高考语文温习之古诗词鉴赏--人物形象.docx

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1、高考语文温习之古诗词鉴赏-人物形象高考语文温习之古诗词鉴赏-人物形象【答题思路】1、知识储备讨论诗歌鉴赏的答题思路不能抛开诗歌的本质和读懂诗歌的方法，否则，便不会有好的效果。诗歌区别于其它文学样式根本特征是语言，诗歌是通过凝练性、形象性、跳跃性、韵律性的语言抒发情感的一种文学样式。读懂古代诗歌一般要经过三步：一“译，二“悟，三“情感。由于诗歌语言“四性特点，又是古代诗歌，所以，将诗歌语言补足翻译成白话散文的语言，这当是第一步；由第一步再加上诗歌的表现技巧，你能由此及彼，以小见大，由字面暗示等的“言简感悟其“意丰，最终把握住诗歌的情感，这才叫读懂诗歌。我们所讲的鉴赏人物形象，是建立在读懂诗歌的基

2、础之上的，否则，便无思路可言。诗歌中的人物形象一般指抒情主人公，即诗人本人，这有别于小讲中的“我非作者本人；有时又指诗歌中所塑造的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的（江雪），诗中的“独钓寒江的渔翁就是一个清高孤傲者的形象。2、答题思维要通过下面办法把握诗词中的形象：(1)、知人论世，关注背景。高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是比拟熟悉的。虽不是考察他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，背景的了解对把握人物形象也有重要作用。我们能够从诗歌内容中揣测其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以暗示

3、。(2)、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画，诗歌也不例外。古典诗词中的人物形象一般不如小讲中的形象饱满、完好，它能够是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。3、答题形式鉴赏形象，三步形式：第一，感悟形象；第二，分析形象特点；第三，体会形象中寄寓的思想感情。答题形式：可先用简洁的语言概括出形象意象的总体特征和意义，并以此为“论点，捉住形象的详细特点或个性特征，结合诗句进行分析论证。详细而言，

4、回答这种题1找到诗人描绘的形象的有关诗句；2分析形象的基本含义表层含义+深层含义；3结合诗歌主旨分析诗人为何要描绘这一形象；4指出描绘形象的作用或效果。【例题引路】简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂?胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山.解题思路：1、词后“沧州的注释，暗示此词是诗人晚年闲居沧州时所写。诗人能否独享这一份清闲？胡贼未灭，功业未成，满怀报国热情的陆游却是请缨无路，有志难伸，怎不感慨万千，怎不唏嘘长叹？领会了注释的深意，我们对词意就不难理解，人物形象

5、也不难把握了。2、抓人物心理：“万里匹马、“关河梦断、“身老沧州，抓人物神态：“泪空流等词句理解全词。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、不凡之气可见；“关河梦断何处是讲一觉悟来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?是讲尘土积满参军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，本人衰鬓先斑的慨叹，“天山代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。参考答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，如今虽被弃置不用，但仍襟怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了本人壮志未酬、报国无门的感慨。【类

6、题训练】1、观猎唐?王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。问题：诗中塑造了如何一个将军形象？答：2、参军行唐?李白百战疆场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。问题：试分析诗中塑造了一个如何形象？答：【附录】常见的概述人物形象特征的词语：豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果断、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安适宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等【命题角度二】分析刻画

7、人物形象的方法【答题思路】1、知识储备诗歌所有表达情感的技巧都能够作为刻画人物形象的方法。如各种修辞手法，表达方式中的描写尤其是白描，表现手法中的借景抒情、象征托物言志、反写反客为主、用典、渲染、抑扬等，合起来便是顺口溜“景象反常，点燃衬衣。2、答题思维解答这类题目，可根据如下思路进行：阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。结合诗句分析运用的表现技巧和所表现的详细内容。指出这种手法的运用表现了诗人人物如何的心理、感情或人物形象的性格特征。紧扣要求，整理思路，构成答案。3、答题形式明手法用一两个词准确指出用了何种手法+阐运用结合诗句阐释讲明诗人运用了这种手法的根据+析

8、效果此手法表达刻画了什么形象【例题引路】商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故土。鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。问题：该诗是如何塑造感人的“悲故土的“早行旅人形象的？解题思路：这首诗之所以为人们所传诵，是由于它通过鲜明的艺术形象，真切地反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受。该诗除“客行悲故土“因思杜陵梦是较为直白的“情句外，其余皆景句，故而，通过写景来塑造人物形象是解题的关键。参考答案：明手法：该诗是通过写景来塑造早行旅人形象的。阐运用：首句表现“早行的典型情景，三、四两句，通过十个名词五个意象，渲染早行的清寒疏峻的意境。最后一句，写春天来了，故土杜陵，

9、回塘水暖，凫雁自得其乐；而本人，却离家日远，在茅店里歇脚，在山路上奔波呢！析效果：这样，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外，较好地塑造了感人的早行旅人的形象。【类题训练】3.阅读下面一首唐诗，回答问题。军城早秋严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣疆场匹马还。诗中飞将是如何一个形象？是从哪些手法来塑造飞将形象的？答：4.阅读白居易（早兴），回答问题。晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成这首诗是从哪几个方面来刻画抒情主人公形象的？这个形象有哪些特点？试作扼要分析。答：【命题角度三】人

