人教版七年级 上学期语文现代文阅读专项训练及答案.docx

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1、人教版七年级上学期语文现代文阅读专项训练及答案人教版七年级上学期语文当代文阅读专项训练及答案一、部编语文七年级上册当代文阅读练习1阅读下文，回答问题天使的失误一天，一个盲人带着他的导盲犬过街时，一辆大卡车失去控制，直冲过来，盲人当场被撞死。他的导盲犬为了守卫主人，也惨死在车轮底下。主人和狗一起到了天堂门前，一个天使拦住他俩，为难地讲:“对不起，如今天堂只剩下一个名额，你们两个中必须有一个去地狱。主人一听，连忙问:“我的狗又不知道什么是天堂，什么是地狱，能不能让我来决定谁去天堂呢?天使鄙夷地看了这个主人一眼，皱起了眉头，她想了想讲:“很抱歉，先生，每一个灵魂都是平等的，你们要通过比赛决定谁上天堂

2、。主人失望地问:“哦，那么什么比赛呢?天使讲:“这个比赛很简单，就是赛跑。从这里跑到天堂的大门，谁先到达目的地，谁就能够上天堂。不过，你也别担忧，由于你已经死了，所以不再是瞎子，而且灵魂的速度跟肉体无关，越单纯善良的人速度越快。主人想了想，同意了。天使让主人和狗准备好，就公布赛跑开场。她满心以为主人为了进天堂，会拼命往前奔。谁知道主人一点也不忙，慢吞吞地往前走着。更令天使吃惊的是，那条导盲犬也没有奔跑，它配合着主人的步调在旁边渐渐跟着，一步都不肯离开主人。天使恍然大悟:原来，这条导盲犬多年来已经养成了习惯，永远跟着主人行动，在主人的前方守护着他。可恶的主人，正是利用了这一点，才胸有成竹，稳操胜

3、券，他只要在天堂门口叫他的狗停下，就能轻轻松松博得比赛。天使看着这条忠心耿耿的狗，心里很难过，她大声对狗讲:“你已经为主人献出了生命，如今，你这个主人不再是瞎子，你也不用领着他走路了，你快跑进天堂吧!可是，无论是主人还是他的狗，都像是没有听到天使的话一样，仍然慢吞吞地走着，好似在街上散步似的。?果然，离终点还有几步的时候，主人发出一声口令，狗听话地坐下了，天使用鄙夷的眼神看着主人。?这时，主人笑了，他扭过头对天使讲:“我终于把我的狗送到天堂了，我最担忧的就是它根本不想上天堂，只想跟我在一起。所以我才想帮它决定，请你照顾好它。天使愣住了。?主人留恋地看着本人的狗，又讲:“能够用比赛的方式决定真是

4、太好了，只要我再让它往前走几步，它就能够上天堂了。不过它陪伴了我那么多年，这是我第一次能够用本人的眼睛看着它，所以我忍不住想要渐渐地走，多看它一会儿。假如能够的话，我真希望永远看着它走下去。不过天堂到了，那才是它该去的地方，请你照顾好它。?讲完这些话，主人向狗发出了前进的命令，就在狗到达终点的一刹那，主人像一片羽毛似的落向了地狱的方向。他的狗见了，急忙掉转头，追着主人狂奔。满心懊悔的天使张开翅膀追过去，想要捉住导盲犬，不过那是世界上最纯洁善良的灵魂，速度远比天堂所有的天使都快。所以导盲犬又跟主人在一起了，即便是在地狱，导盲犬也永远守护着它的主人。?天使久久地站在那里，喃喃讲道:“我一开场就错了

