2016教师专业标准.ppt

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1、幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准解解 读读刘刘 瑛瑛 主要内容：主要内容： 一、一、 制定制定专业标准专业标准的背景的背景 二、二、专业标准专业标准的定位与的定位与意义意义 三、三、 专业标准专业标准框架内容框架内容 四、四、专业标准专业标准的特点的特点 五、五、专业标准专业标准核心要求与核心要求与教师专业发展教师专业发展背背 景景一、制定一、制定幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准. .建立一系列国家标准，引导教育向建立一系列国家标准，引导教育向规范化、高质量的方向发展规范化、高质量的方向发展 幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准 幼儿园教师教育机构资质标准幼儿园教师教育机构资质标准 幼

2、儿园教师课程标准幼儿园教师课程标准 幼儿园教师教育质量标准幼儿园教师教育质量标准 幼儿园教师资格考试标准幼儿园教师资格考试标准 优秀优秀/ /骨干幼儿园教师标准骨干幼儿园教师标准幼儿教师专业发展路径：幼儿教师专业发展路径： 准教师准教师合格教师合格教师优秀教师优秀教师. .适应国际发展趋势，与国际教育接轨适应国际发展趋势，与国际教育接轨国际共识：高素质、专业化的教师才能国际共识：高素质、专业化的教师才能提供高质量的保育和教育。提供高质量的保育和教育。*早期的误导与伤害难以弥补早期的误导与伤害难以弥补*早期教育的有效性和回报率以质量为前提早期教育的有效性和回报率以质量为前提*质量与机会同样重要质

3、量与机会同样重要*专业教师队伍是质量的关键专业教师队伍是质量的关键*必须建立早期教育的质量标准与监督体系必须建立早期教育的质量标准与监督体系. .我国幼儿教师的专业素养急需提高我国幼儿教师的专业素养急需提高培训机构质量差，教师缺乏有效的专业培训培训机构质量差，教师缺乏有效的专业培训小学化倾向严重，幼儿的游戏得不到保障小学化倾向严重，幼儿的游戏得不到保障过分追求特色、园本，幼儿园正常的教育教学受到干扰过分追求特色、园本，幼儿园正常的教育教学受到干扰 造就一支师德高尚、热爱幼儿、业务精良、结构合理造就一支师德高尚、热爱幼儿、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。的幼儿教师队伍。二、幼儿园教师专业标准的

4、定位二、幼儿园教师专业标准的定位.幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员专业人员.专业标准是国家对合格幼儿园教师专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质专业素质的基本要求的基本要求.专业标准是幼儿园教师实施专业标准是幼儿园教师实施保教行为的基本规范保教行为的基本规范.专业标准是引领幼儿园教师专业标准是引领幼儿园教师专业发展专业发展的基本准则的基本准则确定幼儿园教师职业的专业性确定幼儿园教师职业的专业性提升幼儿园教师的地位提升幼儿园教师的地位引领幼儿园教师教育水平的提高引领幼儿园教师教育水平的提高三、三、幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准的的 框

5、架与框架与内容内容专业标准的基本框架幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准实施建议实施建议内容与要求内容与要求基本理念基本理念师德为先师德为先幼儿为本幼儿为本能力为重能力为重终生学习终生学习专业理念与师德专业理念与师德专业知识专业知识专业能力专业能力教育行政部门教育行政部门教师培养培训机构教师培养培训机构幼儿园幼儿园幼儿教师幼儿教师专业标准的内容与要求专业标准的内容与要求3个维度、个维度、14个领域、个领域、62个条目个条目专业理念与师德专业理念与师德20/32.3%专业知识专业知识15/24.2%专业能力专业能力27/43.5%对职业的理解与认识对职业的理解与认识/5对幼儿的态度与行为对幼儿的

