内容。1.讨论课文的叙述顺序,并按顺序概括小标题。(1)归纳各部分的主要意思。第一部分:雨来的游泳本领高强。第二部分:雨来上夜校读书,遭到爱国-教育。第三部分:雨来掩护交通员李大叔。第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不讲出李大叔的藏身之处。第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。第六部分:雨来没有死。(2)提问考虑:如何编写小标题?把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题,必须捉住内容要点,用语精练。小标题能够是句子,可以以是词语,能够用书上的语句概括,可以以用本人的话编写。(3)提炼课文的小标题。第一部分:游泳本领高第二部分:上夜校读书第三部分:掩护交通员第

5、四部分:勇斗鬼子第五部分:河沿枪声第六部分:机智逃生2.分角色朗读精彩片段,评价检测学生读的情况。(1)确定重点段:哪部分最能表现雨来是一位小英雄,哪部分就是重点语段。(第四部分写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不讲出李大叔的藏身之处,所以重点段是第四部分。)(2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恫吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终讲“没看见。)(3)试着在组内分角色读一读。 (4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。3.把六个小标题连起来,能讲讲课文的主要内容吗?(预设:教师帮你在最前面加上时间抗战时期,地点芦花村,这样故

6、事的主要内容就变得更完好了。)四、课堂小结,畅谈体会。读了课文之后,雨来给你留下了什么印象?(热爱祖国、机智英勇、坚强不屈。)-第二课时-教学目的1.品读课文内容，感受人物形象体会小英雄雨来机智英勇的优秀品质2.找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。教学重点品读课文内容，感受人物形象体会小英雄雨来机智英勇的优秀品质教学难点找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。教学准备：教学课件教学经过一、温习故知,导入新课。1.出示生字、新词,指名检查把握情况。2.上节课,通过读课文,我们学习了用小标题概括文章主要内容的方法。这节课,我们继续品读课文。二、品读课文,理清思路。1.出示提纲,考虑问题

7、:(1)文章通过哪几件事表现了雨来机智英勇的优秀品质?(掩护交通员、勇斗鬼子) (2)文章其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,老师加以点拨。)第一部分:芦花村的自然环境怎么样?通过一件什么事讲明雨来机智灵敏,游泳本领高?第二部分:从哪里能够看出雨来上夜校,遭到了爱国-教育?第三部分:雨来的机智英勇表如今哪些地方?第四部分:雨来是如何与鬼子进行英勇不屈的斗争的?第五部分:芦花村的乡亲对雨来的行为有什么反响?第六部分:雨来是如何机智脱险的?2.以学生自学为主(分为若干的学习小组),注意培养学生边读、边想、边标画的阅读习惯。3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找

8、出重点词语、句子和段落以及重点人物、细节等。三、深化文本,感受形象。(一)理清联络,深化探究。1.从重点内容入手,理清段与段之间的联络。(1)鬼子捉住雨来为什么要枪毙他?(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?(3)雨来又是如何从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?(4)你以为雨来是一个如何的孩子?2.指导学生讨论、理解重点句子。在课文中画出句子“我们是中国人,我们爱本人的祖国。重点理解课文中两次提到这句话的作用,进而体会雨来的优秀品质。(二)重点研读,感受英雄形象。第四部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景,最能表现雨来的英雄形象。1.请同学们默读第四部分,边读边考虑,从哪里能详细感遭到雨来是一个

9、小英雄。预设一:品读雨来和鬼子之间的对话。(1)在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱的对话中,你感遭到什么?(鬼子的奸诈狡猾,雨来的沉着与机智。)(2)学生自读,指名分角色朗读。预设二:品读鬼子毒打雨来的片段。(1)找一找鬼子毒打的动作。(2)从这一连串的扭、打、揪、拧中,我们完全能够想象,鬼子是多么(残忍、残暴、没有人性)2.小结:我们刚刚沟通了第四部分的重要片段,品读了其中精彩的语言,小英雄雨来的形象在我们心中愈加生动立体了。(三)回首总结,畅谈感受。1.读了课文,你感受最深的是什么?2.全班沟通:鬼子的威逼利诱,也没有让雨来屈从,讲出李大叔的下落。(板书:坚强不屈)雨来被鬼子毒打得两眼直

10、冒金花,鼻子流着血,但他想到的却是“我们是中国人,我们爱本人的祖国。(板书:热爱祖国)雨来小小年纪就智斗鬼子,与鬼子斗智斗勇。(板书:机智英勇)四、拓展延伸,活学活用。共享你所知道的其他英雄故事。五、布置作业,稳固提升。鼓励学生把整个故事讲给家长听,注意语言流畅,讲述生动真实,突出雨来的精神品质。教学设计小英雄雨来坚强不屈教学反思1.引导学生讨论课文的表达顺序,按顺序概括小标题,并通过列小标题的方式,学习把握文章主要内容的方法。2.在分析小英雄雨来这个人物形象时,引导学生研读重要片段、重点词句。在“沟通本人感受最深的环节中,引导学生捉住关键词句来体会雨来的机智英勇,明白雨来为什么要这样做,通过对课文中反复出现的“我们是中国人,我们爱本人的祖国。这句话的感悟与讨论,让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国-的熏陶、教育。