【10篇】新部编三年级下册语文课外阅读练习题含答案.docx

《【10篇】新部编三年级下册语文课外阅读练习题含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【10篇】新部编三年级下册语文课外阅读练习题含答案.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【10篇】新部编三年级下册语文课外阅读练习题含答案【10篇】新部编三年级下册语文课外阅读练习题含答案1阅读课内片段,完成练习。我觉得本人像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。很快,我就发现本人了祸。由于这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米“哎呀!我叫起来,“坏了!小沙连忙摸耳染,看它们还在,就无所谓了。我敢讲,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。我剪掉了几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小

2、心,却像层层梯田。1选文中画横线的句子运用了_的修辞手法,句形象地讲明_；句形象地讲明_。2联络上下文,对划线的句子“我敢讲,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。理解正确的一项是A.小沙主动让“我剪头,并且非常配合“我B.小沙总是怒视剃头师傅,还骂他是“害人精,对“我却不是这样。C.在小沙的心里,只要耳朵还在,其他的都不重要。这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相照应,充满趣味性。3你喜欢文中的“我吗?请对“我进行简单的评价。【答案】1比喻；“我剃得快，剃得多。；“我根本不会剃头2C3喜欢。文中的“我胆子大，敢于尝试，淘气、乐观【解析】【分析】1确定一个句子运用的修辞手法时，先要把握修辞手法类型：比

3、喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判定。把“姑父的睡衣比作“一张熊皮形象地讲明“我剃得快，剃得多，这是比喻。把“我理的头比作“层层梯田形象地讲明“我根本不会剃头，这是比喻。2解答此类题目关键是捉住各项表述的要点，联络上下文理解划线句子，比拟判定正误。3评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止详细分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：(1)比喻；“我剃得快，剃得多；“我根本不会剃头；2C；3示例：喜欢。文中的“我胆子大，敢于尝试，淘气、乐观【点评】1考察学生比照喻修辞手法的把握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判定，会应用。2此题

4、考察对划线句子的理解能力。3此题考察评价分析人物性格。2阅读语段，完成练习。裁缝讲：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您_在秋天、夏天_春天穿一件棉袄，人家_会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。这位顾客歪着头想了想，不得不成认裁缝讲得有道理。于是，做衣服的事儿就算讲定了。1在语段中的横线上填上恰当的关联词语。可是您_在秋天、夏天_春天穿一件棉袄，人家_会笑话您的。2将下列句子换一种讲法，不改变原意。您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。这位顾客歪着头想了想，不得不成认裁缝

5、讲得有道理。3下列讲法符合文意的一项是A.穿新衣不在于时间的早晚，而在于穿对季节。B.穿新衣不在于时间的早晚，而在于穿得美观大方。C.穿新衣不在于时问的早晚，而在于裁缝制作时间的长短。4假设裁缝是急性子，顾客是慢性子，裁缝又会怎样劝讲顾客定做衣服呢？发挥想象，写一写。【答案】1无论；还是；都2您要是在别的季节拿到新棉袄，也会由着性子穿上。这位顾客歪着头想了想，只得成认裁缝讲得有道理。3A4略【解析】【分析】1考察关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是条件关系。故选“无论还是都；2双重否认句变肯定句的方法：找到双重否认词，然

6、后改成带肯定的词语。“不得不带有“无奈、勉强、不情愿等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能或“只好、“只得等词。“不能不“不要不“非不可等语气强烈，改写时能够加上“必须“肯定或“当然“一定等词。3解答此类题目关键是捉住各项表述的要点，仔细回阅读短文内容，比拟判定正误。4回答这种开放性题目时需注意两点：一要联络文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：1无论、还是、都2您要是在别的季节拿到新棉袄，也会由着性子穿上。这位顾客歪着头想了想，只得成认裁缝讲得有道理。3A4略【点评】1此题考察学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。2把握双重否认句

