现代文阅读练习及参考答案 (1).docx

《现代文阅读练习及参考答案 (1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代文阅读练习及参考答案 (1).docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、现代文阅读练习及参考答案(1)2021年七上语文当代文阅读练习初中散文阅读考点及常见题型分析一、整体感悟考点1.写什么文章的主要内容考点2.为什么写写作意图，即文章要表达的情、理、观点考点3.怎么写作者的行文思路，先写什-再写什么-后写什么考点4艺术表现手法常见的艺术表现手法有：象征衬托比照借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大(二)辨析句子所运用的修辞及作用1.比喻：生动、形象;2.拟人：人格化、生动化、形象化;3.排比：加强语言气势;4.反问：加强语气;5.反复：强调;6.比照：突出其中一个;7.对偶：句式整洁构造统一;8.夸大：竭力的表现三理解句子的深层含义有深层含义

2、的句子往往使用了某种修辞或写作手法，成心将句子的真实含义隐藏，就好似为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身术，有的放矢地去分析。四理解句子在文章中的作用一般应两方面去分析：1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。2.构造上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用角度去分析。3、题目的作用：行文的线索；概括文章主要内容；点明抒写对象。开始段的作用：引起下文，为下文作铺垫；定下全文感情基调；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；开篇点题，总领全文。结尾段的作用：首尾照应，照应前文；篇末点题；总结全文，深化中心；发人深省，

3、回味无穷。五、把握文章内容，概括文章主题把握散文主题方法是：1找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；2从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们能够看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。答题要点：1能利用原文词语，尽可能使用；2没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。六理清文章脉络，把握顺序作者为了表达本人的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，十分注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序，

4、一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。1线索散文线索就是文章构造的红线。捉住线索，也就捉住了作者的思路。根据文章中心需要，能够以物为线，以事为线；以人为线，以情为线；可以以以时间为线，以地点为线。找线索的方法：一要注意文章标题有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素；二要注意文中反复出现词语、句子；三要十分注意文中的议论抒情，由于散文中的“情通常是文章组织材料的重要线索。考题形式：直接问文章的线索是什么或讲讲作者选择材料的根据等答题要点：找到线索，根据提问灵敏回答。关键是能判定准线索。2顺序考题形式：1连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？2从原文中抽出一句话

5、或几个词语，让你放回文中能够选择的几个地方。答题思路：形式1，要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是能够颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要琢磨材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系。形式2，从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即便没有选择答案，也不要回答为什么，但思维经过要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。七、品味语言1语言风格：散文的语言1质朴、自然2生动、形象3深入

6、、隽永2字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。填写词语要靠平常的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：假如知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。3词语妙用：考题形式：品评加点词语作用妙用或加点词语能否删除答题思路：解释词语在语境中的含义；表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时可以以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。体现词语的准确性或生动性。4

7、哲理性语句的深层含义这样的题，往往结合发展性考题来考。有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要捉住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。5表达方式的作用一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考或变相其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。描写的作用散文中的描写主要包括景物、人物描写语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用。人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。

8、八谈感受这也是散文阅读的热门考题，可分为：1对描写对象；2对人物情感；3品味富有表现力的语言；4对文章某些内容或形式提出本人的看法和疑问等。此考点灵敏多变，把握的关键是：能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；要有本人明确的观点或态度，不能模棱两可；答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。能够引用诗文或名言回答此题。一、阅读（散步）选段回答下列问题。12分后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯遵从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯遵从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一

9、个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，由于我伴同他的时日还长。我讲：“走大路。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整洁的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。母亲对我讲。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲固然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子固然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。1、选文第一段中加点的“有意思详细指什

10、么？2分2、“我委屈儿子，顺从母亲，作出“走大路的决定，体现了中华民族_的传统美德；母亲改变主意知足孙儿“走小路的心愿，体现了中华民族_的传统美德。2分3、为什么把“我背母亲、妻子被儿子描写得那么郑重其事呢？3分4、问中国两两对称的句子很多，这是本文语言精巧的主要部分。请从选文中摘录两个这样的句子写在下面。(2分)5、选文第二段中画波浪线的句子描写了母亲放眼小路所看到的景象。试想一想，母亲看到这些景物，心里会想些什么？(3分)二、阅读（秋天的怀念）完成下列问题。双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会忽然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周

11、的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听讲北海的花儿都开了，我推着你去走走。她总是这么讲。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！母亲扑过来捉住我的手，忍住哭，讲：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲经常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求的神色。什么时

12、候？“你要是愿意，就明天？她讲。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。我讲。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地讲着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏讲那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个她突然不讲了。对于“跑和“踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正困难地呼吸着。

13、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有讲完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活1这篇文章反复写“看花这一内容的原因是什么？2文中加点的“悄悄地所要强调讲明的是什么？3文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后讲讲它在文中的详细作用。4结合内容讲讲文中加点的动词“扑和“挡为什么用得好。5将第三段中加横线的“央求换成等待好吗？为什么？6文章结尾讲“我懂得母亲没有讲完的话。你以为文中的“我懂了吗？请结合结尾段中的描写内容详

14、细讲明。三、阅读（羚羊木雕），完成1-7题我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么讲呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。“万芳我站在过道里不肯再往前走。“你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?万芳奇怪地看着我。“没有我渐渐从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我我几乎听不见本人的声音。万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是讲得好好的，你怎么能这样呢?我努力不让本人哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立即明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西?万芳看了我一

15、眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看讲：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!我把小刀递到她的手上讲：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了我一个人渐渐地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。突然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里讲：“你拿着，咱俩还是好朋友我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最悲伤的人!由于我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗?1、给下列

