部编人教三年级上册语文课外阅读练习题含答案.docx

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1、部编人教三年级上册语文课外阅读练习题含答案部编人教三年级上册语文课外阅读练习题含答案1阅读下文，回答问题画眉，全身羽毛金褐色，颈部和背部有暗褐色条纹，腹部白花花一片，眼睛四周画了一条白色眉线，依依可人。翠鸟，碧绿的羽毛，点缀zhu着蓝色和金色，羽毛的颜色十分美丽。鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有很多美德。你看，大雁飞行的时候_队形_次序都有一定规矩_大雁打头_幼雁居中_老雁压阵_头雁在前紧拍翅膀，使气流上升，为的是让幼雁靠气流滑翔，飞起来省力。从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的气力。1作者捉住了鸟儿羽毛的_来写出画眉和翠鸟的美丽。2在文中横线上填上适宜的标点符号。你看，大雁飞行的时候

2、_队形_次序都有一定规矩_大雁打头_幼雁居中_老雁压阵_3短文介绍了_、_和_三种鸟。4请仿照“白花花一词，再写两个表示颜色的词语_、_。5“从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的气力。朗读这句话要用的语气是A.愉快B.赞美6“鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有很多美德。这句话这样写，好在哪里呢？【答案】1颜色2，；、；：；，；，；。3画眉；翠鸟；大雁4红艳艳；金灿灿5B6这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。【解析】【分析】1考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感悟文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。从1、2自然段可知作者捉住了鸟儿羽毛的

3、颜色来写出画眉和翠鸟的美丽。2此题主要考察学生对标点符号的把握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点把握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。故：你看，大雁飞行的时候，队形、次序都有一定规矩：大雁打头，幼雁居中，老雁压阵。3考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感悟文章内容，就能找到答案。短文介绍了画眉、翠鸟和大雁三种鸟。翠鸟。4此题主要考察学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“白花花来看，是ABB式构造，如：红艳艳、金灿灿。5解答此类题目关键是捉住各项

4、表述的要点，仔细回首作品有关内容，比拟判定正误。“从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德，看到了集体的气力。朗读这句话要用的语气是赞美。6考察过渡句。过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。“鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有很多美德。这句话这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。故答案为：1颜色2，、：，。3画眉翠鸟大雁4红艳艳、金灿灿。5B6这样写的好处是既总结了上文，又引出了下文的内容，起到了承上启下的作用。【点评】1此题考察挑选相关信息并加以概括的能力。2对于标点符号的考察有选择题、加标点题、修改题。所以平常的学习中，我们要用心体会标点符号

5、的用法，书写经过中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。3此题考察挑选相关信息的能力。4分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的经过中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。5此题考察学生对作品内容的把握的能力。6此题主要考察对过渡句的把握能力。2读小伙伴的习作，学方法。一一进门，我就看到碧绿的荷塘，大得一眼望不到边。水面上，一张张荷叶像一把把小伞，一朵朵荷花亭亭玉立地站在绿色的舞台中间：粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。1请把文中描写荷叶形状的句子找出来，画上横线

6、。2请把文中描写荷花颜色的句子找出来，画上波浪线。3读了这段习作后，我知道观察事物要细致，能够从_和_两个方面来观察事物。【答案】1一张张荷叶像一把把小伞。2粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。3形状；颜色【解析】【分析】1、2考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感悟文章内容，就能找到答案。3解答时要带着问题读课文整体感悟文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：1一张张荷叶像一把把小伞。2粉的、白的、白中带粉的、粉中透白的，各种美丽的颜色把荷花打扮成了漂亮的小公主。3形状、颜色【点评】1、2此题考察在理解课文的基础上挑选相关信

7、息的能力。3此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息并加以概括的能力。3读下面的文段，完成练习。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇_shnshn子，扇哪扇哪，扇_shnshn走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。金黄色是给田野的，看，田野。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里。1给文段中加下划线的字选择正确读音。2在文中找出表示颜色的词。3读了这一文段，我明白了“五彩缤纷的意思是_。4把下列三个句子分别填入文中处。填序号A.频频

8、点头B.像金色的海洋C.像一枚枚邮票：_：_：_5这个文段是从哪个方面写秋天的雨的？A.色彩。B.气味。6秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照文段写一写。它_把给了_，_。【答案】1shn；shn2五彩缤纷；黄色；黄黄的；红色；红红的；金黄色；橙红色；紫红的；淡黄的；雪白的3形容色彩繁多而艳丽4C；B；A5A6黄色；银杏树；黄黄的叶子像一把把小扇子【解析】【分析】1此题主要考察学生对多音字的把握情况，在于平常学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。2考察对文中表示颜色的词语的把握。寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文

