【10篇】部编版三年级下册语文课外阅读练习题含答案.docx

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1、【10篇】部编版三年级下册语文课外阅读练习题含答案【10篇】部编版三年级下册语文课外阅读练习题含答案1阅读下文，回答问题。走在回家的路上桂文亚有一年暑假，我们天天上午到学校补习，下课后，最高兴的一件事，就是本人玩“闭着眼睛走路的游戏。我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。这时候，眼前是一片猩红，而这一大片猩红里，又出现了一个会跑的小黑点，我闭着眼睛“看着这个小黑点，小黑点开场逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开场加快，我觉得本人快要跌倒了，赶紧睁开眼睛，哈！直直的一条路，被我走歪了。我试着把手平平地向左右两边伸齐，假装本人像马戏团里的小丑一样正走着高空钢索，一头披着乱发的大

2、狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当作美味午餐我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩的小人肉了，脚下突然一阵踉跄，不好！我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵湿漉漉的？原来，我闯进了一堆绿油油的秧田里！老天，我的鞋子！我叫了起来，鞋子陷进了烂泥里，失踪了！我焦急地弯下身子，用手在浑浊的泥水里摸，摸了半天，却什么也没有。1在短文中找出ABB式词语，积累下来。2“我是如何闭着眼睛，追眼前的小黑点的？请把相关的句子用“_画出来。3“我假装本人在走高空钢索时，想象了什么？结果如何？用通畅的话写一写。【答案】1暖烘烘、软绵绵、湿漉漉、绿油油2我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开场加快。3“我想象一

3、头大狮子想要吃“我，结果“我走进了秧田里，丢了鞋子。【解析】【分析】1此题主要考察学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。题干要求找ABB式构造的词语，即第二个和第三个字是一样的。2考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感悟文章内容，就能找到答案。3考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感悟文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：1暖烘烘、软绵绵、湿漉漉、绿油油2我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开场加快。3“我想象一头大狮子想要吃“我，结果“我走进了秧田里，丢了鞋子。【点评】1分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习

4、的经过中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。2此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息的能力。3此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息并加以概括的能力。2阅读下文，回答问题。海底能否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好似在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，碰到危险还会发出警报。海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能忽然向前方喷水，

5、利用水的反推力迅速后退。还有些贝类本人不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。1联络上下文，写出词语的意思。窃窃私语：_。2根据文段内容填空。第1自然段写了_，第2自然段写了_。海参的活动方法是_，乌贼和章鱼的活动方法是_。3文段中画线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？4海底还有哪些声音？仿照文段，把下列内容补充完好。有的像_一样_，有的像_一样_，有的像_一样_。【答案】1私下里小声交谈2海底各种各样的声音；海里的动物的活动方法；靠肌肉伸缩爬行；忽然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退3画线的句子运用了拟人的修辞手法，这样写赋予贝类人的行为，使句子愈加形象生动，给读者留下深入印象。4

6、小羊；咩咩；老牛；哞哞；鸽子；咕咕【解析】【分析】1词语理解的考察。认真阅读短文，联络上下文，正确理解词义。2概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通畅的话。考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感悟文章内容，就能找到答案。3把“贝类当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使详细事物人格化，语言生动形象，是拟人。4此题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象用适宜的语言表达出来，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。故答案为：1私下里小声交谈2海底各种

7、各样的声音、海里的动物的活动方法、靠肌肉伸缩爬行、忽然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退3画线的句子运用了拟人的修辞手法，这样写赋予贝类人的行为，使句子愈加形象生动，给读者留下深入印象。4小羊、咩咩、老牛、哞哞、鸽子、咕咕【点评】1此题考察学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。2此题主要考察概括段意的能力。此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息的能力。3考察学生对拟人修辞手法的把握。要求学生能判定，会应用。4此题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的句子构造，选择句式一样或类似的句子即可。3阅读短文，回答问题。上课你可知道，我们的刘教师是多么和蔼呀？你看她来