7、变肯定句的方法。平常多练，培养语言表达能力。3此题考察学生对短文内容的把握的能力,平常一定要认真理解并加以识记。4结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。3阅读语段，完成练习。方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，渐渐地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。1给语段中划线的字注音。_和弄扇子扇送2用“_画出做肥皂水方法的句子。3用“先然后再讲一讲吹肥皂泡的经过。【答案】1hu；shn；shn2方法是把用剩的碎

8、肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。3先用竹笔套管，蘸上肥皂水，然后渐渐地吹起一个网球大小的泡儿，再轻轻地一提，泡泡就软悠悠地飘游起来。【解析】【分析】1此题主要考察学生对多音字的把握情况，在于平常学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后根据汉字选择正确的音节即可。2考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感悟文章内容，就能找到答案。3考察运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完好、通畅没有错别字。故答案为：1hu、shn、shn2方法是把用剩的碎肥皂放在一

9、只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。3先用竹笔套管，蘸上肥皂水，然后渐渐地吹起一个网球大小的泡儿，再轻轻地一提，泡泡就软悠悠地飘游起来。【点评】1对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，假如对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。2此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息的能力。3主要考察学生的语言表达能力，讲完好的话，学生在平常多读课文，养成熟练的语感。4阅读短文，完成练习。花大姐瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。北京人把瓢虫叫作“花大姐，好名字！瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，十分漂亮。圆点是有定

10、数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星，有七星瓢虫、十四星瓢虫星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我讲，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？1联络上下文理解词语的意思。顺顺溜溜：_。严丝合缝：_。2为何作者以为“花大姐是个好名字？_“花形象地体现了瓢虫漂亮的外形，红色的硬翅上有好多颜色鲜艳的小圆点。瓢虫形态端庄，举止稳重，“大姐的称呼与此相吻合。这个名字生动形象，富有童趣。3考考你：有的瓢虫吃蚜虫，是_；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是_。4文章结尾画线的句子有什么作用？【答案】1方向一致，有次序；指缝隙严密闭合23益虫；害虫4模拟孩子天真的口气，使全文童趣盎然；

11、运用第二人称，自然亲切，表达了对瓢虫的喜欢之情。【解析】【分析】1词语理解的考察。认真阅读短文，联络上下文，正确理解词义。2解答此类题目关键是捉住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比拟判定。3回答这种题目时需注意两点：一要联络文章的主旨，二要结合个人的认识。4考察文段在文中的作用，解答此类题，一般要结合着详细语境，从内容角度分析作答。故答案为：1方向一致，有次序。指缝隙严密闭合23益虫、害虫4模拟孩子天真的口气，使全文童趣盎然；运用第二人称，自然亲切，表达了对瓢虫的喜欢之情。【点评】1此题考察学生对短文中重点词语的理解。熟读短文，可结合语境理解词义。2此题考察学生对短文内容的把握的能力。3结合

12、文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。4此题考察文段在文中的作用。5阅读短文，完成练习。剪枝的学问去年冬季的一天，我满怀好_hoho奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓，咔嚓，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我着_zhuzho急地问：“王大伯，您怎么啦?干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我讲：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结_jiji果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把很多养分夺走。接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满自信心地讲：来年就靠它们结桃子啰!我将信将疑：剪去这些枝条来年真的能长出

13、更多更大的桃子吗?春天到了，桃花开了。远远望去，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔_bnbn跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见一棵棵树上挂满了桃子。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时讲的那番话。还真有道理呢!1在括号内选择适宜的读音。2认真读短文第二自然段，概括剪枝的学问。剪枝要_，保留_3找出与第三自然段画横线句子相对应的句子。4用恰当的修辞方法在最后一自然段横线上写写树上桃子的样子。6课外阅读，完成练习。白蝴蝶春意很深了，但在北方还是春寒村，一

