小学教育科研课题管理制度.docx

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1、小学教育科研课题管理制度.doc小学教育科研课题管理制度教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研究活动，搞好小学教育科研管理是小学教育管理的重要内容之一。为加强对教育科研工作的指导、检测、评估等，提高我校教育科研水安然平静效益，使我校的教育科研管理工作科学化、制度化，构成具有城东特色的教育科研管理形式，推动学校教育科研工作深化开展，特制订（城东小学教育科研课题管理办法）。一、目的意义：搞教育科研是提高老师素质的重要方法，也是提高教育质量的重要途径。为此，必须有计划地开展教育科研课题研究，通过对教育科研课题的专题研究，一方面使老师把握教育科研的基本方法，培养一批科研型的骨干老师队伍。另一方面要针

2、对当前教育、教学中存在的问题，探索小学教育改革的思路、策略和途径，构成我校教育科研特色。同时为促进教育科研成果尽快推广、应用，必须建立一套有利于操作、检测、评估课题的管理办法。二、课题分类：1、学校教育科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是学校课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择推荐，逐步构成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。2、学校教育科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。三、课题管理机构和管理内容：1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题根据相应级别教育科研机构制订的管理规定施行管理。2、课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、

3、课题的施行、阶段总结报告和实验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定、课题成果的推广等环节。四、课题管理程序：一、课题的申报与立项。1、每年九月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题实验方案送校教科室。教科室根据所报课题进行审阅。并组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教育科研部门推荐，争取立项。其余的作为校级课题。2、立项原则：鼓励性原则。鼓励全校老师介入教育科研，并通过科研提高广大老师的科研能力。可行性原则。课题研究人员具有一定的课题研究的能力和深化开展研究的精神。能制定出合理的、操作性强的研究方案。实用性原则。强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实

4、指导作用，强调教育科研对提高老师的业务水平有切实的促进作用。科学性原则。课题研究的指导思想正确，研究目的明确，立论根据充分，内容详细，方法步骤切实可行。二、课题的施行1、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。3、周期一年以上的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，应按时写出阶段性研究总结。4、课题组长要经常性组织老师研讨，采集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。5、课题申报人应维护课题研究的严肃性，要设法保证课题按时结题。同时，更要注意科研的科学性和对教育的实际指导意义，在研究经过中可作不断的改良

5、或提高。教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研究活动，搞好小学教育科研管理是小学教育管理的重要内容之一。为加强对教育科研工作的指导、检测、评估等，提高我校教育科研水安然平静效益，使我校的教育科研管理工作科学化、制度化，构成具有城东特色的教育科研管理形式，推动学校教育科研工作深化开展，特制订（城东小学教育科研课题管理办法）。一、目的意义：搞教育科研是提高老师素质的重要方法，也是提高教育质量的重要途径。为此，必须有计划地开展教育科研课题研究，通过对教育科研课题的专题研究，一方面使老师把握教育科研的基本方法，培养一批科研型的骨干老师队伍。另一方面要针对当前教育、教学中存在的问题，探索小学教育改革的

6、思路、策略和途径，构成我校教育科研特色。同时为促进教育科研成果尽快推广、应用，必须建立一套有利于操作、检测、评估课题的管理办法。二、课题分类：1、学校教育科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是学校课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择推荐，逐步构成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。2、学校教育科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。三、课题管理机构和管理内容：1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题根据相应级别教育科研机构制订的管理规定施行管理。2、课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、课题的施行、阶段总结报告和实验报告、课题的中期检

7、测、课题成果鉴定、课题成果的推广等环节。四、课题管理程序：一、课题的申报与立项。1、每年九月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题实验方案送校教科室。教科室根据所报课题进行审阅。并组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教育科研部门推荐，争取立项。其余的作为校级课题。2、立项原则：鼓励性原则。鼓励全校老师介入教育科研，并通过科研提高广大老师的科研能力。可行性原则。课题研究人员具有一定的课题研究的能力和深化开展研究的精神。能制定出合理的、操作性强的研究方案。实用性原则。强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高老师的业务水平有切实

8、的促进作用。科学性原则。课题研究的指导思想正确，研究目的明确，立论根据充分，内容详细，方法步骤切实可行。二、课题的施行1、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。3、周期一年以上的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，应按时写出阶段性研究总结。4、课题组长要经常性组织老师研讨，采集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。5、课题申报人应维护课题研究的严肃性，要设法保证课题按时结题。同时，更要注意科研的科学性和对教育的实际指导意义，在研究经过中可作不断的改良或提高。教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研

9、究活动，搞好小学教育科研管理是小学教育管理的重要内容之一。为加强对教育科研工作的指导、检测、评估等，提高我校教育科研水安然平静效益，使我校的教育科研管理工作科学化、制度化，构成具有城东特色的教育科研管理形式，推动学校教育科研工作深化开展，特制订（城东小学教育科研课题管理办法）。一、目的意义：搞教育科研是提高老师素质的重要方法，也是提高教育质量的重要途径。为此，必须有计划地开展教育科研课题研究，通过对教育科研课题的专题研究，一方面使老师把握教育科研的基本方法，培养一批科研型的骨干老师队伍。另一方面要针对当前教育、教学中存在的问题，探索小学教育改革的思路、策略和途径，构成我校教育科研特色。同时为促

