【10篇】新版部编三年级下册语文课外阅读练习题含答案_1.docx

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1、【10篇】新版部编三年级下册语文课外阅读练习题含答案【10篇】新版部编三年级下册语文课外阅读练习题含答案1读下面两段话，完成练习。当时我的学习条件非常艰辛。没亚桌椅_就坐在地上_把小板凳当桌子_没有黑板_就用锅灰在墙上刷一块_没有粉笔_就用黄土快代替_最困难的是没有书_只能抄一课学一课。1在这段话的横线上加上标点。当时我的学习条件非常艰辛。没亚桌椅_就坐在地上_把小板凳当桌子_没有黑板_就用锅灰在墙上刷一块_没有粉笔_就用黄土快代替_最困难的是没有书_2这段话先总讲_，然后从_、_、_以及_几个方面详细讲述。3照样子，围绕“早上，菜市场真热闹啊这句话写几句话。【答案】1，；，；，；，；。；，2

2、当时学习条件艰辛；没有桌椅；没有黑板；没有粉笔；没有书3早上，菜市场真热闹啊。那里人山人海，水泄不通。各种叫卖声、笑声、闲谈声、讨价还价声不绝于耳，此起彼伏。【解析】【分析】1此题主要考察学生对标点符号的把握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点把握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。2此题主要考察对课文内容的理解能力。解答此题，需要阅读语段，然后结合前后句进行补充填空即可。3仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式一样、内容与

3、上下文衔接的句子.故答案为：1，；，；，。，2当时学习条件艰辛、没有桌椅、没有黑板、没有粉笔、没有书3早上，菜市场真热闹啊。那里人山人海，水泄不通。各种叫卖声、笑声、闲谈声、讨价还价声不绝于耳，此起彼伏。【点评】对于标点符号的考察有选择题、加标点题、修改题。所以平常的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写经过中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。2这道题是按课文内容填空。概括性比拟强，一定要熟悉课文，边读边考虑，才能填好每一空。3此题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子构造，选择句式一样或类似的句子即可。2阅读课文片段，回

4、答问题。国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，经常奚落它。_你敢碰我吗_陶罐子_铁罐傲慢地问_“不敢，铁罐兄弟。陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！铁罐讲，带着愈加轻蔑mi的神情。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐争辩讲。我们生来就是给人们盛东西，并不是来相互碰撞的。讲到盛东西，我不见得就比你差。再讲“住嘴！铁罐恼怒了，“你怎么敢同我相提并论？你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片。我却永远在这里，什么也不怕。_何必这样讲呢_陶罐讲_我们还是和睦相处吧_有什么可吵的呢_“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！铁罐讲，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎

5、片！陶罐不再理睬铁罐。1在文中的横线上填上标点。_你敢碰我吗_陶罐子_铁罐傲慢地问_何必这样讲呢_陶罐讲_我们还是和睦相处吧_有什么可吵的呢_2根据意思，从文中找出相应的四字词语。把不同的人或不同的事物混在一起来讲或看待。_生活在一起融洽友爱，不争吵。_3文中画横线的句子是_A反问句B感慨句这句话还能够换个讲法_。4根据短文内容理解进行判定正误。铁罐有足够的资本骄傲，它看到了本人的优点。铁罐没有道理骄傲，由于它没有正视本人的短处，也没有发现陶罐的长处。铁罐本来就比陶罐强一些，陶罐无论哪个方面都比不过铁罐。铁罐和陶罐各有特点，铁罐骄傲是由于对本人只看到优点，而对陶罐只看到缺点。【答案】1“；，；

6、！；。；“；？；，“；，；！2相提并论；和睦相处3A；你不能和我相提并论4错误；正确；错误；正确【解析】【分析】1此题主要考察学生对标点符号的把握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点把握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。2此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的经过中熟练把握词语和意思。单就根据意思写词语来讲会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。3用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，这是反问句。反问句改为

7、陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比方：“难道吗？和“怎能呢？等。第三步：否认改为肯定，肯定改为否认。4解答此类题目关键是捉住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，根据理解比拟判定。故答案为：1“，！。“？，“，！2相提并论、和睦相处3A；你不能和我相提并论4错误；正确；错误；正确【点评】1对于标点符号的考察有选择题、加标点题、修改题。所以平常的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写经过中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。2此题考察学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。3把握反

8、问句改陈述句方法，平常多练，培养语言表达能力。4此题考察学生对短文内容的理解的能力。3阅读语段，完成练习。画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的_着马，有的_着担，有的_着毛驴，有的_着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只要黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。1把下列表示动作的词语分别填到文段中的括横线上。填序号A赶B挑C推D骑走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的_着马，有的_着担，有的_着毛驴，有的_着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。2本段描写的人物有_、_、_、