6、态度与行为/4对幼儿保育和教育的态度对幼儿保育和教育的态度和行为和行为/6个人修养与行为个人修养与行为/5幼儿发展知识幼儿发展知识/5幼儿保教知识幼儿保教知识/6通识性知识通识性知识/4环境的创设与利用环境的创设与利用/4一日生活的组织与保育一日生活的组织与保育/3游戏活动的支持与引导游戏活动的支持与引导/4教育活动的计划与实施教育活动的计划与实施/4激励与评价激励与评价/2沟通沟通与合作与合作/7反思与发展反思与发展/3四、专业标准的主要特点四、专业标准的主要特点 .高度重视幼儿的生命与健康高度重视幼儿的生命与健康 关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将幼儿生命安关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将幼儿生

7、命安全放在首位。全放在首位。6 6 熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。2929 有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危危险情况下优先救护幼儿。险情况下优先救护幼儿。4343. .对师德与专业态度提出了要求对师德与专业态度提出了要求具有良好的职业道德修养，为人师表。具有良好的职业道德修养，为人师表。（4）富有爱心、耐心、细心和责任心。（富有爱心、耐心、细心和责任心。（16） 善于自我调节情绪，保持平和心态。（善于自我调节情绪，保持平

8、和心态。（18）建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，使建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，使幼儿感到温暖和愉悦。（幼儿感到温暖和愉悦。（ 36）建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，使幼儿感受建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，使幼儿感受到安全、舒适。（到安全、舒适。（ 37） . .突出了专业性的实用知识突出了专业性的实用知识 相关的法律法规相关的法律法规 幼儿发展知识幼儿发展知识 各领域教育的学科特点和知识各领域教育的学科特点和知识 班级组织管理知识班级组织管理知识 救护幼儿的知识救护幼儿的知识 观察和了解幼儿的知识观察和了解幼儿的知识 通识性知识通识性知识4

9、、全面、注重实效的能力要求全面、注重实效的能力要求环境创设与利用能力环境创设与利用能力/36.37.38.39一日生活的组织与保育能力一日生活的组织与保育能力/9.40.41支持与引导幼儿游戏的能力支持与引导幼儿游戏的能力/44.45.46.47教育活动的计划与实施能力教育活动的计划与实施能力/48.49.50.51激励与评价能力激励与评价能力/52.53沟通与合作能力沟通与合作能力/17.35.55.56.57.58.59反思与发展能力反思与发展能力/ 60.61.625 5、全方位、立体化的保障体系全方位、立体化的保障体系各级教育行政部门：幼儿教师队伍建设的基本依据各级教育行政部门：幼儿教

10、师队伍建设的基本依据幼儿教师教育院校：幼儿教师培养培训的主要依据幼儿教师教育院校：幼儿教师培养培训的主要依据幼儿园：教师管理的重要依据幼儿园：教师管理的重要依据幼儿园教师：自身专业发展的基本依据幼儿园教师：自身专业发展的基本依据五、五、幼儿园教师专业标准幼儿园教师专业标准的核心要求的核心要求与与教师专业发展教师专业发展核心要求核心要求教师个人要做到：修炼师德修炼师德丰富知识丰富知识提高能力提高能力1. 1. 对照专业标准，引导老师反思检核自身对照专业标准，引导老师反思检核自身的专业水平；主动参与培训与自主研修，提高专的专业水平；主动参与培训与自主研修，提高专业化水平。业化水平。 幼儿的学习与发

11、展幼儿的学习与发展游戏的组织与指导游戏的组织与指导观察幼儿的方法与技术观察幼儿的方法与技术幼儿园班级管理幼儿园班级管理幼儿园安全与觉事故的处理幼儿园安全与觉事故的处理幼儿园教育评价幼儿园教育评价幼儿园教师的修养幼儿园教师的修养. .强化实践能力强化实践能力教师教育课程标准：强化教育实践环节教师教育课程标准：强化教育实践环节基本理念：育人为本基本理念：育人为本实践取向实践取向终生学习终生学习发现和解决实际问题，创新教育教学模式，发现和解决实际问题，创新教育教学模式，形成个人的教学风格和实践智慧。形成个人的教学风格和实践智慧。3.3.建立学习共同体建立学习共同体培训者共同体培训者共同体幼儿园共同体幼儿园共同体教师共同体教师共同体UK合作共同体合作共同体谢谢大家！谢谢大家！