16、加横线字词注音2分攥着寒颤2、扼要概括选文的主要内容。2分3、上文中“我讲话时有什么特点，为什么会这样？(2分)4、简析下列句子的表达作用。(3分)“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。我“止不住流下了眼泪，你觉得这是什么样的泪水?(3分)6、从上文中万芳对这件事的处理能够看出，万芳是一个如何的小伙伴？(2分)7、选文中最后一句“可是，这能全怪我吗？是应该怪我？还是父母呢？你以为应该怪谁呢？讲一讲理由。3分四、阅读（再塑生命的人）选文，回答1-5题。这天上午，我和莎莉文教师为“杯和“水这两个字发生了争论。她想让我懂得“杯是“杯，“水是“水，而我却把二者混为一谈，“杯也是“水，“水也是“杯。她

17、没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得十分痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温顺和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又能够到外面暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文教师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water“水字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。忽然间，我恍然大悟，有一种神奇

18、的感觉在我脑中l，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水这个字就是正在我手上流过的这种清凉而巧妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能2我新的思想。我开场以充满新奇的目光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，探索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚刚的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。那一天，我学会了不少字，譬如“父亲father、“母亲mother、“妹妹sister、“教师teacher等。这些字使整

19、个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美妙的夜晚，我单独躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？1在括号内选择恰当的词填在横线上。1A跳动B激荡C回旋D彷徨2A启示B启事C启蒙D启发2请概括出以上选文的主要内容。3、“这是生平第一次这句话中的“这详细指代什么？4、从以上文字能够看出莎莉文教师是一个如何的教师？5.结合课文讲讲你对课文题目（再塑生命的人）的理解。6、请结合文段内容和本身学习经历谈谈，促使海伦凯勒成功的因素是什么？五、阅读（春）选文，回答1-4题。“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味

20、儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢何在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟微风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。黄昏的时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片平静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞渐渐走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手，你对春风有什么感

21、受？用一个比喻句把这种感受写出来。2、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。3、仿照例句，讲讲下边加点的词好在哪里。A、B两句任选一句例像母亲的手抚摸着你。“抚摸这个词，从触觉的角度写出了春风温顺的特征，很有感情。A、都在微微润湿的空气里酝酿。B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着4、我们所学过的古诗词、曲中有很多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。参考答案一、1指小路那里有金色的菜花，两行整洁的桑树，尽头有一口水波粼粼的鱼塘，2、尊老爱幼3、从字面上看，这是形容他们走得很小心。走的是小路，唯恐哪一步有闪失，十分是母亲，是经不起摔跌的，非稳当

22、不可。这个场景很有象征意义：中年人的责任，既要赡养老一辈，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族、一个国家同样如此。4示例：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。5、示例：春天，充满生机和活力，多么美啊！我的小孙儿真懂得欣赏春天，不走小路，真可惜呢！二1、看花是全文围绕的中心事件。看花是母爱的集中体现。看花是我新生活的象征，是母亲愿望的达成。2、母亲特别谅解儿子的苦衷。母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。母亲的心里更难受。3、第一处：母亲喜欢花。母亲是一个非常热爱生活的人。母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：后来妹妹告诉我母亲经

23、常肝痛补充讲明母亲的病详细到了哪步田地。母亲做出的超常努力。第三处：别人告诉我。讲明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把本人放在心上。4、母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。5、央求反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕本人支撑不到那一天的复杂心理，若换成等待则不能突出母亲忍着宏大病痛仍一心为儿子着想这一特点。从词义看，央求含有最低要求的意思，等待则指较高要求。6、从结尾的描写内容看，我不仅懂了，而且已经像母亲等待的那样不再消沉了，和妹妹一起互相扶持着积极地去面对生活了。三、1、2分zunzhn2、2分我向万芳要回了羚羊木雕，心理悲伤难过极了。3、2分讲话吞吞吐吐结结巴巴、

24、欲言又止，主要由于“我实在是难以开口讲找万芳拿回羚羊木雕。4、3分环境描写，表现了由于“我的反悔而失去友谊后的悲伤、难过和孤单的心情。5、3分那是感动的泪水：朋友谅解“我的难处，友谊仍然完好。那是悲伤的泪水：父母完全不了解孩子的心灵，而“我迫于压力而对朋友反悔。2分主要从“宽容、“仗义这两个方面来回答。7、3分讲观点，言之有理即可。四、11B2D2教师教“我拼写水，“我获得了生命的意识和感情，对生活充满了自信心。3这种目光是指“我懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。4有爱心，有耐心，具有高超教学技巧的教师。5.“再塑生命从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命的意思。但在本文中，再

25、塑生命，是指：1“爱的光明照到了我的身上，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温顺和同情。但是，在莎莉文教师的教育下，“我的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由这里的“光明一词是用其喻义。2是莎莉文教师让“我又回到自然，理解自然。3莎莉文教师还教“我懂得“什么是爱。正如作者本人所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。从这个意义上讲，莎莉文教师是“再塑生命的人。“再塑生命一词表达了作者对莎莉文教师的无比敬爱和感谢之情。6、参考答案海伦的成功既有莎莉文教师在教育经过中：1讲究教育方法艺术2擅长捉住教育机会3教学循循善诱4充满爱心等原因，又有其本身坚毅、聪明、

26、有强烈的求知欲等因素的作用。因而，我们在学习经过中，要内外因结合，既要靠教师同学帮助，本身也要努力，才能获得好成绩。五、1、略2、随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。3、A、“酝酿这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。B、“斜织这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。4、例：写春：东风无力百花残春风又绿江南岸夜来风雨声春风吹又生随风潜入夜写夏：清风半夜鸣蝉夜来南风起风吹草低见牛羊写秋：秋风萧瑟，洪波涌起古道西风瘦马长风万里送秋雁林暗草惊风写冬：北风卷地白草折风掣红旗冻不翻夜阑卧听风吹雨风劲角弓鸣