14、阵暖人的春风刚刚吹过，又来了片qn人心脾的冷雨。我在草地上走着，突然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶被雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻役地颤抖着，张不开来。它奄yn奄一息，即将逝去。但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多可怜呀!它从哪儿来?要飞向哪儿去?我痴痴地望着它。我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。这已经冷僵了的小生灵发蔫nin了，它细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。我用口呵着气，送给它一丝丝暖和，蝴蝶渐渐清醒过来。它是给刚刚那强暴的风雨吓懵mng了吧?不过，它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱一样的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几

15、乎像丝一样细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞出来是为了寻觅m什么呢?在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。它活过来了，我竟感到无限的喜悦。1在括号里填上恰当的词语。_的春风_的蝴蝶_的翅膀2文中画横线的句子写了白蝴蝶的样子，能够看出这是一只_的蝴蝶；文中还有一处写了白蝴蝶的外形，请找出来，也画上横线。3“我是如何救助白蝴蝶的?请用波浪线在文中画出来。4这篇文章的写作顺序是。A.时间顺序B.事情发展的先后顺序5白蝴蝶在阴晴不定的天气里翱翔，它表现出的是什么?作者要赞美它什么精神?7阅读下文，回答问题。鞋屋近期，蓝狐狸一心想发财，他眼珠子骨碌一转，一下子就冒出一个鬼主意，他采集了很多

16、穿旧的鞋子，经过简单地改造，修建了一座鞋屋。蓝狐狸在草地上竖起了一块木牌，上面写着：出售鞋屋欢迎光临!想住新房子的小鸟离开了树丫，用红果子换下了凉鞋屋。急着和兄弟分家的灰鼠也离开了泥洞，用他的土豆换下了棉鞋屋鞋屋的第三个居民是一只青蛙，他用莲蓬换了一个雨鞋屋。由于怕顾客们串门相互比房子，蓝狐狸挨家挨户地通知，附近有大坏蛋，大家千万可别出来。小鸟和灰鼠很听话，青蛙可耐不住，他满世界乱闯。青蛙在鞋屋附近逛来逛去，他发现：“小鸟的凉鞋屋比雨鞋屋凉爽，他还发现，灰鼠的棉鞋屋比雨鞋屋暖和。这雨鞋屋夏天闷、冬天冷，缺点真是过多了。青蛙肚皮气得鼓鼓的，他张开大嘴巴呱呱呱地叫了起来。小鸟这才知道本人的屋子冬天

17、太冷，灰鼠也才明白本人的屋子夏天难熬。他们都来找蓝狐狸，蓝狐狸挠挠耳朵讲：“唉，看来，我的发财美梦做不成啦！退回吧，退回吧。青蛙讲：“可是，我们都不愿意退啊。蓝狐狸以为本人听错了，他睁大眼睛看着大家。小鸟、灰鼠和青蛙讲：“请你动动脑子，帮我们改造一下，我们需要房子。蓝狐狸高兴极了：“改造，我一定想办法改造，我会让大家满意的！1下面小动物住了什么房子？各有如何的缺点？根据短文内容连线。小鸟_棉鞋屋夏天闷，冬天冷灰鼠_雨鞋屋夏天太热青蛙_凉鞋屋冬天太冷2蓝狐狸修建鞋屋是为了什么？他的目的实现了吗？3蓝狐狸为了不让顾客们比房子，想出的办法是什么？你觉得他这样做对吗？4蓝狐狸会如何改造房子？请你帮他想

18、一想办法吧。8【答案】1瞪、跺、指、跑、画。2小瑶；小军3值周组的同学来了，给一班、二班的卫生都扣了分4语言；动作5不对。我会把纸团捡起来。【解析】【分析】1此题较容易，带着问题读第二自然段找出表示小瑶动作的词即可。2、3考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感悟文章内容，就能找到答案。4描写方法概括为：环境描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。结合短文分析即可。5谈本人的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联络文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：1瞪、跺、指、跑、画。2小瑶、小军3值周组的同学来了，给一班、二班的卫生都扣了分。4语言、动作5不对。我会把纸团

