新部编人教版七年级下册 语文现代文阅读理解训练含答案.docx

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1、新部编人教版七年级下册语文现代文阅读理解训练含答案新部编人教版七年级下册语文当代文阅读理解训练含答案一、七年级语文下册当代文阅读理解训练1阅读下面文章，完成下列小题。塞罕坝三代人的造林传奇车社塞罕坝机械林场是位于河北省最北端的一处大型国有林场，55年来，一代又一代“塞罕坝人以改善生态、造福京津为己任，在极其恶劣的自然环境下造出了世界面积最大的人工林，为首都阻沙源、为京津涵水源，创造了生态文明建设的奇迹。新中国成立初期，这里生态环境已严重恶化，成为人迹罕至的荒原。为遏制沙漠逼近北京、修养京津地区水源，国家决定在河北北部建立大型机械林场。紧急集合起来的这支平均年龄不到24岁的队伍，在1962年的深

2、秋，凿开了塞罕坝的第一个树坑，开启了三代人55年的造林传奇。上坝后，超出想象的困难一度冷却了第一代塞罕坝人的热情和激情。塞罕坝冬季漫长，年平均气温在零下1.3摄氏度，极端最低气温为零下43.3摄氏度，年均积雪7个月，年均无霜期仅64天，年均6级以上大风日数76天。一位老职工回忆讲：“大雪被风一刮，屋内就是一层冰，即便抱着火炉子也不会有热的感觉。晚上睡觉要戴上皮帽子，早上起来，眉毛、帽子和被子上会落下一层霜，铺的毡子全冻在了炕上，想卷起来得用铁锹渐渐地铲。缺少粮食，就吃黑莜面加野菜；缺少副食，多数时间只能吃咸菜，有时能吃上点儿盐水泡黄豆就是难得的美味了。塞罕坝偏僻闭塞，道路不通，没有电，人们吃饭

3、、睡觉、工作之外，没有任何娱乐活动，孤单和寂寞无时无刻不在挑战他们的心理极限。但最痛苦的，还是造林碰到的种种困难：由于缺乏在高寒、高海拔地区造林的经历，前两年造林成活率不到8%。“不是树的问题，而是外调树木不适应当地自然条件的问题！关键时刻，林场首任党委书记带领全场干部职工，改良了传统的遮阴育苗法，在高寒地区初次获得全光育苗成功。1964年4月20日，又挑选了120名员工，调集了最精良的装备，挺进位于总场东北部10公里处的马蹄坑。早春的塞罕坝，白天气温在零下2摄氏度。每个人的雨衣外面都溅满了泥浆，冻成了冰甲，走起路来“咣咣直响。他们大干3天，马蹄坑坡上全部栽上了落叶松。20天后，放叶率达96.

4、6%。面对一片稚嫩的绿色。自信心，开场在平均海拔1500米的高原上回暖。创业难，守业更难。1984年河北林业专科学校毕业生刘海滢来到塞罕坝，成为基层林场的第二代技术员。住工棚、喝雪水、啃咸菜、吃冷饭，艰辛的环境中，老一代务林人的典范气力是他坚持下来的最大动力。上世纪八十年代的防火瞭望员赵福洲、陈秀玲夫妇，每年都要在不通水电、没有人烟的望火楼待上好几个月，用的是煤油灯、蜡烛，吃的是咸菜、干馍。在每年近10个月的防火期里，他们每隔15分钟就要瞭望一次，一天要瞭望96次，一年要瞭望28000次55年来，共有近20对夫妻守过望火楼。这55年间，上百万亩的塞罕坝没有发生过一起森林火灾。如今，1962年最

5、早上坝的那一批学生多数已经逝去。他们逝世时平均年龄只要52岁，但他们却变成了永久的传奇。选自（北京晚报），有删改1文章标题为“塞罕坝三代人的造林传奇，为什么把塞罕坝造林称作“传奇？2第一代塞罕坝人经受并克制了哪些“超出想象的困难？3扼要分析第段画线句列举数据的表达效果。4阅读全文，结合划线词，谈谈你对第段画线句子的理解。他们逝世时平均年龄只要52岁，但他们却变成了永久的传奇。5努力不仅是一种选择，更是一种能力。请结合实例，写出你努力克制困难的经过和体验。【答案】1示例：由于塞罕坝地区极端严寒，冬季漫长，大风天数多，不利于植树造林；这里生存环境恶劣，生活条件极其艰辛，孤单和寂寞时刻挑战着人们的心