10、物形象比拟【答题思路】1、知识储备该角度属于文学比拟范畴。人物形象比拟一般为两个人物形象之间的比拟。在分别把握这两个形象的同时，要能快速地识别两个形象间的异同，刻画这两个形象方法的异同。2、答题思维第一步是读懂诗歌，分析每首诗各自刻画的人物形象的特点，运用了哪些表现方法，表达了什么思想情感；第二步是把握住两个形象的特征，第三步是根据题目要求进行比拟。一般从人物个性特征、刻画人物形象的方法技巧以及表达的情感等方面角度答题。求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。3、答题形式这两个形象的一样之处是不同之处在于，A形象；B形象刻画这两个形象的一样之处是不同之处在于

11、，刻画A形象用了手法，刻画B形象用了手法。【例题引路】阅读下列一首诗和一首词，试比拟诗词中抒情主人公形象有何不同？三月晦日偶题秦观节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。点绛唇元好问醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。解题思路：秦观的（三月晦日偶题），“三月晦日，即暮春三月的最后一天，过了这天，意味着时令进入夏季。春去的伤感，对于情感敏锐的人而言，不言而喻。但这首诗，却反其道而行之，写出了新意。元好问的（点绛唇）词则表现浓浓的惜春恋春之情。参考答案：秦诗塑造了以豁达心态对待春归的抒情主人公形象，他以为季节更

12、替，风物变化乃自然之理，以为春天虽然美妙，“留春的痴心儿女对春逝无需遗憾，夏天深幽的树荫也足以怡人；元词则塑造了一位留春恋春伤春的抒情主人公形象。【类题训练】5、阅读下面两首诗，然后回答问题。江行宋王安石材非当世用，毂有故人推。使节春冬换，征帆昼夜开。南游取干越，东望得州来。试尽风波恶，生涯亦可哀。江行宋严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。1这两首同题诗，塑造的人物形象有何不同？2两首诗在表现手法上有什么不同？扼要加以分析。答：【命题角度四】印证有关人物形象的观点【答题思路】1、知识储备先明告你人物形象特征的观点，然后让你从诗中找

13、出理由印证这一观点。这类问题涉及到炼字，写诗时的炼字，就是力求凝练，力求言简意丰；读诗时的炼字，就是将凝练的东西展开，品味这些经锤炼的字的妙处。有时，还涉及到诗歌的表现情感的艺术技巧以及对人情世故的体悟。2、答题思维第一步还是读懂诗歌，第二步是把握住人物形象特征，第三步根据题目要求结合诗歌内容给出恰当的理由。3、答题形式炼字题的答题形式：第一步：解释该字在句中的含义，有修辞要点出明辞格，有词类活用的要点明如何的词类活用；第二步：展开联想把该字放入原句中描绘景象。第三步：点出该字衬托了如何的意境，或表达了如何的感情。表现技巧印证观点的答题形式同命题角度二中的答题形式。【例题引路】次石湖书扇韵姜夔

14、桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。问题：有人讲，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请扼要讲明。解题思路：此题先给范成大的品格，“人物形象特征趋炎附势，然后问你的看法。要合理回答此问题，必须弄清此诗的表现手法。范成大以郎庙之才，归隐江湖之上。他在朝时，希望能为恢复中原而竭智尽忠，但得不到孝宗的信任，御史便挟私憾攻击，于是他落职而退隐石湖。有什么样志趣的人住在什么样的环境中。整首诗四句写景，借景抒情，借景写人，写人的品格、胸襟、情趣。参考答案：这种讲法不确切。明手法：此诗借景抒情，借景写人。阐运用：描绘了石湖清幽恬静的美景

15、，析效果：表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞扬。“人只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。【类题训练】6.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿频。忽闻歌古调，归思欲沾襟。有人讲，这首诗塑造了浓浓思归之情的“宦游人形象，你同意这种观点吗？请结合诗中“惊字作扼要分析。答：_古诗词人物形象鉴赏【类题训练】参考答案：1、这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象。2、通过打扮(铁衣碎)、行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。3、诗中的飞将是一位斗

16、志昂扬、拥有必胜自信心和豪迈情怀的镇守边疆的将领形象。诗中用了环境渲染、象征、白描等手法来塑造飞将形象的。前两句写景，除渲染紧张的气氛外，“秋风“朔云“边月皆象征北方犯边的少数民族武装，反映边境局势的紧张。最后两句通过白描手法反映飞将的豪情壮志和必胜的自信心。4、前四句写诗人在早晨的所闻所见，通过晨光、鼓声以及对春天极为敏感的两个动物犬、鸟的传神刻画，在紧扣“早字主旨的同时，又隐隐透露出春天的气息；后四句则是抒发诗人对早春气象的感受，表现了诗人在这样春天气息越来越浓郁的环境下，产生的轻松愉快之感。这个形充满了对春天、对生活的热爱5、1王诗塑造了怀才不遇、历经人生风浪回顾人生充满深沉感慨的人物形象；严诗塑造了一位有浓浓思乡之情的人物形象。2王诗主要用托物言志象征表现手法来塑造人物形象；严诗主要用借景抒情手法来塑造人物形象。6、同意。“惊是惊惶的意思，指宦游人欣赏春光内心惊惶，面对大好春光，多情的诗人特有的敏感，而这种敏感是由于其在外乡，所以他乡春景越是美妙，思乡之情越是浓郁。一个惊字，写出了本人宦游他乡，辜负春光，不能归家的伤痛之情。