保护我们的生命之河.ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 小学六年级下册小学六年级下册 4 . 4 . 保护我们的生命之河保护我们的生命之河 一、说教材 n 保护我们的生命之河是湘教版教材六年级下册第二单元第4课。在此之前，学生通过学习对水污染的现状、污染的源头和污染的危害有了了解和认识，已经深深的体会到水污染的后果十分严重，保护水环境已成了我们每一个人不可逃避的职责。这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。本课内容分为两个部分：一部分是承接着单元主题保护水环境而展开的教学污水的处理技术、水的净化；另一部分是在水环境保护的教学的基础上，把学生的视野引向其他更多方面的污染和环保问题，树立学生的环保意

2、识，把环境保护落实到具体行动中。我这一节课完成第一部分内容的教学。二、说教学目标n 1、通过观看污水处理厂的处理污水的视频，了解污水处理的大致过程。n 2、引导学生模拟污水处理流程，制作净水装置，亲历处理污水的过程。n 3、认识到人类正在为保护水环境而不断努力，树立学生环保的意识。三、说教学重点难点n教学重点：是培养学生树立保护水环境的意识，掌握污水处理的一般流程，懂得了污水虽能处理但处理的成本大，处理的污水也有限；从而引发学生思考：我能为保护我们的生命之河湘江做点什么呢？ n教学难点：亲历污水处理的模拟实验。 四、说教法和学法n1、直观演示法n2、活动探究法n3、集体讨论法五、说教具学具准备

3、n教师准备：每小组一杯污水、两个量杯、一勺明矾。n学生准备：每小组一个去底的矿泉水瓶、一块海绵或一把棕或棉花、一把细沙、一把木炭、一把小石子。 要求准备的材料必须干净。六、说教学过程n（一）导入新课，引出课题（一）导入新课，引出课题 n（二）参观污水处理厂，了解污水二）参观污水处理厂，了解污水处理技术处理技术 n（三）水的净化实验（三）水的净化实验n ( ( 四四 ) ) 课堂小结，升华主题。课堂小结，升华主题。六、说教学过程n（一）导入新课，引出课题（一）导入新课，引出课题 n（二）参观污水处理厂，了解污水处（二）参观污水处理厂，了解污水处理技术理技术 六、说教学过程n（一）导入新课，引出课

4、题（一）导入新课，引出课题 n（二）参观污水处理厂，了解污水处（二）参观污水处理厂，了解污水处理技术理技术 n（三）水的净化实验（三）水的净化实验 4 .4 .保护我们的生命之河保护我们的生命之河污水处理流程污水处理流程物理方法：物理方法：沉淀和过滤生物方法：生物方法：细菌分解化学方法：化学方法：消毒 水的净化实验水的净化实验 小组讨论：n 1、如何用实验来模拟污水处理？n 2、根据现有的材料设计实验方案。n 3、了解所备实验材料的用途。n 4、填写表格。n 水的净化实验水的净化实验:n1、 根据现有材料我们只能进行简单的污水处理，请你选择合适的处理方法：请在（ ）里打。物理方法：物理方法：沉

5、淀和过滤（ ） 生物方法：生物方法：细菌分解 （ ） 化学方法：化学方法：消毒 （ ）n2、物理方法有（、物理方法有（ ）和（）和（ ）两部分，）两部分，在实验中应先（在实验中应先（ ），再（），再（ ）。）。 制作过滤器（实验前填写）制作过滤器（实验前填写）棕（或海绵或棕（或海绵或棉花）棉花）木炭木炭砂子砂子砂石砂石放置的位置放置的位置用用 途途材材 料料 水的净化实验水的净化实验分组实验要求：n1、分工合作。n2、合理分配时间。n3、比较观察,净化前后的水。n4、总结分析，实验成败的原因。n5、填写观察记录表。 水的净化实验水的净化实验观察记录表观察记录表比较1、2、3号杯中水质的变化：颜

6、色杂质3号杯2号杯1号杯比较项目过滤大于砂石的杂质过滤大于砂石的杂质过滤大于砂子的杂质过滤大于砂子的杂质吸附细小的杂质吸附细小的杂质过滤更细小的杂质过滤更细小的杂质第四层第四层第三层第三层第二层第二层第一层第一层制作过滤器（实验前填写）制作过滤器（实验前填写）棕（或海绵或棕（或海绵或棉花）棉花）木炭木炭砂子砂子砂石砂石放置的位置放置的位置用用 途途材材 料料 水的净化实验水的净化实验观察记录表观察记录表比较1、2、3号杯中水质的变化：颜色杂质3号杯2号杯1号杯比较项目 水的净化实验水的净化实验 实验小结:n分析实验得失的原因。沉淀和过滤，一般只能分离出污水中可见的颗粒状杂质，有许多用肉眼无法看到的微生物和有害的化学物质，还需要通过其它措施去除，才能使水变得更洁净。六、说教学过程n（一）导入新课，引出课题（一）导入新课，引出课题 n（二）参观污水处理厂，了解污水处（二）参观污水处理厂，了解污水处理技术理技术 n（三）水的净化实验（三）水的净化实验n（四）（四） 课堂小结，升华主题。课堂小结，升华主题。河西污水处理厂运营及成本数目表1.78亿元10万立方米22万人20.9K135亩总投资日处理量解决人数服务面积面积 谢谢谢谢