6、理极限。所以，在塞罕坝植树造林成功是一个“传奇。2示例：他们经受并克制了严寒、缺少粮食和副食、交通闭塞不能出行、缺少娱乐活动的孤单寂寞、植树成活率极低的困难，终于造林成功。3示例：用连续55年的时间之长，天天96次、一年28000次的次数之多和近20对夫妻先后守望的人数之多，详细表现了三代塞罕坝人始终如一的奉献与坚守，令人动容。4示例：第一代塞罕坝人经受的磨难之多，而诸多磨难与造林成功的鲜明比照让读者震撼、敬仰。正是由于艰辛卓绝的努力、付出宏大的代价，他们才在极其恶劣的自然环境下“造出了世界面积最大的人工林，创造了生态文明建设的奇迹。他们为实现首都阻沙源、为京津涵水源的目的不惜牺牲个人一切的崇

7、高精神代代相传，他们将永远活在人民的心里，与塞罕坝林场一起成为“永久的传奇。5略【解析】【分析】1此题考察理解文章内容。“传奇写出塞罕坝三代人的造林的不易。“塞罕坝冬季漫长，年平均气温在零下1.3摄氏度，极端最低气温为零下43.3摄氏度，年均积雪7个月，年均无霜期仅64天，年均6级以上大风日数76天写不利于造林的自然条件；“大雪被风一刮，屋内就是一层冰，即便抱着火炉子也不会有热的感觉“缺少粮食，就吃黑莜面加野菜；缺少副食，多数时间只能吃咸菜，有时能吃上点儿盐水泡黄豆就是难得的美味了。塞罕坝偏僻闭塞，道路不通，没有电写不利于造林的生存条件。所以，在塞罕坝植树造林成功是一个“传奇。2此题考察理解文

8、章内容。通读全文，找到相关段落，概括作答。3、4段，写第一代塞罕坝人经受并克制的超出想象的困难。“塞罕坝冬季漫长，年平均气温在零下1.3摄氏度，极端最低气温为零下43.3摄氏度，年均积雪7个月，年均无霜期仅64天，年均6级以上大风日数76天写天气的严寒，“缺少粮食，就吃黑莜面加野菜；缺少副食，多数时间只能吃咸菜，有时能吃上点儿盐水泡黄豆就是难得的美味了写他们缺少粮食和副食，“塞罕坝偏僻闭塞，道路不通，没有电，人们吃饭、睡觉、工作之外，没有任何娱乐活动写他们因交通闭塞不能出行和缺少娱乐活动的孤单寂寞，“由于缺乏在高寒、高海拔地区造林的经历，前两年造林成活率不到8%写他们最痛苦的是植树成活率极低。

9、第4段，写他们最终克制了这些困难，造林成功。3此题考察赏析句子。要求从列举数据的角度赏析。把数字和造林者的精神结合起来分析。“近10个月“每隔15分钟“28000次“55年来“近20对通过写次数之多，时间之长，人数之多表现三代塞罕坝人始终如一的奉献与坚守，表达了作者的赞美与敬仰之情。4此题考察理解句子含义的能力。理解句子的含义，要考虑它有几层意思，要无一遗漏的写出。而且要结合文章内容答出它的语境义。此题有两句话，一是“他们逝世时平均年龄只要52岁，侧面表现了第一代塞罕坝人经受的磨难之多，写他们的牺牲之大；“变成了永久的传奇写他们的奉献之大。两句结合起来分析，生存年龄的短暂与奉献的永久构成强烈的

