秋天的怀念4.ppt

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1、 活到最狂妄的年活到最狂妄的年龄龄 却忽的残废了却忽的残废了双腿。双腿。 两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。史铁生19721972年，年，2121岁的他因病瘫痪，从此永岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。远坐上了轮椅。他写的他写的我与地坛我与地坛被公认为中国被公认为中国近近5050年最优秀的散文之一。年最优秀的散文之一。20022002年，他获得华语文学传媒年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一中国最令人敬佩的作家之一 史铁生肉体残疾的切身体验，使他的史铁生肉体残疾的切身体验，使他的部分小说写到

2、伤残者的生活困境和精部分小说写到伤残者的生活困境和精神困境。但他神困境。但他超越了伤残者对命运的超越了伤残者对命运的哀怜和自叹，哀怜和自叹，由此上升为对普遍性生由此上升为对普遍性生存，特别是精神存，特别是精神“伤残伤残”现象的关切现象的关切。和另外的小说家不同，。和另外的小说家不同，他并无对民他并无对民族、地域的感性生活特征的执著族、地域的感性生活特征的执著，他，他把写作当作个人精神历程的叙述和探把写作当作个人精神历程的叙述和探索。索。“宇宙以其不息的欲望将一个歌宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计的姓名，大可忽略不计”

3、（史铁生（史铁生我与地坛我与地坛）。）。这种对于这种对于“残疾人残疾人”（在史（在史铁生看来，所有的人都是残铁生看来，所有的人都是残疾的，有缺陷的）的生存的疾的，有缺陷的）的生存的持续关注，使他的小说有着持续关注，使他的小说有着浓重的哲理意味。他的叙述浓重的哲理意味。他的叙述由于有着亲历的体验而贯穿由于有着亲历的体验而贯穿一种温情、然而宿命的感伤一种温情、然而宿命的感伤；但又有对于荒诞和宿命的；但又有对于荒诞和宿命的抗争。抗争。命若琴弦命若琴弦就是一就是一个抗争荒诞以获取生存意义个抗争荒诞以获取生存意义的寓言故事。的寓言故事。 中短篇小说集：中短篇小说集：我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾礼拜日

4、礼拜日、命若琴弦命若琴弦、往事往事等等 散文随笔集：散文随笔集：自言自语自言自语、我与地坛我与地坛、病病隙碎笔隙碎笔等；等； 长篇小说：长篇小说：务虚笔记务虚笔记以及以及史铁生作品集史铁生作品集。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。字，单篇或结集在海外出版。20022002年，史铁生荣获年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出华语文学传播大奖年度杰出成就奖成就奖，同年，同年，病隙碎笔病隙碎笔（之六）获（之六）获首届首届“老舍

5、老舍散文奖散文奖”一等奖。一等奖。 瘫痪瘫痪 侍弄侍弄 整宿整宿 憔悴憔悴 仿膳仿膳 豌豆豌豆 诀别诀别 烂漫烂漫 翻来覆去翻来覆去 絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cu shn wn ju mnf x do 听读课文，听读课文，划出最让你划出最让你感动的语句，想一想，是什感动的语句，想一想，是什么原因让你产生了共鸣。么原因让你产生了共鸣。 1 1 双腿瘫痪后，双腿瘫痪后，“我我”是怎样的状态？是怎样的状态？ 望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会听着听着收音机里甜美的歌声，我会 妈

6、妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我活着有什么劲！不，我不去！我活着有什么劲！双腿瘫痪后，我的脾双腿瘫痪后，我的脾气变的气变的 。 在那段日子里在那段日子里那是好几年长的一段日子，那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：来没有对我说过：“你为我想想你为我想想”。事实上我也。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为来不及为母亲想，他

7、被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她走向自己的幸福；而这条路呢，没

8、有谁能保证她的儿子终能找到。的儿子终能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 找出文中描写母亲找出文中描写母亲动作，动作，语言和神态语言和神态的词句，用不同的词句，用不同的的符号标出，并圈出重点词，符号标出，并圈出重点词，然后小组一起交流学习成果。然后小组一起交流学习成果。 A、这时，母亲就、这时，母亲就悄悄悄悄地地躲躲出去，出去，在我看不见的地方在我看不见的地方偷偷偷偷地地注意注意着着我的动静。当一切恢复沉寂，她我的动静。当一切恢复沉寂，她又又悄悄悄悄地进来，地进来，眼圈红红眼圈红红地看着地看着我。（品味我。（品味“悄悄悄悄”，“偷偷偷偷”） B 当