19、捡起来。【点评】1此题考察学生对动词的把握能力。2、3此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息的能力。4此题主要考察对常用描写方法的把握能力。要求平常阅读时会分辨，写作时会应用。5此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。9阅读短文，回答问题。一群蚂蚁作出决议，要把一只大青虫搬回家去渐渐享用。一只蚂蚁担任指挥，在他“嗨嗨嗨嗨号子的指挥下，大家步调一致，齐心合力，大青虫被拖动了。刚走了一半路程_他们内部发生了冲突_一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨讲_你怎么不肯出力_被指责的蚂蚁反驳讲_你不要讲我了_你是最淘气的一只_担任指挥的蚂蚁劝讲他们不要争吵_却遭到他们合伙的批评_你只动嘴不

20、出力当然容易_参加争吵的蚂蚁越来越多，大青虫被甩在路边。争吵声把路边的一只在晒太阳的公鸡引来了，他一看见大青虫就扑上去，一口叼走了。当蚂蚁明白是怎么回事并停止了内部的争吵时，已经晚了。1给第三自然段加上标点。刚走了一半路程_他们内部发生了冲突_一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨讲_你怎么不肯出力_被指责的蚂蚁反驳讲_你不要讲我了_你是最淘气的一只_担任指挥的蚂蚁劝讲他们不要争吵_却遭到他们合伙的批评_你只动嘴不出力当然容易_2开场，大青虫被蚂蚁拖动了，是由于_。3后来大青虫甩在路边被公鸡叼走了，是由于_。4蚂蚁明白了什么？请写下来。【答案】1，；。；：“；？；：“；，；。；，；：“；！2同伴们为了一点小

21、事互相争吵起来，大青虫被甩在路边3蚂蚁斤斤计较，舍本逐末。让公鸡从中捡了便宜4通过这件事，蚂蚁明白了不能由于一点小事而斤斤计较，那样会舍本逐末。【解析】【分析】1此题主要考察学生对标点符号的把握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点把握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。2、3考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感悟文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。4此题考察概括文章给人的启示和道理。学生通过感悟文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：

22、1，。：“？：“，。，：“！2同伴们为了一点小事互相争吵起来，大青虫被甩在路边3蚂蚁斤斤计较，舍本逐末。让公鸡从中捡了便宜4通过这件事，蚂蚁明白了不能由于一点小事而斤斤计较，那样会舍本逐末。【点评】1对于标点符号的考察有选择题、加标点题、修改题。所以平常的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写经过中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。2、3此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息的能力。4只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。10阅读下文，回答问题。螳螂节选法布尔螳螂的大腿下面还生长着两排特别锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利

23、的锯齿的后面，还生长着一些大齿。生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好似那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。平常，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎十分的安然平静，甚至会让你觉得，这个小动物几乎是一只热爱祷告的温和的小昆虫。但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚刚还是蜷缩着休息的小动物，立即便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反响过

24、来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他愈加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器。1根据短文内容填空。法布尔描写昆虫非常生动，比方本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了_，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了_。2读了短文，我们能够用词语来形容螳螂的腿。A.强壮B.锋利C.坚硬D.宏大3螳螂是如何捕捉昆虫的？请用“_在短文中画出来。4短文描写了一个如何的螳螂的形象？请用本人的话概括。【答案】1金针；剪刀2B

25、3螳螂这个刚刚还是蜷缩着休息的小动物，立即便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反响过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。4短文描写了外表温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。【解析】【分析】1此题主要考察对短文内容的理解能力。解答此题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。2解答此类题目关键是捉住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比拟判定正误。3考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感悟文章内容，就能找到答案。4评价螳螂形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及螳螂的举止详细分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：1金针、剪刀2B；3螳螂这个刚刚还是蜷缩着休息的小动物，立即便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反响过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。4短文描写了外表温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。【点评】1这道题是按短文内容填空，一定要熟悉课文，边读边考虑，才能填好每一空。2此题考察学生对短文内容的把握的能力。3此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息的能力。4此题考察评价分析螳螂形象。