8、了。上课了，刘教师托着一叠大大小小的书本，笑眯眛地走进教室。她把林放在讲台上，便用抑扬顿挫的声调讲课。一个假期，没有见到教师了，同学们都用亲切的目光凝视着她，好似在讲：“刘教师，我们多么惦记您啊!不知为何我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的教师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培育着小树苗。我们的刘教师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被刘教师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头时而低首微笑1根据意思填上原文中的词语。形容擅长有步骤地引导别人学习。_声调髙低起伏和停顿转折。_2选择正确答案的序号填在括号里

9、。“笑眯眯是对教师的描写。A.动作B.语言C.神态D.心理文中把教师比作，把本人比作oA.园丁B.红烛C.花朵D.小树苗文中最后一句是。A.拟人句B.比喻句C.排比句3照例子写词语。循循善诱_大大小小_4短文第一句用问句开始，这样写有什么好处？选填正确序号作者心中有疑问，所以开篇就提出问题，希望得到答案。既吸引读者，又点明了主要内容就是写刘教师的和蔼。5请以问句开始，描绘一下你教师的样子。6今天6月28日上午，刘教师都在教学楼工作，但他的一串钥匙找不到了，请你帮刘教师写一个寻物启事。注意格式4阅读下文，回答问题。白天鹅与黑天鹅水草丰茂的沼泽地带，寓居着一群白天鹅。它们以雪白的羽毛、高雅的姿态、

10、嘹亮的歌声，获得周围人们的喜欢，白天鹅感到幸福与自豪。一天，扑簌簌飞来几只黑天鹅。白天鹅群顿时出现了骚动，它们窃窃私语，这只生气地嘀咕，“啊呀，那不是乌鸦的颜色么？另一只愤慨地表示，“黑得像木炭，太丢天鹅的脸了。白天鹅们商量着怎样驱逐黑天鹅，不再让它们在这里露脸。然而，闻讯赶来的人们，见到黑天鹅，无不欣喜若狂，赞不绝口：“黑天鹅，黑天鹅，多稀罕的品种，见到你们真是大开眼界。 “雍容华贵，端庄秀丽，太可爱了。白天鹅们开始是惊呆，继而是自卑，它们暗自叹息道：“看来，人们特别看重黑天鹅，我们将一钱不值了。谁知，人们爽朗的话语明晰地传来：“白天鹅，黑天鹅，黑白相间，交相辉映，大自然蕴含着的美，多么令人

11、心荡神驰呀！白天鹅感动极了，它们欢唱着迎向了黑天鹅；黑天鹅分外快乐，扑打着黑油油的双翅，高歌奔向白天鹅。从此，白天鹅和黑天鹅很快融合在一起，成了亲密无间的好朋友。1从文中找出适宜的词语填空。_的羽毛_的姿态_的歌声2联络上下文，写出下列词语意思相近的词。稀罕_爽朗_分外_3“绝在字典中的解释有：断；穷尽；极，最；走不通的，没有出路的。“赞不绝口中的“绝应该选_种解释；“绝处逢生中的“绝应该选第_种解释。4白天鹅感到幸福与自豪，是由于_；后来，白天鹅感到自卑，是由于_。5读了这个寓言故事，你明白了什么？5阅读下文，回答问题。鞋屋近期，蓝狐狸一心想发财，他眼珠子骨碌一转，一下子就冒出一个鬼主意，他

12、采集了很多穿旧的鞋子，经过简单地改造，修建了一座鞋屋。蓝狐狸在草地上竖起了一块木牌，上面写着：出售鞋屋欢迎光临!想住新房子的小鸟离开了树丫，用红果子换下了凉鞋屋。急着和兄弟分家的灰鼠也离开了泥洞，用他的土豆换下了棉鞋屋鞋屋的第三个居民是一只青蛙，他用莲蓬换了一个雨鞋屋。由于怕顾客们串门相互比房子，蓝狐狸挨家挨户地通知，附近有大坏蛋，大家千万可别出来。小鸟和灰鼠很听话，青蛙可耐不住，他满世界乱闯。青蛙在鞋屋附近逛来逛去，他发现：“小鸟的凉鞋屋比雨鞋屋凉爽，他还发现，灰鼠的棉鞋屋比雨鞋屋暖和。这雨鞋屋夏天闷、冬天冷，缺点真是过多了。青蛙肚皮气得鼓鼓的，他张开大嘴巴呱呱呱地叫了起来。小鸟这才知道本人