5、，这两个灵魂是一体的，他们不能分开1第、?段中天使“鄙夷的内容是什么?2你怎样理解第段中盲人和狗都是“慢吞吞地走着?3结合全文，讲讲你以为天使的失误在哪里？并谈谈你的启发。【答案】1天使以为盲人用各种伎俩好让本人去天堂。2狗陪伴了盲人多年，盲人第一次能够用本人的眼睛看着它，所以忍不住想要渐渐地走，多看它一会儿。狗则是忠实于本人的主人，心甘情愿地陪着主人走。3围绕“猜忌、“以小人之心，度君子之腹等回答即可。【解析】【分析】1此题考察对文章的理解。“鄙视是轻视，看不起的意思。第四段中的“鄙视是由于天使以为盲人想本人进入天堂，所以瞧不起他；第十一段的“鄙视是由于天使以为盲人想再一次欺骗他的导盲犬，本

6、人跑入天堂，愈加瞧不起他。2此题考察对文章的理解。根据文中的“这是我第一次能够用本人的眼睛看着它，所以我忍不住想要渐渐地走，多看它一会儿可知，盲人和导盲犬慢吞吞的走着的原因是盲人想和本人的导盲犬多呆一会儿。狗则是由于忠实成为了习惯，心甘情愿地陪着主人渐渐走。3此题考察对文章的理解。盲人在只要一个名额能进入天堂的时候，决然地把时机让给了陪伴本人多年的导盲犬，导盲犬选择了始终和主人在一起，即使是在地狱，他们的灵魂都是善良的，但是天使却无端的猜忌别人，以小人之心度君子之腹，让善良的灵魂堕入地狱。启发能够围绕“不要无端的猜忌别人出发，有理即可。故答案为：天使以为盲人用各种伎俩好让本人去天堂。狗陪伴了盲

7、人多年，盲人第一次能够用本人的眼睛看着它，所以忍不住想要渐渐地走，多看它一会儿。狗则是忠实于本人的主人，心甘情愿地陪着主人走。天使却无端的猜忌别人，以小人之心度君子之腹，让善良的灵魂堕入地狱。启发能够围绕“不要无端的猜忌别人出发，有理即可。【点评】此题考察考生对文章内容的理解能力。要求考生结合题干的要求，确定答题的范围，结合语句理解词语的含义。此题考察考生对文章的理解，要求考生熟度文章，理解文意，结合文段的的内容和重点语句进行分析，理解句子的意思。此题考察的是对文章内容的理解和阅读的感悟。解答此题要求考生熟读文章，理解文章的内容，结合文中人物的语言、情节等进行分析理解，注意归纳要准确。2阅读（

8、唯有垂杨管别离），完成下面小题。唯有垂杨管别离很多年后，我经常想起病房里的岳教师与那个七岁的小病号。在住进同一间病房之前，这两人并不相识。岳教师曾经是一家矿山子弟小学的语文教师，但那家小学已经关闭多年，所以这时的岳教师事实上已不再是教师了；小病号则是一个七岁的小男孩，他三岁就生了骨病，自此便在父母带领下，四处求医问药。于他来讲，医院就是学校，而真正的学校，他一天都没踏足过。住院的日子令人感觉灰败，假如不是飘进病房的柳絮通告了春天的来临，病人们全然没有注意到病房外的绿意。作为医院的老病号，在单调重复的日子中，岳教师与小病号自然而然地相识了。令人惊异的是，他们后来竟然变作了教师和学生。由于常跑医院

9、，我与岳教师有些交集，他们的故事便进入了我的视线。四十多岁的岳教师，早已被疾病带来的众多争吵、悲伤、背弃折磨得满头白发。可是，A当她将病房当作课堂以后，当她给小病号讲课的时候，某种奇异的喜悦降临了，她终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕。每一天，只要两个人输液一结束，岳教师马上就开场给小病号上课。虽讲从前她只是语文教师，但在这里她却什么都教：古诗词，加减乘除，英文单词。中午，病人和陪护者挤满了病房之时，便是岳教师一天中最神采奕奕的时候，有意无意地，她就要拎出很多问题，成心来考小病号。假如小病号能在众人的赞叹中结束考试，那几乎就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。小病号毕竟年龄尚小，顽皮好