9、中挑出来即可。3理解词语有多种方法。用找近义词的方法理解词语。通过联络上下文能够明白。阅读时不理解的词语，能够查字典解决。联络生活实际。4句子衔接试题主要考察考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。5考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感悟文章内容，就能找到答案。6此题旨在考察学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式一样或类似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。故答案为：1shn；shn2五彩缤纷；黄色；黄黄的；红色；红红的；金黄色；橙红色；紫红的；淡黄的；雪白的。3形容色彩繁多而艳丽

10、。4C、B、A5A6黄色;银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子。【点评】1对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，假如对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。2此题考察学生对文中表示颜色的词语的把握能力。3此题考察学生用查字典的方法理解词语的能力。4此题主要考察了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判定即可。5此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息的能力。6此题主要考察学生的模拟能力、白话表达能力。模拟时言之有理即可。4阅读课文片段，完成练习。_还有鸟味_父亲轻声讲_他生怕惊扰鸟_我只闻到浓浓的苦苦的草木气息_没有闻到什么鸟的气味_鸟也有气味_“有。树林里过夜的

11、鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。父亲讲。我知道父亲此时也最快活。我真高兴，父亲不是猎人。1在选段的横线上加上标点符号。_还有鸟味_父亲轻声讲_他生怕惊扰鸟_我只闻到浓浓的苦苦的草木气息_没有闻到什么鸟的气味_鸟也有气味_2用横线画出一个拟人句。3从画波浪线的词语中你能体会到父亲_A很好奇B对鸟十分喜欢，我们还能够从父亲的语言中感遭到这一点，如_找出选文中一到两处父亲的话。4选段的结尾讲：“我真高兴，父亲不是猎人。为何“我会

12、这么讲？A.表达出“我内心的庆幸，不然鸟会无法逃脱。B.父亲了解鸟，而且喜欢鸟，所以不伤害鸟。C.父亲由于喜欢鸟，而放弃了做猎人。【答案】1“；。；，；。；，；。；“；？2“鸟要准备歌唱了。3B；这是树林和鸟最快活的时刻4A,B【解析】【分析】1分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。2此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人，就是把“物当作人来写，使“物具有人的情感与行为，进而到达化抽象为详细的目的。3体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。4解答此类题目关键是捉住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比拟判定正误。故答案

13、为：1“。，。，。“？2“鸟要准备歌唱了。3B、这是树林和鸟最快活的时刻。4AB【点评】1此题主要考察学生对标点符号的把握及运用。2考察学生对拟人修辞手法的把握。要求学生能判定，会应用。3解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。4此题考察学生对短文的内容的理解的能力。5课内阅读。手术台就是阵地1939年春，齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。敌人不断反扑，战斗非常剧烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。忽然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚

14、，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇静地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩讲：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。白求恩沉思了一会儿，讲：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。部长恳求讲：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！白求恩讲：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开本人的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。白求恩低下头，继续给伤员做手术。一连

15、几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了很多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。1课文的2-4自然段主要讲述了_。A.白求恩是怎样抢救伤员的。B.白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢救伤员的经过。C.白求恩怎样在硝烟中帮助撤离伤员的经过。2从课文中我们能够读出白求恩大夫_。多项选择A.临危不惧B.不考虑个人安危C.白求恩医术高明3从文中划线部分能够读出A.白求恩对工作极端负责，把中国人民的解放事

16、业当作他本人事业的伟大的精神。B.白求恩很是生气。C.白求恩觉得阵地上没有什么危险。【答案】1B2A,B,C3A【解析】【分析】解答此类题目关键是捉住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比拟判定正误。故答案为：1B；2ABC；3A【点评】此题考察学生对短文的内容的理解的能力。6阅读短文，完成练习。美丽的秋天秋风瑟瑟，赶走了炎热的夏天，送来了凉快的秋天。秋天是金黄的。院子里树木渐渐变黄了，枯萎了。金灿灿的秋阳暖烘烘地照着大地。秋天是丰收的。田野里四处是丰收的歌声，一阵风拂过，大豆摇起响亮的铜铃，高粱举起火红的火把，麦子在一旁不住地点头农民伯伯们看到了一年的成果，更是笑个不停。秋天是香甜的。果园里果

17、子熟了：苹果像小姑娘害羞的脸；香蕉全身金灿灿的，像一个初五初六的月亮；梨子呢，也是黄澄澄的；葡萄紫莹莹的，像一个个紫色的小气球大家你挤我我挤你，都准备让人们去摘呢！秋天是多彩的。花园里的菊花有红的、白的、黄的、橙的、玫瑰红的菊花的形状千姿百态，有的像小姑娘似的低头；有的神情十足，非常愿意和人们拍照合影；还有的好似在和旅客打招呼：“您好，您看我们漂亮不？秋天是快乐的。小朋友能够在草地上做游戏，踢足球。公园里，校园里，四处都是欢声笑语。多了一份凉快，多了一份快乐，多了一份丰收，让我们怀着一种渴望而又愉快的心情度过这个美妙的秋天吧！1从短文中找出下列词语的反义词。凉快_悲伤_2秋天是什么样子的？在文

