课题研究开题报告.doc

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1、1课题研究开题报告课题研究开题报告琼山中学琼山中学在数学教学中如何处理因材施教和面向全体学生关系问题研究在数学教学中如何处理因材施教和面向全体学生关系问题研究课题组课题组一、课题名称一、课题名称: :在数学教学中如何处理因材施教和面向全体学生关系问题研究二、课题提出的背景：二、课题提出的背景：因材施教和面向全体学生的关系问题的研究，中外教育界的专家或一线的教师都在进行相关的研究，也出了不少的研究成果，有些研究成果也在实施教学过程中得到了推广和应用，但是，在新课改下，新教纲中明确提出了数学教学必须以唯物辩证法为指导，正确处理面向全体学生与因材施教的关系。教学大纲所确定的基本要求，是对全体学生的共

2、同要求。它体现了我国教育的培养目标。要实现这个共同要求的目标，必须根据因材施教的原则，采取适合学生情况的教学方法，才能使教学要求逐步得到落实。然而，课堂调研表明，相当一部分学生虽然学习很努力，然而所获得的知识与能力并没有大幅度的提高，课堂学习的效率较低，过程与方式、学习情感和学习态度、学习过程则显得被动，学习潜能并没有得到充分释放。因此，我们有必要对因材施教和面向全体学生的关系问题进行进一步的研究。三、本课题研究的条件三、本课题研究的条件开展本课题研究具有以下有利条件：我校有较为良好的课题研究传统，形成了广泛的课题研究氛围，取得的成果在一定范围内产生较大影响。丰富的文献资料和校园网、互联网页的

3、建立，为本研究的理论来源提供了可靠的保证。2在人员上：我校成立了课题研究领导小组，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。蔡文雄，该同志从事多年的基层教育和教学管理工作，有很丰富的教育和教学管理经验，具有较丰富的教育理论原论和较高的课题研究能力，在职研究生毕业，中学一级教师，家庭负担很轻，有研究课题的时间保证，有强有力的设备支持，有丰富的社会关系，为准确的数据采集提供就良好的条件。林小芳， 该同志从事多年的基层教育教学工作，有丰富的教育理论和课题研究能力，培养了大批优秀学生，转化了许多双差生，中学一级教师，家庭负担很轻，有充足的研究课题的时间保证，有强有力的设备支持。有丰富的社

4、会关系，为准确的数据采集提供就良好的条件。课题组的成员均为学校的骨干教师，具有极为强烈的科研热情和较好的研究能力。四、课题的基本内容（含重点、难点）四、课题的基本内容（含重点、难点）研究在教学活动中因材施教和面向全体学生的关系。正确认识学生学习活动的一般特征和个别差异。在教学实践中，既要根据学生学习的共同特征，又要充分照顾学生的个别差异，采取适当的教学方法，把面向全体学生和因材施教结合起来。使每个学生都能理解和掌握教学大纲规定的教学内容，达到基本要求。同时根据学生的个别差异，因材施教，提高他们学习数学的兴趣和才能，为提高基础教育质量打下坚实的基础。 主要观点和创新之处：人的个性和共性是辩证的统

5、一，学生的学习过程中也体现了人的的基3本特征，因此，我们要以唯物辩证法为指导，正确处理面向全体学生与因材施教的关系。在前人研究的基础上，通过教学实施过程的不断探究，形成一个较完善的教学方法。五、本课题的前期准备工作五、本课题的前期准备工作(1) 撰写开题报告。(2) 召开课题组会议，开题。(3) 制定第一阶段工作计划，制定学生调查问卷。(4) 调查问卷分析，形成课题调查报告。(5) 教师培训，统一认识，更新观念，形成对策报告。六、本课题的研究方法六、本课题的研究方法 本课题研究以调查研究法、文献研究法、观察法等方法。1、综合调查法。在实验开始前实施前期调查，在实验的过程当中实施过程调查，在结题

6、前进行效果调查，可以采用谈话、问卷、实地检测等形式，了解学生现有状况及家长的反馈信息，以便对方案的实施提供依据和进行动态调整。2、文献研究法。通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道，了解实践的研究现状，吸收和借鉴先进的理念，深入挖掘课题理论的深厚底蕴，及时洞悉研究的最新情况，给课题实验与研究以有力的指导。我们知道，这对于我们把握正确的研究方向，缩短研究周期非常重要。3、实验研究法。在常态教学的情况下，选取一定数量的教学班作为研究对象，进行实验，取得实验经验后，再大范围地推广。4、比较分析法。对实验对象定期检测。及时对取得数据进行分析，4找出经验、并距，及时矫正，完善实验方案。5、个案分析法。有针

7、对性地开展专题实验与研究，并作为典型案例进行剖析，总结成功，以更有效地调6、经验总结法。在实验过程中，组织主研和协研人员定期或不定期地开展经验交流与总结，积极撰写有一定价值的经验论文，采取总体规划，分步推进的实验策略，每个阶段有方案、有计划、有记录、有检测、有总结，定期进行定量和定性分析。最后汇总阶段成果和实验过程，形成自己的整体实验成果。既提高了研究人员的自身素质，也丰富了此次课题研究的内涵。七、预期成果形式：七、预期成果形式：论文、研究报告八、八、课题研究时间段安排：2006 年 9 月至 2007 年 7 月，课题研究的前期准备、申报阶段。2007 年 7 月至 2008 年 7 月，制

8、定第一阶段工作计划，制定学生调查问卷，课题研究的初步实施阶段，并形成一定书面材料。2008 年 7 月至 2009 年 7 月，调查问卷分析，形成课题调查报告；对课题进行具体实施，并形成书面总结。2009 年 7 月至 2010 年 7 月，进行最后阶段的研究，汇总所有的书面材料，并撰写结题报告。九、研究人员的安排研究人员的安排 本课题主要研究人员的分工，具体如下: 1、负责人：蔡文雄 数学组副组长、海口市市级骨干教师 、一级教师 负责课题的5管理、研究和实施 2、课题研究实验教师；杜家语 一级教师吴 玲 一级教师 陈 青 一级教师（备课组长）林小芳 省级骨干教师 一级教师（备课组长）季建华 二级教师本课题研究得到了学校领导的高度重视，在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障，我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。2006 年 12 月