10、动，病情稍好，就在病房里奔来跑去，所以，他便经常答不上来岳教师的问题。比方那句诗，上句是“长安陌上无穷树，下一句，小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳教师的心，她罚他背二十遍。也是奇怪，无论背多少遍，那句诗就像是活生生地在小病号的身体里打了结，一到考察的时候，他死活就背不出来，岳教师愈发悲伤。到了最后，连小病号本人都愤怒了。他愤怒地问岳教师：“医生都讲了，我反正再活几年就要死了，背这些干什么？讲起来，前前后后，我目击过岳教师的两次哭泣。这天中午，小病号愤怒地问完，岳教师借口去打开水，出了走廊，就痛苦地抽泣起来，她用嘴巴紧紧地咬住了袖子，一边走，一边哭。哭泣的结果，不是收手，反倒是要教小病号更多

11、。岳教师本人的病本就不轻，但自此之后，我却经常能看见她跛着脚，跟在小病号的后面，见缝插针地给他讲课。病房里的教学最常见，瘦骨伶仃的小病号躺在病床上认真听，憔悴的岳教师坐在一旁小声讲。这场景神圣却也让人心酸。“既然没死，就得活出意义。岳教师对我讲。但是，她和他还是终有一别。小病号的病更重了，他的父母已经决定，要带他转院，去北京。闻听这个消息之后的一个星期里，岳教师夜夜失眠。深夜，她悄悄离开了病房，借着走廊上的微光，坐在长条椅上写写画画。她讲要在小病号离开之前，给他编一本教材。这个教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英文单词。这一晚，不知何故，当看见微光映照下的她，我难以自禁地涌起了呜咽

12、之感：无论怎样，这场遇见的结局终究是别离。天快亮的时候，岳教师睡着了，但我并没有去叫醒她，护士路过时也没有叫醒她。离别在意料之中又在意料之外：一大早，小病号的父母就接到消息，要他们赶紧去北京。他们马上繁忙起来，拾掇行李，补交拖欠的医药费，再去买来火车上要吃的食物，最后叫醒小病号。当小病号醒来，他还懵懵懂懂，不知道一个小时之后，他就要离开这家医院了。九点钟，小病号跟着父母离开了。离开之前，他跟病房里的人逐一道别，自然也跟岳老师道别了，可是，那本教材，虽讲只差了一点点就要编完，终究还是没编完。岳教师将它放在了小病号的行李中，然后捏捏他的小脸，跟他挥手，如此，告别便潦草地结束了。哪知道，几分钟后，有

13、人在楼下呼喊着岳教师的名字，开场，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。忽然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到了小病号在院子里的叫喊。那竟然是一句诗，正在被他扯破了嗓子叫喊出来：“唯有垂杨管别离！可能是怕岳教师没听清楚，他便继续喊：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！喊了一遍，又再喊一遍：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！五月间，阳光正好，窗台上有流泻的碎金。风暖暖的，有柳絮悠扬地飘飞，空气里似乎都弥漫着蓬勃的生命的气息。小病号站在一楼的草地上，他脱去了苍白的病号服，穿上了黄亮的T恤，突然显得挺拔了些，有了小小少年的英姿。B他仰着头，紧盯着病房的那扇窗户

14、，努力地挺着身子，双手在嘴边拢成个小喇叭，大声地喊着，一字一顿的声音传遍了整个病区。“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！离别的时候，小病号终于完好地背诵出了那句诗，但岳教师并没有应答，她正泪如雨下，一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧咬住了袖子。除了隐约的哭声，病房里只剩下宏大的沉默，没有一个人上前劝讲，全都陷于沉默之中，听凭她哭下去，哭出悲，哭出喜后来，我常想：生命的相遇相别，正如花开花谢，都是必然。但有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮相互的人生。作者李修文有删改注：长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离出自（杨柳枝词九首）唐刘禹锡。陌，街道。垂杨，即垂柳。管别离，古人有折柳赠别的风俗，“柳与“留