18、中找出词语写下来3在文中用波浪线画出一句你喜欢的拟人句，用横线画出一句你喜欢的比喻句。4你还希望秋天是如何的呢？想一想，写一写。【答案】1炎热；快乐/愉快2凉快的，金黄的，丰收的，香甜的，多彩的，快乐的。3拟人句：秋风瑟瑟，赶走了炎热的夏天，送来了凉快的秋天。比喻句：果园里果子熟了：苹果像小姑娘害羞的脸；香蕉全身金灿灿的，像一个初五初六的月亮；梨子呢，也是黄澄澄的；葡萄紫莹莹的，像一个个紫色的小气球4秋天是舒适的。有凉快的风、明朗的天空，没有夏天的炎热和冬天的严寒，刚恰好的温度使我产生刚恰好的心情。【解析】【分析】1此题主要考察对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答此题，要理解

19、词语的意思，然后从短文中找出所给词语的反义词。2主要是培养学生养成积累词语的好习惯。会读会写，在准确的理解词语的基础上会运用。3拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使详细事物人格化，语言生动形象。比喻句：就是打比方，用粗浅、详细、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本构造分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有类似点，但不是同一类事物。4谈本人的看法时需注意两点：一要联络文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。故答案为：1炎热、快乐/愉快2凉快的，金黄的，丰收的，香甜的，多彩的，快乐的。

20、3拟人句：秋风瑟瑟，赶走了炎热的夏天，送来了凉快的秋天。比喻句：果园里果子熟了：苹果像小姑娘害羞的脸；香蕉全身金灿灿的，像一个初五初六的月亮；梨子呢，也是黄澄澄的；葡萄紫莹莹的，像一个个紫色的小气球4秋天是舒适的。有凉快的风、明朗的天空，没有夏天的炎热和冬天的严寒，刚恰好的温度使我产生刚恰好的心情。【点评】1主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平常注意多积累，增加词汇量。2此题考察学生对语文知识的积累。平常一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。3考察学生对拟人、比喻修辞手法的把握。要求学生能判定，会应用。4此题属于开放性试题，结合文

21、本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。7阅读短文，完成练习。鸽子邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛，金黄的小嘴，红红的小脚，可爱极了。那双亮得像宝石似的小眼睛，总是不停地忽闪着，好似随时在提防谁来侵犯它似的。它们的“卧室很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好似不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放在上层。嗬，这下可热闹了，两只鸽子打起来了!你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。结果，你啄我打，两败俱伤。我只得把它们各自送回本人的家里。两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了，这下可忙坏了谢鸽子，它们需要给

22、母鸽子找食。一个月后小鸽子孵出来了黄灿灿的羽毛，长长的嘴，细细的脚，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手去摸，还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。朱伯伯看到了，对我讲：“母鸽子最爱本人的孩子，就像你的妈妈爱你一样。你去碰它一下，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就要啄你了。我听了点点头。啊，小鸽子，你真有意思！1根据短文完成搭配。金黄的_红红的_宝石似的_黄灿灿的_2找出描写小鸽子外形的句子：_。再选一选作者是从哪几方面来写小鸽子的外形的。_A羽毛B嘴C脚D眼睛3在下列三句话中，修辞手法不一样的句子是A.这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛，金黄的小

23、嘴，红红的小脚，可爱极了。B.那双亮得像宝石似的小眼睛，总是不停地忽闪着，好似随时在提防谁来侵犯它似的。C.母鸽子最爱本人的孩子，就像你的妈妈爱你一样。4作者通过细致的观察，发现了鸽子的哪些特点？A.漂亮B.好斗C.乖僻D.爱孩子5文章最后一句话的作用是A.总结全文，表达作者对鸽子的喜欢之情。B.告诉读者鸽子很有意思。6本文为我们介绍了有意思的小鸽子，（搭船的鸟）为我们介绍了美丽而又动作敏捷的翠鸟。这两篇文章都是从_和_两个方面来介绍小动物的，并表达了作者对小动物的喜欢之情。【答案】1小嘴；小脚；小眼睛；羽毛2这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛。金黄的小嘴，红红的小脚。可

