学校培训机构教学管理制度.docx

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1、学校培训机构教学管理制度教学管理制度教学计划是教学人员和教学管理人员实现教学目的纲领性文件，是教学实现计划管理、进度管理、经过管理的重要根据。为使培训实现教材、教学大纲、教学计划、教案与学生作业等教学常规管理规范化，大兴学校教研之风，经教务处研究及校长室批准，特制订此教学管理制度。第一章教研活动制度为了更好的提高老师的业务素质，实现老师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：一、教务处须根据学校工作计划制订学校的教研工作计划和活动安排，根据老师所教学科属性，将一样、相近及相关联的学科老师组建成相应的教研组；二、各教研组根据学科特点

2、，至少每期培训期组织一次老师开展业务学习活动，进行试卷分析，研究科研课题，钻研教材，教学经历沟通等，不断充电，以拓展老师的业务能力；三、教研组根据课堂教学原则，拟定好本组教研课题，开展优质课评选，组织每年一至两次优秀教案展览或观摩课活动指技能训练课，通过听、评、议，互相扬长补短，明确本身课堂教学的追求目的；四、在本校或与兄弟学校联络开展老师讲、授课大赛和心得沟通活动，请德高望重的专家作评委并予以现场点评指导；五、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反应学生及老师的意见和要求，以便于领导改良工作；六、年终教研组和教诲处要写好教研工作总结，存入学校业务档案。对教科研有突出成绩

3、的个人或教研组要给予表彰和奖励。第二章教学常规制度一、教材1根据国家相关文件，尽力选用先国家、后地方所规定的统一教材；2如相关教材过于专业深奥，在教学副校长的指导下，由教务处组织经历丰富具有动手能力的老师根据教学大纲要求自行编写校本教材，经省局或市局批准同意后，作为本校的教学根据。二、教学计划1根据国家要求制定大纲，根据大纲制定相关专业教学计划。2按国家要求制定本校有关专业的教学计划。3全面安排、统筹兼顾相关专业的理论教学和实践技能要求，合理分配理论教学和技能训练课时数。4根据专业工种特点，征求既有理论、又有实际操作能力的技工、技师意见，合理确定不同专业工种的理论教学与实际操作课时，施行理论知

4、识与操作技能的并行统一考试。5主动征求急需开展职工培训的企业单位意见，明确培训目的，要求及时、统筹安排，以稳定教学秩序。三、单科授课计划包括实验实训计划1科任老师结合教材内容，对照教学计划，合理分配各章各节的教学时间。2科任老师的单科授课计划含实验实训计划一式三份，在开班前报教务处审批，一份存教务处以便督查，一份存入学校教学档案备用，一份由科任老师本人对照执行。3培训班开班后，教务部门根据单科授课计划定期或不定期的对老师教学施行督查，并将督查结果量化评分，作为老师教学质量评估的根据之一。四、教案1老师应遵循超前撰写教案的原则，每个单元教案都应标明明确的教学时数；严禁先授课、后备课的积习，把教学

5、低效益的课时尽力压缩为零。2教务处随堂听课时，坚持听、看、评“一手清的原则，即听完课便查看教案、接着评课，既强化了教学质量的管理，又强化了教学进度的管理。3老师授课前，原则上要将教案报教研组长或教务处审批。老师在同意授课后，要妥善保管教案，教案用过后，应送交教务处妥善保存。4教务处审批教案时，对老师教案将同时进行量化评分，其结果将作为老师教学态度与工作质量评估的重要根据。五、学生作业1老师每授完一章一节的教学内容，都应结合教材内容为学员设置相应的作业或课后考题；2学生作业不仅是教学质量评估的重要根据，同样是加强教学进度检查、强化教学经过管理的重要环节。3要做好作业批改记录，要重视作业的及时讲评

6、，要对学生的作业了解全面，把握典型，分析综合。4教案同样要体现出老师对学员作业的评价及对本身教学缺乏之处的及时弥补措施。5典型学员的作业，十分是实践操作成果同样要注意保存，作为对下届学员施行鼓励的刺激物、催化剂。第三章老师教学成果评价制度一、每期培训课程结束，各学科科任老师必须举行一次教学心得或教学有感的沟通活动，总结本身教学成功之处，找出本身存在的有关问题，互相扬长避短，其沟通内容应构成文字并存档。二、在教务处组织下，每个季度组织老师对本身教学实效进行自我评估和互相测评，并结合教学副校长、教务主任的评价意见，对业绩确实优秀的老师予以公开表扬并伴之以适当的奖励。第四章教学质量控制管理制度一、教

7、学副校长是教学质量的总责任人，应身先士卒，带头深化课堂一线听课，常年检查老师教学与学生学习情况。二、教务处要定期召开教务会议，坚持以职业技能的主线及时对照教学计划检查各科教学进度，对教学经过中所发现的问题，积极采取有效对策。三、各培训班班主任定时搜集学员对培训班课程设置、教师授课等方面的意见，并及时报告校长室，或利用业务学习机会，向老师及时反应。四、定期召开学员座谈会，围绕学生的建议和要求，组织老师不断研究、改良教学方法。五、不择时期地组织培训学员介入学校组织的相关职业技能大赛，通过群众性练兵活动，全面推动学员动手能力的提高。六、引领老师开展试卷分析，总结成功经历，找出存在问题，推动老师通过扬长补短，促进教学上台阶。七、强化教学全经过的管理，培训班开班前，认真组织老师学习相关学科教学大纲；培训中，适时了解老师对教学尺度的把握，结束后，主动征求企业以及已结业学员对学校培训内容及教学方面的意见，不断完善相关专业培训教学计划。八、凡实践性较强的学科，可鼓励老师采取模块化教学方法，先从学员技能训练入手，让学员在实践中加速对理论知识的理解与消化吸收，并通过校内职业技能展示，充分激发学员的学习积极性和创造性。九、定期与兄弟学校组织教学沟通活动，为老师和学员搭建比武擂台，不断促进师生动手技能的提升。十、鼓励老师对照考工考级要求，为学员结业前获得相关专业工种的技能证书提供方便。