15、谐音，折柳有惜别之意。1在病房里，长期住院的岳教师与小病号竟然自动结成了师生，他们你教我学，发生了一些故事。请根据文中情节的发展填空。小病号顺利地通过了考核，岳教师很骄傲。_小病号恼怒地讲不想学习了，岳教师痛哭之后反而教得更多。_小病号在楼下完好地背出了那句诗，岳教师悲喜交织。2请在文中划横线的A、B两处中选择一处，进行扼要赏析。3结合文章内容，谈谈对结尾段中“有些生命的碰撞，却会燃起星火，照亮相互的人生这句话的理解。【答案】1由于年龄小顽皮好动，小病号总是背不出那句诗，岳教师很悲伤。；病重要转院，小病号将无法继续学习，岳教师深夜为他编教材。2示例1：A；“终年“苍白写出了岳教师身体状况很差，

16、而“一丝红晕与“苍白构成比照，写出了岳教师为小病号讲课时的冲动心情，体现了岳教师对生命有着深入的理解。示例2：B；“仰“盯“挺“拢“喊等一系列的动词，写出了小病号在离别之际，认真深情地为岳教师背诵诗句的情形，表达了本人对教师诚挚的感谢与留恋之情。3答案示例：岳教师与小病号因病相遇而成为师生，这是“生命碰撞而“燃起星火；岳教师在教小病号的经过中再次感遭到生命的意义，小病号在离别时能用所学的诗句来表达生命的情意，这就是他们“照亮相互的人生。【解析】【分析】1根据所给的三个情节，确定了要求概括的两处情节的段落位置。第一段到第六段，写小病号顺利地通过了考核，岳教师很骄傲。第七段，“也是奇怪，无论背多少

17、遍，那句诗就像是活生生地在小病号的身体里打了结，一到考察的时候，他死活就背不出来，岳教师愈发悲伤可概括：小病号年龄小，淘气，总是背不出那句诗，岳教师很悲伤。第八到第十段，写小病号恼怒地讲不想学习了，岳教师痛哭之后反而教得更多。十一到十三段，结合“她讲要在小病号离开之前，给他编一本教材可概括：小病号并重要转院，将无法继续学习，岳教师深夜为他编教材。十四段到结尾，写小病号在楼下完好地背出了那句诗，岳教师悲喜交织。2“终年苍白的面容上竟然现出了一丝红晕是神态描写和外貌描写。分析。“终年苍白写出了岳教师身体状况不好，而“红晕写通过神态变化，写出了她给小病号讲课时的冲动、喜悦，这件事对岳教师来讲非常重要

18、，由于她在这件事里面找到了生命的意义和价值，固然生着病，但是却仍然做着有意义的事情，传递着知识，呵护着新的生命，表现了岳教师对于生命的深入理解。“仰“盯“挺“拢“喊是一系列动词，这是一处动作描写。分析。这一系列动词描写了小病号在给岳教师背诵诗句时的态度的认真、专注，这是由于他内心中非常感谢、敬仰岳教师，通过这些动作，表现了小病号对岳教师的感谢、敬仰之情。3示范：“有些生命在文章里指的是岳教师和小病号，“碰撞指二人的相遇、相识，“燃起星火这里运用比喻修辞，把二人在相互生命中的作用相互星火，“星火是光亮，有照明的作用，“照亮相互的人生能够理解为对相互人生的影响。结合“终年苍白的面容上竟然现出了一丝