10、反差，赞美了他们为实现首都阻沙源、为京津涵水源的目的不惜牺牲个人一切的崇高精神。5此题考察发散思维。围绕“努力不仅是一种选择，更是一种能力的主题，写出本人生活或学习努力克制困难的事例即可。如，为了不让家长天天辛苦的送本人上学，本人努力学习骑自行车，为防止摔伤，戴上护膝、护肘、手套，天天晚上坚持练习一小时，经过努力，短短几天，就能够本人骑车上学了。故答案为：示例：由于塞罕坝地区极端严寒，冬季漫长，大风天数多，不利于植树造林；这里生存环境恶劣，生活条件极其艰辛，孤单和寂寞时刻挑战着人们的心理极限。所以，在塞罕坝植树造林成功是一个“传奇。示例：他们经受并克制了严寒、缺少粮食和副食、交通闭塞不能出行、

11、缺少娱乐活动的孤单寂寞、植树成活率极低的困难，终于造林成功。示例：用连续55年的时间之长，天天96次、一年28000次的次数之多和近20对夫妻先后守望的人数之多，详细表现了三代塞罕坝人始终如一的奉献与坚守，令人动容。示例：第一代塞罕坝人经受的磨难之多，而诸多磨难与造林成功的鲜明比照让读者震撼、敬仰。正是由于艰辛卓绝的努力、付出宏大的代价，他们才在极其恶劣的自然环境下“造出了世界面积最大的人工林，创造了生态文明建设的奇迹。他们为实现首都阻沙源、为京津涵水源的目的不惜牺牲个人一切的崇高精神代代相传，他们将永远活在人民的心里，与塞罕坝林场一起成为“永久的传奇。略【点评】此题考察学生对文章内容的分析理

12、解能力。解答此类题，需要认真通读全文，整体感悟文本，理清情节构造，把握文章线索，感悟人物形象，理解文章主旨，在此基础上，捉住各项的表述要点，结合文章内容来分析。此题考察学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，捉住关键的句子或段落去概括。此题考察学生对讲明方法及其作用的把握情况。常见的讲明方法有：举例子、列数字、分类别、作比拟、打比方等。首先要根据划线句判定所用的讲明方法，而讲明方法的作用的答题思路是：运用了的讲明方法，地讲明了，加强了文章的讲服力。此题考察学生对重点词语的理解能力。“词不离句，句不离篇，解答此题，需要通读全文，整体感悟文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结

13、合详细语境，理解词语的含义，品析词语的表达效果。此题考察学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联络实际生活，结合实例，写出你努力克制困难的经过和体验。概括出文章告诉我们的道理。2阅读下面的文章，完成下面小题。独爱腊梅浅浅黄“独爱腊梅浅浅黄，疏疏落落不张扬。老家的庭院里，有两株挺拔的腊梅树。每到寒冬，那些光秃秃的枝条上就绽放了花朵，满树都是金黄色，娇小可爱。远远望去，好像璀璨的金星缀满枝头，给严寒的冬日捎来一丝春的气息，正是“桃未芳菲杏未红，冲寒先发笑东风。徜徉花树下，赏“疏影横斜的秀枝，闻“幽香浮动的醇香，竟有种“乱花迷人眼的感觉

14、。在阵呼啸的北风过后，空气中四处弥漫着淡淡的清香，沁人肺腑。从此，每逢腊梅盛开，心中便多了一份等待。这些腊梅给我儿时的生活带来了无限的乐趣。清晨，我还躺在床上，就被阵阵馥郁的香气唤醒。睁开眼，透过床边的窗户望去，一树金黄映入眼帘。只见小小的花瓣没有绿叶的衬托，在底端花梢儿的托举下怒放，淡淡的幽香飘来，顿时让人心旷神怡。经过它们跟前时，我总要停驻一会儿。每当这时，母亲就会乐呵呵地对我讲，瞧这朵朵腊梅花多像一只只小金钟，它们能把春天敲出来呢！用不了多久，绿色的春天就会到来听着母亲的话语，仰望着那迎着凛冽寒风展开笑靥，风姿秀丽的小花儿，我的心一片豁朗。傲骨铮铮，不惧风霜，不畏严寒，这是腊梅的品质，更