13、的屋子冬天太冷，灰鼠也才明白本人的屋子夏天难熬。他们都来找蓝狐狸，蓝狐狸挠挠耳朵讲：“唉，看来，我的发财美梦做不成啦！退回吧，退回吧。青蛙讲：“可是，我们都不愿意退啊。蓝狐狸以为本人听错了，他睁大眼睛看着大家。小鸟、灰鼠和青蛙讲：“请你动动脑子，帮我们改造一下，我们需要房子。蓝狐狸高兴极了：“改造，我一定想办法改造，我会让大家满意的！1下面小动物住了什么房子？各有如何的缺点？根据短文内容连线。小鸟_棉鞋屋夏天闷，冬天冷灰鼠_雨鞋屋夏天太热青蛙_凉鞋屋冬天太冷2蓝狐狸修建鞋屋是为了什么？他的目的实现了吗？3蓝狐狸为了不让顾客们比房子，想出的办法是什么？你觉得他这样做对吗？4蓝狐狸会如何改造房子？

14、请你帮他想一想办法吧。6【答案】1，：“，？，。2关羽；大力士；勇猛极了3关羽通过与周仓比赛打蚂蚁来教育周仓。4做事,不仅要有气力和勇气，还要懂得怎样运用智慧和谋略,只会蛮干是不会有效的。5聪明、擅长教育。；有勇无谋但知错就改。【解析】【分析】1分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。2此题主要考察对课文内容的理解记忆能力。解答此题，需要回首课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。3考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感悟文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。4解答时要带着问题细读课文整体感悟文章内容，就能找到答案。5评价人物

15、的性格特征要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止详细分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：1，：“，？，。2关羽、大力士、勇猛极了3关羽通过与周仓比赛打蚂蚁来教育周仓。4做事,不仅要有气力和勇气，还要懂得怎样运用智慧和谋略,只会蛮干是不会有效的。5关羽:聪明、擅长教育。周仓:有勇无谋但知错就改。【点评】1此题主要考察学生对标点符号的把握及运用。2这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边考虑，才能填好每一空。3此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息并加以概括的能力。4此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息的能力。5此题考察评价分析人物性格特征的能力。7【答案】1有条不紊；安牢固稳

16、2只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。3汤姆单独帮爸爸把马车赶到树林里。4C【解析】【分析】1此题主要考察对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义一样或相近的词语，解答此题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。有条不紊形容条理分明，丝毫不乱。平平安安没有事故；平稳安全。2考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感悟文章内容，就能找到答案。3概括文章的主要内容能够把握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。4评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止详细分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：1有条不

17、紊、安牢固稳2只要妈妈把马套好，我就待在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。3汤姆单独帮爸爸把马车赶到树林里。4C【点评】1主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平常注意多积累，增加词汇量。2此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息的能力。3此题考察概括文章内容的能力。4此题考察评价分析人物形象性格。8【答案】1B；C2A,C,D3“没头脑只能跟着大伙儿，像没头的苍蝇一样，乱碰乱撞地往里走，一层一层地往上爬。起先几天还好，五六天后，大伙儿全爬得垂头沮丧地，没了精神。4“没头脑是一个想事情、做事情都不周全的人。【解析】【分析】1词语理解的考察。认真阅读短文，联络上下文，正确理解词义

18、。2解答此类题目关键是捉住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比拟判定正误。3考察照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面讲到了后面又作必要的交代;有的内容固然主要在后面讲但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。4评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止详细分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：1BC2ACD3“没头脑只能跟着大伙儿，像没头的苍蝇一样，乱碰乱撞地往里走，一层一层地往上爬。起先几天还好，五六天后，大伙儿全爬得垂头沮丧地，没了精神。4“没头脑是一个想事情、做事情都不周全的人。【点评】1此题考察学生对课文中重点词语的理解。熟读课文