9、_、_。3文段中的省略号讲明A.走在大街上的人很多B.街上很繁华C.街上的马、驴、车很多4请你用“_画出表现艺术家技艺高超的句子。5这段话是围绕哪句话来写的？【答案】1D；B；A；C2骑马的；挑担的；赶毛驴的；推独轮车的；溜达的3B4别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。5画上的街市可热闹了。【解析】【分析】1词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。骑着马、挑着担、赶着毛驴、推着独轮车。2此题较容易，从文中逐一找出即可。3了解省略号的作用，做题时细读句子，把握句子意思，根据句意进步去分析句子。4考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感

10、悟文章内容，就能找到答案。5考察找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。故答案为：1D、B、A、C2骑马的、挑担的、赶毛驴的、推独轮车的、溜达的3B4别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。5画上的街市可热闹了。【点评】1此题主要考察学生对词语的搭配的能力，在于平常的词语积累和对课文的把握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练把握，做起来就不难。2此题主要考察学生从文中

11、找出描写的人物的能力。3此题主要考察对省略号的作用的把握。要求学生能判定，会应用。4此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息的能力。5考察学生把握找中心句的方法并运用。4阅读感悟：阅读文段，完成练习。时间过得飞快，使我的小心眼里不只是，还有。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心讲：“我要比太阳更快地回家。我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就得不知道怎么形容。1选择表示心情的词语填到

12、文中的括号里。快乐着急高兴悲戚2“我是如何和时间赛跑的？文中举了哪四个例子？请写下来。_3请你写出一句珍惜时间的格言。5阅读下文，回答问题。“边界战争一班的小瑶和二班的小军，由于清洁区里的一个小纸团争吵了起来。“什么？在我们这边？小瑶把眼一瞪，右脚一跺，右手一指小纸团：“你可要看清楚。讲着，跑进教室拿出粉笔，在走廊里画了一道“边界限，这样纸团就到二班去了。“不行！边界限不是这样画的。小军边跑边嚷也拿出粉笔，在地上画了一道“边界限。当然，小纸团又被分到一班这边了。“不对！“不对正在这时，值周组的同学来了，看了看画得乱七八槽的地面和纸团，没讲什么，只在本子上的一班、二班的卫生栏中都扣了分。“战火熄

13、灭了，小瑶、小军望着地上的纸团和一道道的“边界限，呆呆地站着。1找出第二自然段中表示小瑶动作的词。2“战争本来是指武装斗争，这里指_和_。由于一个纸团发生的矛盾。3“战火熄灭的原因是_。4短文主要通过对人物_描写和_描写来叙述事情的。5你以为小瑶和小军的做法对吗？假如当时你也在场，你会如何做呢？6阅读下文，回答问题。梧桐树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽放在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉快。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好似看见了你亮堂的眼睛。秋天，你悄悄地落叶了，我

14、们把落叶堆积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得愈加粗壮。冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的暖和。校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。1用横线画出短文中表示时间的词语。2联络上下文，想一想再填空。短文中的“你指的是_。“快乐地绽放在枝头上的“绽放的意思是_。“透过密匝匝的绿叶中的“密匝匝的意思是_。3文中的比喻句是_，句子中是把_比作_。4文章的开始和结尾有什么关系？这样写有什么好处？7【答案】1，；，；：“；。2和太阳赛跑，跑赢了太阳。一个暑假的作业，十天就完成了。三年级时，把哥哥

15、五年级的作业拿来做。3放暑假时把我将要学习的新学期的课本借来读一读【解析】【分析】1此题主要考察学生对标点符号的把握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点把握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。2考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感悟文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。3谈本人的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联络文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：1，：“。2和太阳赛跑，跑赢了太阳。一个暑假的作业，十天就完成了。三年级时，把哥哥五年级的作业拿来

16、做。3放暑假时把我将要学习的新学期的课本借来读一读【点评】1对于标点符号的考察有选择题、加标点题、修改题。所以平常的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写经过中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。2此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息并加以概括的能力。3此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。8【答案】1心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自若。；形容由狭窄昏暗一下子变得开阔亮堂。也比喻一下子领悟了某个道理。2书只能读，怎么能够煮呢？；把书放在锅里煮；反复诵读品味，把书读透。；不仅能体会文章的情感，