19、红晕可知，对于岳教师来讲，本人病重灰暗的这段光阴里，能够教诲小病号，给他上课，甚至最后分离的时候小病号背诵出一直背不出的诗句，进而表达谢意、感谢，这一切让她这段光阴似乎不那么黑暗了，有了价值、意义，有了支撑下去的气力。而对于小病号而言，常年的生病，不能和同龄人一直在一起学习，缺少关心，在岳教师的用心的教诲、编教材等行为中都获得了一丝补偿，让本人的生病岁月也有了色彩光亮。故答案为：由于年龄小顽皮好动，小病号总是背不出那句诗，岳教师很悲伤；病重要转院，小病号将无法继续学习，岳教师深夜为他编教材。示例1：A；“终年“苍白写出了岳教师身体状况很差，而“一丝红晕与“苍白构成比照，写出了岳教师为小病号讲课

20、时的冲动心情，体现了岳教师对生命有着深入的理解。示例2：B；“仰“盯“挺“拢“喊等一系列的动词，写出了小病号在离别之际，认真深情地为岳教师背诵诗句的情形，表达了本人对教师诚挚的感谢与留恋之情。答案示例：岳教师与小病号因病相遇而成为师生，这是“生命碰撞而“燃起星火；岳教师在教小病号的经过中再次感遭到生命的意义，小病号在离别时能用所学的诗句来表达生命的情意，这就是他们“照亮相互的人生。【点评】此题考察文章信息挑选和概述。结合所给的情节概括的句子，可知概括的句式是：小病号，岳教师。此题考察词语的赏析，注意明确词语在句中的含义，体会重点表达的感情。此题考察重点句子的理解。捉住关键词，结合文章内容、主题

21、进行把握。3当代文阅读黑色金子石油石油被称作工农业生产中流淌着的黑色血液，是人类生活中不可或缺的重要能源。很多交通工具如汽车、飞机等使用的汽油、航空煤油等都是石油产品，日常生活中部分电力的供给也来自石油。美国有45%的能源供给来自石油，我国能源中石油所占比例为23%。据不完全统计，我们生活中有6000多种产品，例如润油膏、橡胶、合成纤维等等，都是石油产品。石油像黑色的金子一样，吸引着人们去寻找、去开采。石油是怎么生成的？研究表明石油的生成至少需要200万年的时间，在如今已发现的油藏中，时间最老的可达5亿年之久。在地球不断演化的历史经过中，如古生物和动物死亡后，构成其身体的有机物质不断分解，与泥

22、沙或碳酸质沉淀物等物质混合组成沉积岩，进而构成沉积盆地，这就为石油的生成提供了基本的地质环境。伴随各种地质作用，沉积盆地中的沉积物持续不断地堆积。当温度和压力到达一定程度后，沉积物中动植物的有机物质转化为碳氢化合物分子，最终生成了石油和天然气。分散在岩层的石油又是如何聚集在一起的呢？石油不是聚集在沉积岩中，而是透过岩石的孔隙，被挤压到压力分布更低的岩石裂隙和孔隙中，直至停留在被完全封闭的储集岩中。储集岩是聚集石油的岩石。储集岩构成了储藏石油的地质环境圈闭构造，它是阻止石油被继续运移的地质构造。石油的这种聚集方式就好像水被一块海绵吸收一样。正由于有了储集岩和圈闭构造，石油才能够平静地在地下定居，

23、等待开掘者的到来。石油的生成、聚集需要相当规模的储集岩及储集岩构成的圈闭构造等几个要素，上述诸要素任何一项缺失或“不佳，都会对石油生成全经过产生影响或毁坏，导致仅构成规模较小的石油生成、聚集，而不具备商业开采的价值。选文有删改1选文段主要介绍了石油的_和_两方面的内容。2选文段中划线句子使用了什么讲明方法？作用是什么？3选文段加点词“至少能否删去？为什么?4资料链接：2021年6月5日是“世界环境日，中国的主题为“绿色消费，你行动了吗？，这一主题旨在强调绿色消费理念，唤起社会公众转变消费观念和消费行为。对此，结合本文，请你列举两项在保护、节约、利用石油资源方面的绿色消费方式。【答案】1生成；聚