19、，可结合语境理解词义。2此题考察学生对短文内容的把握的能力。3此题考察对照应句的把握能力，要求会判定，写作时会运用。4此题考察评价分析人物性格。9【答案】1消失；减少；扩大2裸露；黎明3一块块；明明白白4树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空。5拟人；不停的下6为了绿水青山，为了子孙后代，请放下那些锋利的斧头。【解析】【分析】1反义词，是指词汇意义相反的词语，解答此题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。出现显露出来。增加在原来的基础上添加。缩小使在规模、数量、范围或数目上减少;由大变小。2此题

20、主要考察对词语汉字的拼写能力。解答此题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看能否正确。注意把握生字的构造和易错点。书写时要注意“裸、黎容易写错。书写时要注意这些字的笔画、构造。要做到规范、正确和美观。3此题主要考察学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“一张张来看，是ABB式构造，即第二个和第三个字是一样的。从给出的词语“来来往往来看，是AABB式构造，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。4考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感悟文章内容，就能找到答案。5此题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所

21、谓“拟人，就是把“物当作人来写，使“物具有人的情感与行为，进而到达化抽象为详细的目的。6回答这种开放性题目时需注意两点：一要联络文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：1消失、减少、扩大2裸露、黎明3一块块；明明白白；清清楚楚4树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空。5拟人不停的下6为了绿水青山，为了子孙后代，请放下那些锋利的斧头。【点评】1主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平常注意多积累，增加词汇量。2此题考察学生对课文中重点词语的正确书写。平常读书，写作时要注意区别同音字、形近字。3分析要仿写

22、的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的经过中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。4此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息的能力。5考察学生对拟人修辞手法的把握。要求学生能判定，会应用。6此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。10阅读短文，完成问题。划船的启示富尔敦是美国的工程师、发明家。富尔敦小时候只爱画画，不爱读书。一天，教师对他讲：“孩子，你只是美术好，别的功课都不行，会留级的。可是，他把教师的话当耳边风。有一次，富尔敦去钓鱼，他坐的小船遇上了大风，划起来费力极了。他想_装上风帆只能随风飘_有什么办法能改变这个状况呢_不一会儿，风停了。富尔

23、敦坐在空船里，把脚浸在河水中，心里还在盘算着不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现，原来这是本人的两只脚不断摆动划水的结果。他又想：“能不能用十字穿插轮子来代替轮船的桨呢？轮子该怎么造？造好后装在什么位置上最适宜？船身又该如何改装这些问题只靠画画是不能解决的。咋办呢？这时候，富尔敦才领悟到教师的话是对的，他决定重新学习科学知识。从此，富尔敦发愤读书，进步很快，后来他成了第一艘蒸汽轮船的发明者。1在第三段中的横线上加上标点，正确的是A.：“，。B.：“，？C.：，？2富尔敦把教师的话当耳边风，用“_画出教师的话。3划线的“这个状况指A.遇上大风划船太费力。B.装上风帆只能随风飘。4当小船不知

24、不觉荡到河中心，富尔敦惊喜地发现了什么？用“_画出来。5这次划船让富尔敦领悟到_。他决定_。6从这个故事中你获得的感悟是A.学习知识只需要聪明的头脑就够了。B.我们能够只发展喜好，不必发愤读书。C.我们应该学好科学文化知识，为将来实现理想打好基础。【答案】1B2孩子，你只是美术好，别的功课都不行，会留级的。3A4原来这是本人的两只脚不断摆动划水的结果。5教师的话是对的；重新学习科学知识6C【解析】【分析】1此题主要考察学生对标点符号的把握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点把握每一种标点符

25、号的特殊用法，能正确使用标点符号。2、4、5考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感悟文章内容，就能找到答案。3这是考察指代性词语指代的内容。感悟文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联络上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找近期的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。6解答此类题目关键是捉住各项表述的要点，仔细回首作品有关内容，比拟判定正误。故答案为：1B2孩子，你只是美术好，别的功课都不行，会留级的。3A4原来这是本人的两只脚不断摆动划水的结果。5教师的话是对的、重新学习科学知识6C【点评】1对于标点符号的考察有选择题、加标点题、修改题。所以平常的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写经过中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。2、4、5此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息的能力。3此题考察对指代性词语指代的内容的把握。6此题考当前位置：文档视界【10篇】部编版三年级下册语文课外阅读练习题含答案【10篇】部编版三年级下册语文课外阅读练习题含答案