17、还能够谨记妙词佳句。3读很多书，写文章时就能才思敏捷，把文章写得十分生动。【解析】【分析】1词语理解的考察。认真阅读短文，联络上下文，正确理解词义。2此题主要考察对课文内容的理解能力。解答此题，需要回首课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。3理解文章语句的含义，一要结合详细的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句本来意义，结合详细语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深化理解词句的真正含义。故答案为：1得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自若。恍然大悟：形容由狭窄昏暗一下子变得开阔亮堂。也比喻一下子领悟了某个道理。2书只能读，怎么能够煮呢？把书放在锅里煮；反复

18、诵读品味，把书读透；不仅能体会文章的情感，还能够谨记妙词佳句。3读很多书，写文章时就能才思敏捷，把文章写得十分生动。【点评】1此题考察学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。2这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边考虑，才能填好每一空。3体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。9阅读下文，完成练习。对牛弹琴战国时期，有个叫公明仪的音乐家，弹得一手好琴。有一天，天气晴朗，公明仪带着琴来到郊外，远处有一头黄牛正在吃草。公明仪顿时来了灵感，他摆好琴，拨动琴弦，对牛弹起琴。听到这么优美的曲子，老黄牛一点反响也没有，尽管低头吃草。公明仪以为老黄牛不喜欢听这首曲子，于是，换了一首。可是，老黄

19、牛还是低头吃草。公明仪将曲子换了一首又一首，老黄牛还是不理睬，最后，老黄牛吃饱了，竟然慢吞吞地走了。公明仪失望极了，人们安慰他讲：“不是你弹得曲子不好，而是你弹得曲子牛根本听不懂。公明仪叹了口气，抱着琴回家去了。1写出下面词语的近义词。顿时_喜欢_2公明仪每次弹琴，老黄牛的反响是什么？用横线把老黄牛每次的反响画出来。3“公明仪顿时来了灵感和“公明仪叹了口气这两句写出了公明仪心情变化。公明仪的心情由_变为_。4读完这个寓言故事，你明白了什么道理?【答案】1马上；喜欢2听到这么优美的曲子，老黄牛一点反响也没有，尽管低头吃草。老黄牛还是低头吃草。老黄牛还是不理睬，最后，老黄牛吃饱了，竟然慢吞吞地走了

20、。3冲动愉快；无奈4例：对蠢人议论高深的道理，空费口舌。【解析】【分析】1此题主要考察对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义一样或相近的词语，解答此题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。2考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感悟文章内容，就能找到答案。3解答时要带着问题读课文整体感悟文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。4此题考察概括文章给人的启示和道理。学生通过感悟文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：1马上；喜欢2听到这么优美的曲子，老黄牛一点反响也没有，尽管低头吃草。老黄牛还是低头吃草。老黄牛还是不理睬，最后

21、，老黄牛吃饱了，竟然慢吞吞地走了。3冲动愉快；无奈4例：对蠢人议论高深的道理，空费口舌。【点评】1主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平常注意多积累，增加词汇量。2此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息的能力。3此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息并加以概括的能力。4只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。10阅读下文，回答问题。还魂草走进大巴山密密的桷fu栋li树林，湿润的沃土上铺着一层厚厚的落叶，从叶缝间筛下的光斑，印在落叶上，像圆圆的邮戳，我们拨开落叶，便会在青青的苔藓上找到还魂草。还魂草茎细如线，叶如花瓣，草叶像盛开的花儿。我们拔起它，抖去泥沙，晾干后珍藏起来。

22、老人拿它泡茶喝，能明目强身，我们拿它当书签，送给好朋友。还魂草真能还魂吗？每当我看书累了，便把还魂草从书页中取出，放进盛满清水的杯中，立即，干细的茎徐徐伸直，枯槁的叶缓缓伸开，就显得那么嫩绿，那么鲜活。还魂草的生命力是多么旺盛！从海外回来的爷爷，每次离家的时候，都要带一束还魂草，他讲，还魂草系着他的魂儿，就像故土系着他的梦。1查字典给划线字的读音，再把拼音抄写在横线上。_还魂草邮戳2短文告诉我们在大巴山的_里，_下面，_上，能够找到还魂草。3还魂草能“还魂，指的是它_。4从短文最后一段能够看出，爷爷_。【答案】1hun；chu2桷栎树林；落叶；苔藓3有强烈的生命力4对故土的热爱和依恋【解析】【

23、分析】1此题主要考察学生对本课生字的把握情况,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平常要多读，多练。2、3考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感悟文章内容，就能找到答案。4考察对最后一段的理解，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：1hun、chu2桷栎树林、落叶、苔藓3有强烈的生命力4对故土的热爱和依恋【点评】1准确识记字音，要把握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，能够根据意思来记住不同的音节。2、3此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息的能力。4解答此题要结合全文来理解，有利于对文章中心主题的把握。