24、爱极了。那双亮得像宝石似的小眼睛，总是不停地忽闪着，好似随时在提防谁来侵犯它似的。一个月后小鸽子孵出来了，黄灿灿的羽毛。长长的嘴，细细的脚，活像一只只小鸭子。；ABCD3C4A,B,D5A6外形；动态【解析】【分析】1词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从构造上看是“形容词或限制词+的+名词，横线上应填上名词。带着问题细读课文就能找到答案。2、4考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感悟文章内容，就能找到答案。3确定一个句子运用的修辞手法时，先要把握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判定。A

25、、B是比喻，C是拟人。5考察文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着详细语境，从内容、构造等角度分析作答。6考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感悟文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：1小嘴、小脚、小眼睛、羽毛2这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛。金黄的小嘴，红红的小脚。可爱极了。那双亮得像宝石似的小眼睛，总是不停地忽闪着，好似随时在提防谁来侵犯它似的。一个月后小鸽子孵出来了，黄灿灿的羽毛。长长的嘴，细细的脚，活像一只只小鸭子；ABCD3C4ABD5A6外形、动态【点评】1从给出的词语中找规律，把握词语的构造，做题就容易了。平常在学习课文的经

26、过中积累好词好句。增加词汇量。2、4此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息的能力。3考察学生对拟人修辞手法的把握。要求学生能判定，会应用。5此题考察文段在文中的作用。6此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息并加以概括的能力。8课外阅读。小鸟和大树有一棵大树，每日沐浴着阳光，与鸟儿一起欢度美妙光阴。离大树不远处，有一条小河。曾经有一个小孩由于过河而被水冲走。大树沉思了一下，对人们讲：“你们把我砍下来，做成一座桥吧。于是，大树成了河面上的一座桥。人们过河再也不用担惊受怕了。鸟儿问桥：“以前你做大树时的生活多么美妙，可你为何要放弃做树而选择做桥呢？桥微笑着讲：“做了桥，我感到本人的人生非常有价值。鸟

27、儿讲：“可是为了帮助别人，就应该牺牲本人的快乐吗？桥讲不帮助了别人其实我也得到了快乐1在短文中找出下列词语的近义词。深思_心惊胆战_2给短文最后一个自然段的空白处加上标点。3大树为何要放弃做树而选择做桥呢？A.大树想尝尝做桥的滋味。B.大树想让人们能够安全过河。4在帮助别人的问题上，小鸟和大树的观点有什么不同？小鸟以为：_大树以为：_5你觉得大树讲的话有道理吗？为何？【答案】1沉思；担惊受怕2：“，！3B4帮助别人，不应该牺牲本人的快乐。；帮助别人，本人也得到了快乐。5略【解析】【分析】1此题主要考察对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义一样或相近的词语，解答此题，要理解词语的意思，然后在短

28、文中找出所给词语的近义词。深思认真考虑，深化考虑。心惊胆战形容特别害怕。2分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。3解答此类题目关键是捉住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判定正误。4考察对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感悟文章内容，就能找到答案。5谈本人的看法时需注意两点：一要联络文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。故答案为：1沉思、担惊受怕2：“，！3B4帮助别人，不应该牺牲本人的快乐。；帮助别人，本人也得到了快乐。5略【点评】1主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平常注意多积累，增加词汇量。2此题主要

29、考察学生对标点符号的把握及运用。3此题考察学生对短文的内容的理解的能力。4此题考察在理解课文的基础上挑选相关信息的能力。5此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。9阅读下面材料，完成练习。随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水体环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或燃烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区蔓延。垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认。分类采集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用

30、，有人将垃圾称为“放错了地方的资源。据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右，但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。相关调查显示，约四分之一的受访者以为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。摘编自（垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类），有删改新华网1判定下列讲法的正误。我国大部分公民都知道什么叫垃圾分类。知道各类垃圾的详细分类方法的民众缺乏三成。生活中最常见的是把垃圾分为可回收和不可回收两大类。大部分民众知道垃圾怎么分类，并能坚持做到垃圾分类、投放。只要极少部分的民众从未对垃圾进行分类。2据估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在多少元左右？A.200亿B.300百万C.30

31、0亿D.3003下列对垃圾分类作用描绘错误的一项是A.大幅度减少垃圾给环境带来的污染B.垃圾分类处理费时费力且意义不大C.节约垃圾无害化处理费用D.使资源得到重复利用4你对垃圾分类怎么看？又会怎么做？【答案】1正确；错误；正确；错误；正确2C3B4垃圾分类很有意义。分类采集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。我在生活中一定要学会并坚持做到垃圾分类，还要向周围的人宣传垃圾分类的重要性。【解析】【分析】1、2、3解答此类题目关键是捉住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比拟判定正误。4谈本人的看法时需注意两点：一要联络文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。故答案为：1正确；错误；正确；错误；正确2C；3B；4垃圾分类很有意义。分类采集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。我在生活中一定要学会并坚持做到垃圾分类，还要向周围的人宣传垃圾分类的重要性。