9、一切恢复沉寂，她又当一切恢复沉寂，她又悄悄地悄悄地进来，进来，眼圈红红地眼圈红红地看着我。看着我。“听说北海的花儿都听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。开了，我推着你去走走。”她她总是总是这么说。这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。弄的那些花都死了。“不，我不去！不，我不去！”我我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我我活着有什么劲！活着有什么劲！”母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭住哭声说：声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活儿活，好好儿活” （品味（

10、品味“扑扑”，“抓抓，“忍忍”） C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶的树叶“刷刷拉拉刷刷拉拉”地飘落。母亲进地飘落。母亲进来了，来了，挡挡在窗前在窗前：“北海的菊花开了，北海的菊花开了，我推着你去看看吧。我推着你去看看吧。” 挡住的是儿挡住的是儿子烦躁的情子烦躁的情绪和对生活绪和对生活的绝望的绝望 D、她她憔悴憔悴的脸现出的脸现出央求央求般的神色。般的神色。“什什么时候？么时候？”“”“你要是愿意，就明天你要是愿意，就明天？”她她说。我的回答已经让她喜出望外了。说。我的回答已经让她喜出望外了。“好好吧，就明天。吧，就明天。”我说。她高兴得我说。她高兴得一会儿

11、坐一会儿坐下，一会地站起下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。” E 她也她也笑笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：着：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她她忽然不忽然不说了说了。对于。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，一类的字眼儿，她比我还她比我还敏感敏感。她又悄悄地出去了。（聚。她又悄悄地出去了。（聚焦焦“笑笑”，“敏感敏感” 透过这

12、几个字，你看透过这几个字，你看出了什么？）出了什么？）身患绝症身患绝症 病入膏肓病入膏肓儿子瘫痪儿子瘫痪 暴怒无常暴怒无常深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没有自己做自己做坚强坚强的母亲的母亲让儿子成为让儿子成为坚强坚强的儿子的儿子淡雅淡雅高洁高洁热烈而深沉热烈而深沉白色的花高洁黄色的花淡雅黄色的花淡雅作者多次在文中也多次提到作者多次在文中也多次提到菊花，菊花，有何有何用意？用意？ 母亲带我看花，

13、是母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望想唤起我生存的欲望 菊花的淡雅高洁，是菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是菊花热烈深沉，是母爱的写照母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀对母亲的缅怀 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者是在告诉读者我的人生态度发生了转变我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）（文中何处可见？）我那个有病的儿子我那个有病的儿子和我那个还未成年的和我那个还未成年的女儿女儿你们俩在一块儿，一定要你们俩在一块儿，一定要好好儿活，好好儿活啊好好儿活，好好儿活啊课文为什么不以课文为什么

14、不以怀念母亲怀念母亲为题，为题，却以却以秋天的怀念秋天的怀念为题？为题？为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？作者去怀念的？母亲是秋天去世的，母亲是秋天去世的，“我我”深切怀念母亲对深切怀念母亲对“我我”的爱。的爱。秋天里去看菊花，是母亲对秋天里去看菊花，是母亲对“我我”的希望，的希望，“我我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。好好活，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，秋天是菊花盛开的时节，“菊花菊花”是母亲坚韧、乐是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽

15、放得那样鲜艳、灿烂，观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让让“我我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。强者。细读本文，你能体会到作者在写细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？作此文时是怎样的心情？悔恨悔恨悲痛悲痛怀念怀念 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我

16、心里只默念后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。白，母亲不能再来这园中找我了。 -我与地坛我与地坛1、又是秋天，当作者站在母亲的墓又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我母亲，儿子来看您了

17、。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。一定会好好儿活。 母爱是母爱是 母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找我的目光我的目光 母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面出的香喷喷的热汤面 母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；淡； 母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；下清新自然； 母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；浅唱； 母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。带来春光无限。 1 学完本文之后，你是否被文中学完本文之后，你是否被文中“母亲母亲”的伟大母爱所感动呢？你的伟大母爱所感动呢？你会不会不由自主地想到你的妈妈对会不会不由自主地想到你的妈妈对你所做的一切，此时此刻你是否也你所做的一切，此时此刻你是否也想对妈妈说些什么呢？请以想对妈妈说些什么呢？请以妈妈，妈妈，我想对您说我想对您说为题，写一封信为题，写一封信。 2 2、课外阅读、课外阅读我与地坛我与地坛。