15、是腊梅的操守和气节，我们又何尝不应该如此呢？“梅花香自苦寒来，磨难和逆境是人生成功的必修课，只要淡然处之，坚强面对，一定会迎来崭新充满希望的春天。长大走入社会后，每当碰到困难，我就会想起母亲，想起了腊梅花，然后静静地安度人间困苦，品味沧海变桑田的快乐。腊梅历来是高风亮节和傲岸品格的寄托和象征，文人墨客们用大量的诗词表达对她的崇敬和赞美之情。“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只要香如故。“雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。过时自会飘零去，耻向东君更乞怜。“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。多么豪迈，多么乐观，多么坚强，这些诗词体现了诗人们的高尚情调，暖和了人们的心灵。“雪

16、里已知春信至，寒梅点缀琼枝膩。大雪纷飞，腊梅怒放，这是种多么令人向往、心动的意境啊！腊梅那高雅脱俗的莹莹冰心，又岂是其他花草学得来的呢？腊梅花盛开的时节，有我童年最快乐的记忆。经年离乡，黄亮亮的腊梅还是我的最爱，每到腊梅飘香时，暖和而馨香的记忆便氤氲开来。我一直钟爱腊梅，爱它怒放时的高洁；飞扬时的飘逸；抗击狂风暴雪时的那份品格。1通读全文，讲讲作者独爱腊梅的缘由是什么？2“只见小小的花瓣没有绿叶的衬托，在底端花梢儿的托举下怒放，淡淡的幽香飘来，顿时让人心旷神怡。请自选角度赏析这句话。3第段中作者引用描写腊梅的诗句有什么作用？4“腊梅那高雅脱俗的莹莹冰心，又岂是其他花草学得来的呢？这句话运用了什

17、么修辞手法，有何作用？【答案】1腊梅承载着作者关于童年故土的记忆；腊梅怒放时高洁，飞扬时飘逸，抗击狂风暴雪时无所畏惧。2这句话从视觉和嗅觉的角度，生动地描写出腊梅怒放时的姿态和幽香，表达出作者对腊梅的喜欢之情。3诗人赞美了腊梅的豪迈、乐观、坚强，引用诗文增添了文章的韵味同时更具有讲服力。4这句话用了反问的修辞手法。以其他花草反衬腊梅的高雅脱俗，表达出作者对腊梅的喜欢与赞美。【解析】【分析】1可提取第2段“每逢腊梅盛开，心中便多了一份等待。这些腊梅给我儿时的生活带来了无限的乐趣，最后一段“我一直钟爱腊梅，爱它怒放时的高洁；飞扬时的飘逸；抗击狂风暴雪时的那份品格等句作为答案。2“只见小小的花瓣没有

18、绿叶的衬托，在底端花梢儿的托举下怒放是视觉角度；“淡淡的幽香飘来是嗅觉的角度。分别写出了腊梅怒放时的姿态和幽香。表达出“独爱腊梅浅浅黄这一文章的中心。当然，还能够分析“怒放等关键性词语。3首先要读懂诗句的大意，然后结合上下文来理解诗句的作用。“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只要香如故以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了本人的坚贞不屈。“雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚。过时自会飘零去，耻向东君更乞怜赞美了梅花在风雪肆虐中愈加显示出凛然正气，它是花中气节最高最坚强的。“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏赞美了梅花不仅在如此严寒的环境中开放，而且开放得还十分俏丽。以梅言

19、志，表达了一个共产党人的革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和自信心。综上所述，诗人用诗句赞美了腊梅的豪迈、乐观、坚强的精神，增添了文学的韵味，吸引了读者的阅读兴趣。4“又岂是其他花草学得来的呢？明显运用了反问的修辞手法。以“其他花草学不来，反衬“腊梅那高雅脱俗的莹莹冰心，表达出作者对腊梅的喜欢与赞美。运用反问，加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，加强文中的气势和讲服力，为文章确立一种喜欢与赞美的感情。反问的语气要比直陈句强劲有力，有利于表达鲜明的情感态度。故答案为：腊梅承载着作者关于童年故土的记忆；腊梅怒放时高洁，飞扬时飘逸，抗击狂风暴雪时无所畏惧。这句话从视觉和嗅觉的角度，生动

