【高考第一轮温习物理】实验：验证牛顿第二定律.docx

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1、【高考第一轮温习物理】实验：验证牛顿第二定律 实验目的验证牛顿第二定律；学会用控制变量法研究物理规律；学会利用图象处理数据 实验原理保持作用力不变，确定加速度与质量的大小关系；保持质量不变，探究加速度跟合外力的关系；作出aF图象和a1M图象，确定其关系 实验器材小车，砝码，小桶，砂，细线，附有定滑轮的长木板，垫木，打点计时器，低压沟通电源，导线两根，纸带，托盘天平及砝码，米尺。实验步骤1用天平测出小车和小桶的质量M和M，把数据记录下来。2按如图装置把实验器材安装好，只是不把挂小桶用的细线系在小车上，即不给小车加牵引力。3平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上垫木，反复移动垫木的位置，直

2、至小车在斜面上运动时能够保持匀速直线运动状态能够从纸带上打的点能否均匀来判定。4在小车上加放砝码，小桶里放入适量的砂，把砝码和砂的质量m和m记录下来。把细线系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，取下纸带，在纸带上写上编号。5保持小车的质量不变，改变砂的质量要用天平称量，按步骤4再做5次实验。6算出每条纸带对应的加速度的值。7用纵坐标表示加速度a，横坐标表示作用力，即砂和桶的总重力(M+m)g，根据实验结果在坐标平面上描出相应的点，作图线。若图线为一条过原点的直线，就证实了研究对象质量不变时其加速度与它所受作用力成正比。8保持砂和小桶的质量不变，在小车

3、上加放砝码，重复上面的实验，并做好记录，求出相应的加速度，用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车和车内砝码总质量的倒数mM1，在坐标平面上根据实验结果描出相应的点并作图线，若图线为一条过原点的直线，就证实了研究对象所受作用力不变时其加速度与它的质量成反比。实验结论加速度与合外力成正比，与质量成反比注意事项上一页下一页1。1砂和小桶的总质量不要超过小车和砝码的总质量的102在平衡摩擦力时，不要悬挂小桶，但小车应连着纸带且接通电源。用手给小车一个初速度，假如在纸带上打出的点的间隔是均匀的，表明小车遭到的阻力跟它的重力沿斜面向下的分力平衡。3.改变拉力和小车质量后，每次开场时小车应尽量靠近打点计时器，

4、并应先接通电源，再放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车4作图时应该使所作的直线通过尽可能多的点，不在直线上的点也要尽可能对称地分布在直线的两侧，但如遇个别十分偏离的点可舍去。5.作图时两轴标度比例要选择适当，各量须采用国际单位这样作图线时，坐标点间距不至于过密，误差会小些误差来源1测量误差(1)质量的测量(2)打点间隔距离的测量2操作误差(1)拉线或纸带不与木板平行(2)倾斜角度不当，平衡摩擦力不准3原理误差本实验中用小盘和砝码的总重力代替小车遭到的拉力(实际上小车遭到的拉力要小于小盘和砝码的总重力)，存在系统误差。 (2020江苏高考)“探究加速度与物体质量、物体受力的关系的实验装置如图甲

5、所示 (1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的经过中，打出了一条纸带如图乙所示计时器打点的时间间隔为0.02s从比拟明晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离该小车的加速度a_m/s2.(结果保留两位有效数字)(2)平衡摩擦力后，将5个一样的砝码都放在小车上挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F的实验数据如下表：上一页下一页当前位置：文档视界【高考第一轮温习物理】实验：验证牛顿第二定律【高考第一轮温习物理】实验：验证牛顿第二定律当前位置：文档视界【高考第一轮温习物理】实验：验证牛顿第二定律【高考第一轮温习物理】实验：验证牛顿第二定律