24、集。2举例子，详细有力地讲明了石油是人类生活中不可或缺的重要能源。3不能，“至少起限制作用，讲明了石油生成所需的最短少时间是200万年。去掉后与事实不符，“至少体现了讲明文语言的准确性。4示例：少乘开车，多步行。少坐飞机，改用其他绿色出行方式。少穿合成纤维衣服，多穿棉质衣服。少用橡胶产品。少用润油膏，改用其他产品。【解析】【分析】1根据第五段中的“石油的生成、聚集需要相当规模的储集岩及储集岩构成的圈闭构造等几个要素一句概括性语句分析，选文24段主要介绍了石油的生成和聚集。详细来讲2、3段写石油的生成，第4段写石油的聚集。2读“很多交通工具如汽车、飞机等使用的汽油、航空煤油等都是石油产品，日常生

25、活中部分电力的供给也来自石油这句话可知，这是一个详细的例子，所以使用的是举例子的讲明方法讲明了本段的观点句，即“石油被称作工农业生产中流淌着的黑色血液，是人类生活中不可或缺的重要能源。在答作用时一定要找到文段中的观点句或讲明对象。讲明方法就是为讲明观点和讲明对象服务的。3讲明文的语言有两个特点，一个是准确性，一个是逻辑性。“至少本义：表示最小的限度。语境义：讲明这是最短的时间。假如去掉，讲明了石油生成所需的时间就是200万年。讲法绝对，不实事求是。一定要注意讲明文限制性词语的使用，这些限制性的副词往往都能准确地讲明事物或事理。解题时，从使用的恰当以及删除后的不准确，一正一反两个方面来讲明这个词

26、语的重要性。4要求列举两项在保护、节约、利用石油资源方面的绿色消费方式。考察学生的知识迁移能力，也的在考察学生深化生活的能力。节约石油资源利国利民,利在现代,功在千秋。如可发明节约石油的国家专利新技术的新技术，平常少乘车，多步行，少用橡胶产品等。讲明文语言的特点：一、简洁性。讲明文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂。二、准确性。讲明文以教授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事物的特征、本质、规律。讲明文的语言的准确性是讲明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。三、科学性。介绍科学知识的讲明文，要十分注重科学术语的准确使用。四、严密

27、性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，讲明文经常恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密。五、条理性。任何事物都具有它本身的条理，我们讲明事物就要根据它本身的条理来安排讲明顺序，使之眉目清楚，有条不紊。六、逻辑性。有的讲明文，要从事物的内在联络上进行讲明，语言逻辑性强。七、趣味性。叶圣陶先生讲：“讲明文不一定就是板起面孔来讲话，讲明文未尝不可带一点幽默。为了把事物的特点讲得愈加生动形象，加强文章的启发性和感染力，讲明文要适当地采用生动的讲明。故答案为：生成；聚集举例子，详细有力地讲明了石油是人类生活中不可或缺的重要能源。不能，“至少起限制作用，讲明了石油生成所需的最短

28、少时间是200万年。去掉后与事实不符，“至少体现了讲明文语言的准确性。示例：少乘开车，多步行。少坐飞机，改用其他绿色出行方式。少穿合成纤维衣服，多穿棉质衣服。少用橡胶产品。少用润油膏，改用其他产品。【点评】1此题考察学生挑选信息的能力。在理解文章内容的基础上，结合题目的提示，找出适宜的内容即可。2此题考察辨析讲明方法及其作用，常见的讲明方法有：举例子、分类别、列数字、作比拟、下定义、打比方等，结合详细内容来辨析方法及作用即可。举例子的作用答题格式为：举了的例子，详细真实地讲明了事物的的特点。3此题考察讲明语言，理解加点词语的含义，结合语境，详细分析其在文中的作用以及去掉之后的意思变化，最后点明