20、地描写出腊梅怒放时的姿态和幽香，表达出作者对腊梅的喜欢之情。诗人赞美了腊梅的豪迈、乐观、坚强，引用诗文增添了文章的韵味同时更具有讲服力。这句话用了反问的修辞手法。以其他花草反衬腊梅的高雅脱俗，表达出作者对腊梅的喜欢与赞美。【点评】此题考察挑选、整合文中信息。解答此题要在整体感悟文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括此题主要考察体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有如何的深入含义，语言上有如何的特点。此题考察引用诗

21、文的作文。引用作为一种常见修辞方法，通过在文章中有意引用诗句、名人事例、格言等，来表达本人的思想感情或看法。它的作用主要包括：1、可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；2、可为作者的观点和看法提供有力的论据，加强讲服力；3、有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，到达推陈出新，加强生动性的效果，或诙谐幽默，加强形象性的效果。此题考察句子修辞手法的把握，注意明确修辞方法，分析写出的内容，揣测表达的感情。3阅读下面的文章，完成小题。老海棠树史铁生奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好似她们从来就在一起。老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地

22、就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又讲：“我求过你吗？这回活儿紧！我讲：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您本人

23、非要这么累！奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“就不能劳驾你去洗洗菜？没见我忙不过来吗？我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上学上班，就是这么糊弄？奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边讲：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我本人的工作？这回是我不再吭声。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦刷啦的声音把我惊醒，赶紧跑出去：

24、“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去安歇着吧。冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶经常在灯下学习。她曾经读一本（扫盲识字课本），再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我讲讲，到底什么意思？我看也不看地就回答：“不知道。再讲，您学那玩艺儿有用吗？奶奶立即不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。“奶奶！“奶奶我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祷告中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶

25、，陪伴着地，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她讲讲：“这一段到底是什么意思？这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。1文章叙写了奶奶做的哪些事情？请逐一概括。2从第段中找出与第段画线句子相照应的句子。3品读语言，回答下面的问题。“我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。中的“胡乱一词能否删去？为什么？“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前中“凑字有何妙处？4品读下面的语句，请从语气的角度分析“我心理变化的经过。“奶奶。“奶奶！“奶奶我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。5从全文看，以“老海棠树为标题的好处是什么？【答案】1树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫

26、院子，树下学习读（扫盲识字课本）、读报、请教。2“可这回奶奶不要我帮照应的句子：“你就不能去洗洗菜？3不能，“胡乱表现我洗菜的不认真态度，以我的行为来反衬奶奶生活的不易，表现奶奶天天做家务的辛苦。“凑是对奶奶的读作描写，表现奶奶想问我问题而又有些不好意思，讲明奶奶勤学好问的品质。4我知道伤了奶奶的心，有点不安；我急迫希望奶奶原谅我。5以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我之间浓浓的祖孙情。“老海棠树至始至终贯穿全文，同时又具有一定的象征意义。这两点“好处在文中是显而易见的。【解析】【分析】1文章第2段叙写奶奶树下唤孙，送饭；第3段叙写奶奶在树下糊纸袋；第5段叙写奶奶在树下补花

27、，洗菜；第六段叙写奶奶在树下扫院子；第7段叙写奶奶在树下学习。据此概括作答。2根据理解，能够看出与文章第5段“可这回奶奶不要我帮这句话相照应的句子是第4段中的“可这回奶奶不要我帮和“你就不能去洗洗菜？这两句话。3“胡乱指的是我洗菜的不认真的态度，表现我对奶奶的要求敷衍了事，以此来侧面衬托奶奶天天工作的不易。假如删去，则过于平淡，无法突出奶奶的辛苦。语句“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前中的“凑字，准确而传神地写出了动作轻，形象地表现敢奶奶勤学好问的品质，同时又写出了奶奶想问问题而又不好意思的情态。据此理解分析作答。4结合前后文内容来看，我讲：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您本人非要

28、这么累！可见我讲错了话而伤了奶奶的心，因而而感到不安；同时又不停地对呼叫“奶奶，希望得到奶奶谅解。据此理解分析作答。5从全文内容来看，叙写的内容都围绕着老海棠树展开，所以标题是贯穿全文的线索；老海棠树又是“我与奶奶之间的见证，表现我与奶奶之间的浓厚情感，进而表现文章的主旨；同时，老老海棠树又是奶奶的象征，寄托了我对奶奶的思念之情。据此理解分析作答。故答案为：树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，树下学习读（扫盲识字课本）、读报、请教。“可这回奶奶不要我帮照应的句子：“你就不能去洗洗菜？不能，“胡乱表现我洗菜的不认真态度，以我的行为来反衬奶奶生活的不易，表现奶奶天天做家务的辛苦。“凑是对奶