10、进教育科研成果尽快推广、应用，必须建立一套有利于操作、检测、评估课题的管理办法。二、课题分类：1、学校教育科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是学校课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择推荐，逐步构成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。2、学校教育科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。三、课题管理机构和管理内容：1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题根据相应级别教育科研机构制订的管理规定施行管理。2、课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、课题的施行、阶段总结报告和实验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定、课题成果的推广等环节。四、课题

11、管理程序：一、课题的申报与立项。1、每年九月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题实验方案送校教科室。教科室根据所报课题进行审阅。并组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教育科研部门推荐，争取立项。其余的作为校级课题。2、立项原则：鼓励性原则。鼓励全校老师介入教育科研，并通过科研提高广大老师的科研能力。可行性原则。课题研究人员具有一定的课题研究的能力和深化开展研究的精神。能制定出合理的、操作性强的研究方案。实用性原则。强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高老师的业务水平有切实的促进作用。科学性原则。课题研究的指导思想正确，

12、研究目的明确，立论根据充分，内容详细，方法步骤切实可行。二、课题的施行1、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。3、周期一年以上的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，应按时写出阶段性研究总结。4、课题组长要经常性组织老师研讨，采集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。5、课题申报人应维护课题研究的严肃性，要设法保证课题按时结题。同时，更要注意科研的科学性和对教育的实际指导意义，在研究经过中可作不断的改良或提高。教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研究活动，搞好小学教育科研管理是小学教育管理的重要

13、内容之一。为加强对教育科研工作的指导、检测、评估等，提高我校教育科研水安然平静效益，使我校的教育科研管理工作科学化、制度化，构成具有城东特色的教育科研管理形式，推动学校教育科研工作深化开展，特制订（城东小学教育科研课题管理办法）。一、目的意义：搞教育科研是提高老师素质的重要方法，也是提高教育质量的重要途径。为此，必须有计划地开展教育科研课题研究，通过对教育科研课题的专题研究，一方面使老师把握教育科研的基本方法，培养一批科研型的骨干老师队伍。另一方面要针对当前教育、教学中存在的问题，探索小学教育改革的思路、策略和途径，构成我校教育科研特色。同时为促进教育科研成果尽快推广、应用，必须建立一套有利于

14、操作、检测、评估课题的管理办法。二、课题分类：1、学校教育科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是学校课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择推荐，逐步构成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。2、学校教育科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。三、课题管理机构和管理内容：1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题根据相应级别教育科研机构制订的管理规定施行管理。2、课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、课题的施行、阶段总结报告和实验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定、课题成果的推广等环节。四、课题管理程序：一、课题的申报与立项。1、每年九月份由

15、课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题实验方案送校教科室。教科室根据所报课题进行审阅。并组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教育科研部门推荐，争取立项。其余的作为校级课题。2、立项原则：鼓励性原则。鼓励全校老师介入教育科研，并通过科研提高广大老师的科研能力。可行性原则。课题研究人员具有一定的课题研究的能力和深化开展研究的精神。能制定出合理的、操作性强的研究方案。实用性原则。强调教育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高老师的业务水平有切实的促进作用。科学性原则。课题研究的指导思想正确，研究目的明确，立论根据充分，内容详细，方法步骤切

16、实可行。二、课题的施行1、校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。3、周期一年以上的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，应按时写出阶段性研究总结。4、课题组长要经常性组织老师研讨，采集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。5、课题申报人应维护课题研究的严肃性，要设法保证课题按时结题。同时，更要注意科研的科学性和对教育的实际指导意义，在研究经过中可作不断的改良或提高。教育科研是一项极具创造性、科学性的学术研究活动，搞好小学教育科研管理是小学教育管理的重要内容之一。为加强对教育科研工作的指导、检测、评估

17、等，提高我校教育科研水安然平静效益，使我校的教育科研管理工作科学化、制度化，构成具有城东特色的教育科研管理形式，推动学校教育科研工作深化开展，特制订（城东小学教育科研课题管理办法）。一、目的意义：搞教育科研是提高老师素质的重要方法，也是提高教育质量的重要途径。为此，必须有计划地开展教育科研课题研究，通过对教育科研课题的专题研究，一方面使老师把握教育科研的基本方法，培养一批科研型的骨干老师队伍。另一方面要针对当前教育、教学中存在的问题，探索小学教育改革的思路、策略和途径，构成我校教育科研特色。同时为促进教育科研成果尽快推广、应用，必须建立一套有利于操作、检测、评估课题的管理办法。二、课题分类：1

18、、学校教育科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是学校课题管理的主要对象。在此基础上逐级选择推荐，逐步构成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。2、学校教育科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。三、课题管理机构和管理内容：1、校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题根据相应级别教育科研机构制订的管理规定施行管理。2、课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、课题的施行、阶段总结报告和实验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定、课题成果的推广等环节。四、课题管理程序：一、课题的申报与立项。1、每年九月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题实验方案送校教科室。教科室根据所报课题进行审阅。并组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教育科研部门推荐，争取立项。其余的作为校级课题。