29、讲明文语言准确性的特点。答题形式为：先表态，然后指出词语的本义和语境义，接着分析删去后有什么不同，进而明确这个词体现了讲明文语言准确性的特点。4此题是开放性题目，首先要理解问题，然后结合文章内容以及现实生活，进行分析即可解答，注意提出的建议要切实可行。4阅读课内选段，完成题目散步我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我讲，正由于如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她如今很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又

30、熬过了一个严冬。这南方的早春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙忽然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！我们都笑了。后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯遵从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯于遵从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各

31、得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，由于我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我讲：“走大路。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整洁的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。母亲讲。这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲固然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子固然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我们和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来就是整个世界。1第段描写的对象是_，这段景物描写的作用是_2第

32、段中“委屈一词在文中的详细含义是：_3第段中母亲“变了主意的原因是_4阅读第段中的划线句，作者为什么要特地强调母亲的“瘦和“不算重，又强调儿子的“幼小和“轻？【答案】1田野的早春景致；渲染了春天生机初现气息，突出了我对生命的联想与感受2不知足儿子走小路的想法3母亲疼爱孙子，想要知足孙子的愿望4表现母亲的虚弱和儿子的幼小，他们都需要照顾和保护的，突出了我和妻子这样的中年人所承当起的家庭责任，表现出他们既要尊老又要爱幼的特殊责任。【解析】【分析】1考第一问根据“这南方的早春的田野！可知描写的对象是“早春田野的景象。第二问，这“新绿，这“嫩芽，这“冬水的水泡，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的

33、生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。2“委屈的本义指遭到不公平的待遇，心里难过。这里是想到“我伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短。所以决定遵从母亲的写法，走大路。就只能“委屈儿子，不能知足儿子走小路的想法。3母亲本来想走大路可能是由于想要孙子想走小路，母亲想知足孙子的愿望，体现中华民族“爱幼的传统美德，她爱本人的孙子，宁可委屈本人。4强调母亲的“瘦和“不算重写出母亲已老，需要照顾和保护；强调儿子的“幼小和“轻写出儿子还小，也需要保护照顾。“我和妻子分别背着家庭中的上一代人和下一代人，表明作为中年人，“我和妻子肩负着承前启后的重任，对生活有一种高度的责任感、责任感，突出了中华民族尊老爱幼

34、的传统美德。故答案为：田野的早春景；渲染了春天生机初现气息，突出了我对生命的联想与感受；不知足儿子走小路的想法；母亲疼爱孙子，想要知足孙子的愿望；表现母亲的虚弱和儿子的幼小，他们都需要照顾和保护的，突出了我和妻子这样的中年人所承当起的家庭责任，表现出他们既要尊老又要爱幼的特殊责任。【点评】此题考察对景物描写作用的理解分析能力。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；衬托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。需要结合文章内容详细分析。思路：这句话写出了的景物特征，渲染了的气氛，衬托了人物的心情；此题的考

35、点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联络词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其外表义，然后要结合语境及课文内容，详细理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇的原则；此题考察对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，层层挑选，剥离出有效信息；散文阅读分析关键是信息的挑选、分析、提取。先阅读全文然后挑选关键信息，做题时，应首先明确信息挑选的方向，有了明确的目的，就有了挑选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，进而进行恰当取舍。5阅读选文，回答问题秋天的怀念史铁生双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无

36、常。望着天上北归的雁阵，我会忽然把我面前的玻璃砸碎;听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听讲北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么讲，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲!母亲扑过来捉住我的手，忍住哭声讲：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她经常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又单独在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦

37、啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?“你要是愿意，就明天?她讲，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。我讲。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地讲：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏讲那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个她突然不讲了。对于“跑和“踩一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样

38、，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正困难地呼吸着，像她那一生困难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有讲完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活1请用简洁的语言概括本文的内容。2第一段画线句使用了什么表现手法？有什么作用？3第三段画线句母亲为何阻挡我看落叶？而又为何屡次建议我去看菊花？这二者能否矛盾？4试分析标题的作用。5结尾提到“我懂母亲的话，请你以作者的口气，写出此时此刻作者