29、奶的读作描写，表现奶奶想问我问题而又有些不好意思，讲明奶奶勤学好问的品质。我知道伤了奶奶的心，有点不安；我急迫希望奶奶原谅我。以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我之间浓浓的祖孙情。“老海棠树至始至终贯穿全文，同时又具有一定的象征意义。这两点“好处在文中是显而易见的。【点评】此题考察文中事件的概括。解答此类题目，需要严密联络文本，根据文本内容，概括全面，用语精炼。此题考察信息的挑选。所谓的照应，指的就是文章前后是讲明一个意思，或者讲是铺盖，覆盖上首，相互照应。此题考核赏析句子的能力，答题时注意从手法、内容的角度分析，分析手法分析效果，内容注意结合文段的内容。此题考察景物描写的

30、作用与人物情感的梳理。结合前后文内容来看，分析标题的作用：以人物为题的作用：突出人物形象；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。以形象特征为题的作用：铺陈情节，照应细节；比照挖苦，强化效果。以物象为题的作用：表层含义，深层含义；线索，贯穿全文；概括故事情节；悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题。以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心，突出主旨。以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境气氛；具有隐喻象征意义。4非文学类文本阅读关于公布2019年度面向中小学生的全国性竞赛活动的通知近年来，一些社会团体和企事业单位面向中小学生开展了很多不同层次、

31、不同类型的竞赛活动，其中不乏有一些导向正确、质量较高、社会反映良好的竞赛活动，但也有一些竞赛违背规定擅自组织进行，有些存在严重“应试倾向，有些与中小学招生入学挂钩，有些名为发展教育实为谋取利益，这些竞赛造成中小学生过重的课外负担，严重干扰了中小学校正常教育教学秩序。2018年2月，教育部办公厅印发文件，要求面向中小学生的竞赛活动一律按管理权限进行重新核准，未经重新核准的，不得再组织开展活动。日前，教育部办公厅印发（关于公布2019年度面向中小学生的全国性竞赛活动的通知），确定29项竞赛活动为2019年度面向中小学生开展的全国性竞赛活动。各类竞赛坚持“零收费和公平自愿原则，突出素质教育的导向作用

32、。详细有哪些竞赛入选？请看下列图：文档视界新部编人教版七年级下册语文当代文阅读理解训练含答案新部编人教版七年级下册语文当代文阅读理解训练含答案中国教育科学研究院基础教育研究所陈如平：此次教育部正式公布面向中小学生全国性竞赛活动，可被视为治理各类违规竞赛活动的雷霆行动。教育部“白名单上的竞赛分三类：科技创新类、艺术体育类、学科类，其中学科类的赛事全部只面向高中生，与教育部此前给义务教育阶段学生减负的精神完全一致。其真正目的不仅如此，而是让各类面向中小学生的竞赛活动回归本位，回到本来，发挥竞赛的综合育人功能，杜绝把竞赛仅仅当作招生入学的“敲门砖“入场券。江苏省南京市教育局戴兴海：发布这份竞赛“清单

33、是一个重要节点，标志着国家全面治理面向中小学生的竞赛活动转入“下半场。在教育部主导下，地方各级教育行政部门怎样扛起责任、抓好落实，这是治理工作的主体和关键。对列入“清单的各级竞赛活动全经过监管，对“清单之外竞赛活动的有效规禁，需要各级教育行政部门层层压实责任，需要各中小学校真正当好监督哨所，需要社会各方积极介入监督。我们有理由相信，只要坚定方向、上下戮力，一定能够营造出一个积极促进中小学生全面健康成长的教育竞赛生态。选自（人民教育）2019年04月12日，有删改1下列选项符合材料的一项是。A.针对近年来竞赛活动存在严重“应试倾向、与中小学招生入学挂钩、谋取利益等和种问题，教育部印发了此通知。B