39、相对母亲讲的话。50个字左右【答案】1一位身患重病的母亲，忍住本人的病痛和儿子的喜怒无常，不断鼓励双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的故事。2用到了侧面衬托的写法,母亲为照顾双腿瘫痪的儿子而无暇顾及本人喜欢的花,生动地表现了母亲对儿子全身心的付出和深切的爱。3不矛盾。母亲“挡是有意的动作，怕我看到落叶凋谢的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，进而失去对生活的自信心。而菊花不畏严寒，开得热烈灿烂，能够鼓励低谷中的儿子重新燃起对生命的热情与希望。这两件事都展现了一位细心呵护儿子、关爱儿子的母亲形象。4标题交代了故事发生的时令、背景，奠定了文章的感情基调，同时点明中心，表现了作者对在秋

40、天离开的母亲永远的愧疚和怀念。设置悬念，引起读者阅读兴趣。同时，标题也是贯穿全文的线索，使得全文构造愈加严谨。5要求第一人称，要答出对母亲深切的怀念与自责，要表明如今的作者已经会英勇面对磨难，懂得生命的意义和生活的真理等。【解析】【分析】1本文记叙了一位身患绝症的母亲忍耐着病体和精神上的宏大痛苦精心呵护双腿截瘫的儿子的故事，突出了母爱的伟大。2“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了一个爱花的人，养的花却都死了，讲明母亲的精神都放在双腿瘫痪的儿子身上了，这是侧面衬托的写法，突出了母亲对儿子深厚的、伟大的爱。3根据上下文内容，能够理解“母亲对“我的关心，从物质到精神，无微不至。这句

41、能够从“母亲对“我的情感上来理解，母亲进来了，挡在窗前，是有意的动作，怕我看到落叶凋谢的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，进而失去对生活的自信心，并且母亲希望我能正视本人，而不是逃避。建议我去看菊花，是由于菊花有蓬勃的生命力，能够让“我从痛苦、无望转向明朗、坚强。这两者并不矛盾，这些突出表现了母亲无微不至的爱。4本文题目交代故事发生的时间，“秋天是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天有关；是贯穿全文的线索。“秋天是“我不幸遭遇、昏暗心情的写照，具有象征性。也指“我真正体会到母爱的坚忍和伟大，悟出生命存在的意义，表现了我走出低谷，乐观生活的象征，点明文章主旨。5文中的母亲为

42、了“我这个瘫痪的儿子，付出了一切，不顾本人多病的身体。“我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。“我的心里是那么愧疚、自责，“我俩在一块儿，要好好儿活我懂得了母亲的爱，重新扬起生活的希望，会和“妹妹一起互相扶持着积极的英勇的面对生活。据此用第一人称表述出来即可。故答案为：一位身患重病的母亲，忍住本人的病痛和儿子的喜怒无常，不断鼓励双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的故事；用到了侧面衬托的写法,母亲为照顾双腿瘫痪的儿子而无暇顾及本人喜欢的花,生动地表现了母亲对儿子全身心的付出和深切的爱；不矛盾。母亲“挡是有意的动作，怕我看到落叶凋谢的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，进而失去对生活的自信心。而菊花不畏严寒，开得热烈灿烂，能够鼓励低谷中的儿子重新燃起对生命的热情与希望。这两件事都展现了一位细心呵护儿子、关爱儿子的母亲形象；标题交代了故事发生的时令、背景，奠定了文章的感情基调，同时点明中心，表现了作者对在秋天离开的母亲永远的愧疚和怀念。设置悬念，引起读者阅读兴趣。同时，标题也是贯穿全文的线索，使得全文构造愈加严谨；要求第一人称，要答出对母亲深切的怀念与自责，要表明如今的作者已经会英勇面对磨难，懂得生命的意义和生活的真理等。【点评】此题是对内容概括的考察，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句；