34、.根据国家教育部办公厅印发的通知，我们知道2019年度面向中小学生开展的全国性竞赛活动共有29项。C.教育部“白名单上的竞赛分三类：科技创新类、艺术体育类和学科类，而高中生能够参加全部的竞赛。D.全国性竞赛数量的减少不利于培养学生的竞争意识，对学生的全面健康发展造成一定的影响。2六年级学生沈红，决定参加由中国奥数研究协会主办的全国奥数竞赛，并已通过网络向协会缴纳了500元报名费。据她讲这是全国性竞赛，如能获奖，可被杭州的初中名校直接录取。你以为她参加的此项比赛违规吗？为什么？请结合材料分析。3近日，记者走访调查，发现有些地方还存在小范围的各类违规竞赛，并诱导学生参加竞赛培训。你以为该怎样有效遏

35、制这种现象呢？请仔细阅读材料，分点回答。【答案】1B2违规。教育部发布的通知，29项竞赛中没有沈红参加的比赛。各类竞赛坚持“零收费原则，而沈红却向协办单位缴纳了500元。各类竞赛禁止与中小学招生挂钩，而沈红参加的竞赛若获奖可直接上杭州名校。学科类赛事只面向高中生，而沈红是小学六年级学生。3示例：地方各级教育行政部门调研巡查抓好落实，加强监管。进一步建立完善竞赛监管体系。地方各级教育行政部门加大对违规竞赛的查处力度。各中小学校做好监督工作，若发现违规竞赛应及时上报。鼓励社会各方积极介入监督并对举报者给予奖励。利用家长会等不同途径，引导家长合理安排学生参加竞赛。【解析】【分析】1A.原文是“但也有

36、一些竞赛违背规定擅自组织进行，有些存在严重应试倾向，有些与中小学招生入学挂钩，有些名为发展教育实为谋取利益，选项丢掉了“有一些竞赛违背规定擅自组织进行的内容。C.原文是“教育部白名单上的竞赛分三类：科技创新类、艺术体育类、学科类，其中学科类的赛事全部只面向高中生，与教育部此前给义务教育阶段学生减负的精神完全一致，所以“高中生能够参加全部的竞赛错。D.“全国性竞赛数量的减少不利于培养学生的竞争意识，对学生的全面健康发展造成一定的影响属于无中生有。且与原文“让各类面向中小学生的竞赛活动回归本位，回到本来，发挥竞赛的综合育人功能，杜绝把竞赛仅仅当作招生入学的敲门砖入场券的意思不符。2首先要读懂原文，

37、运用原文所讲的相关知识，来分析沈红参加的此项比赛能否违规。从给出的图表内容看，所谓的“全国奥数竞赛不属于教育部所规定的29项竞赛之一。向协办单位缴纳了500元严重违规，与中小学招生挂钩违规，沈红是小学生，不属于学科类赛事面向的对象。所以能够确定：违规。3从解题方法来看学生理解文章中所讲的哪些竞赛属于违规，并能联络实际写出有效遏制竞赛违规现象的详细做法即可。如可从地方各级教育行政部门、各中小学校、社会、家长等不同角度提出你的建议。建议的针对性要强，建议的详细内容要分条列出，这样能够做到夺目。建议要详细明白，可操作性强，切实可行。故答案为：B；违规。教育部发布的通知，29项竞赛中没有沈红参加的比赛。各类竞赛坚持“零收费原则，而沈红却向协办单位缴纳了500元。各类竞赛禁止与中小学招生挂钩，而沈红参加的竞赛若获奖可直接上杭州名校。学科类赛事只面向高中生，而沈红是小学六年级学生。示例：地方各级教育行政部门调研巡查抓好落实，加强监管。进一步建立完善竞赛监管体系。地方各级教育行政部门加大对违规竞赛的查处力度。各中小学校做好监督工作，若发现违规竞赛应及时上报。鼓励社会各方积极介入监督并对举报者给予奖励。利用家长会等不同途径，引导家长合理安排学生参加竞赛。【点评】此题考察材料内容的把握，注意通读材料，把握材料内容，揣测选项正误。此题考察观点表述，注意首先明确观点，然后结合材料内容分析理由。