高考生物复习专题20 植物的激素调节.docx

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1、高考生物复习专题20植物的激素调节专题20植物的激素调节挖命题【考情探究】分析解读植物生命活动遭到多种因素的调节，其中最重要的因素是植物激素。其他因素也介入植物生命活动的调节，如光、重力、温度等，所以植物的生命活动是基因组、激素、环境因子三者共同作用的结果，本专题仍属于个体稳态的内容。高考题对本部分的考察集中在:在生长素的发现史中浸透科学的本质和科学研究的方法;植物激素在生产生活实践中的应用。北京卷常以非选择题的形式对本专题进行考察，重点落实科学探究和社会责任等核心素养。【真题典例】破考点考点一生长素的发现与生理作用【考点集训】考向1生长素的发现1.根据所学知识判定，下列讲法错误的是()A.图

2、中能直立生长的是，能弯曲生长的是B.若探究植物向光性的内因，可设置进行对照C.若探究植物向光性的外因，可设置进行对照D.若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置进行对照答案D2.对燕麦胚芽鞘尖端进行如下图的处理:将尖端套上不透光的锡箔小帽;将尖端下部用锡箔遮住;在尖端纵向插入云母片;在尖端横向插入琼脂片;切去胚芽鞘尖端。下列叙述正确的是()A.用单侧光照射，组合能够探究胚芽鞘感受光刺激的部位B.给予左侧光照时，仍直立向上生长的是C.把放在匀速转盘中央，给予右侧光照，将向右弯曲生长D.假如把放过胚芽鞘尖端的琼脂块放在的一侧，则其向同侧弯曲生长答案A考向2生长素的产生、运输和分布3.选取长度一样的幼苗，

3、实验装置如图甲所示，给予光照，在不同时间测定胚芽鞘伸长的长度，结果如图乙。能正确表示对照组、实验组光照侧和背光侧胚芽鞘伸长长度的曲线依次是()甲乙A.B.C.D.答案B4.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B.a组尖端能合成生长素，b组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不

4、能D.a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能答案D考向3生长素的生理作用5.下列关于植物生长素的叙述，正确的是()A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B.植物向光生长能够讲明生长素作用的两重性C.细胞的成熟程度不会影响生长素作用的发挥D.生长素合成的前体物是色氨酸，化学本质是蛋白质答案A6.下列哪一现象能体现“植物的不同器官对生长素的敏感程度不同()A.根的向地性和茎的背地性B.顶端优势C.胚芽鞘向光弯曲生长D.生长素能促进扦插枝条生根答案A7.研究人员进行了多种植物激素影响豌豆植株侧芽生长长度(单位:mm)的实验，连续观察几天，结果见表。分析回答问题。 (1)植物激素

5、是植物细胞之间传递的分子。(2)经研究发现，侧芽的生长素浓度远高于顶芽，但顶芽的生长素仍可向侧芽运输，这讲明此经过生长素的运输方式是。(3)比拟甲、丁可知，对侧芽的生长有抑制作用;比拟可知，赤霉素能明显促进侧芽的伸长;比拟甲、丙、丁可知，细胞分裂素(能/不能)解除顶芽对侧芽生长的抑制作用。(4)研究者用生长素类似物处理细胞得到的结果如下表所示，据此分析，生长素类似物作用于植物细胞的分子机制是。答案(1)信息(2)(或转录和翻译)经过来实现相关调节老师用书专用(810)8.分析题图，对生长素分布、运输、生理作用等解释不科学的是()A.左侧生长素含量高，生长快B.生长素的极性运输为主动运输C.生长

6、素浓度由高到低依次是DCBAD.根部生长也表现出顶端优势现象答案C9.下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是()A.激素是起调节作用的信号分子B.激素作用于靶细胞外表或内部的受体C.是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果D.对植物生长、发育和繁衍的调节具有两重性答案D10.某种南瓜的矮生型突变体可分为激素合成缺陷型和激素不敏感型两种类型，研究人员以一种矮生南瓜突变体为实验材料，进行了相关实验，实验结果如图。下列叙述不正确的是()A.计算茎伸长量需要测量激素处理前后南瓜茎的长度B.赤霉素和生长素对正常南瓜的生理作用均具有两重性C.一定浓度范围内的赤霉素和生长素均可促进正常南瓜茎的伸长D.由实

7、验结果可排除该矮生南瓜突变体是激素合成缺陷型答案B考点二其他植物激素及应用【考点集训】考向1其他植物激素的作用1.下列有关植物激素应用的叙述中，正确的是()A.诱导愈伤组织生根时，需提高培养基中细胞分裂素比例B.用生长素类似物处理未受粉的番茄花蕾，可得到无子番茄C.用脱落酸处理马铃薯块茎，可促进其生芽D.用赤霉素处理未成熟的香蕉，可促其成熟答案B2.下列关于植物激素或植物生长调节剂应用的讲法，不正确的是()A.用乙烯利处理凤梨促进果实成熟B.用细胞分裂素处理水稻幼苗促进细胞分裂C.用赤霉素处理大麦种子诱导-淀粉酶产生D.用萘乙酸处理二倍体西瓜幼苗得到多倍体的西瓜答案D考向2植物激素之间的互相关

8、系3.种子萌发的经过中，在赤霉素的诱导下，胚乳的糊粉层中会大量合成-淀粉酶，此经过会遭到脱落酸的抑制。下列相关叙述正确的是()A.在种子萌发的经过中这两种激素是拮抗关系B.赤霉素与生长素作用机理一样，能够相互代替C.赤霉素能够直接催化胚乳中淀粉的水解D.在保存种子的经过中应尽量降低脱落酸含量答案A4.将豌豆幼苗去除顶芽，然后涂抹生长素(IAA)，一段时间后检测植株赤霉素(GA1)含量，结果如下图。据此不能揣测出()A.豌豆顶芽可能合成一定量IAAB.IAA能恢复去顶对GA1的影响C.IAA可能促进了赤霉素的合成D.IAA与GA1之间具有协同作用答案D5.植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的

9、作用形式如下列图所示，图中“+表示促进作用，“-表示抑制作用。下列叙述错误的是()A.甲、乙最可能代表脱落酸和赤霉素B.丙的生理作用具有两重性的特点C.甲、乙、丙均具有微量、高效的特点D.丙的极性运输受重力和光照等环境因素的影响答案D炼技法方法“图像法分析生长素作用的两重性【方法集训】1.对图中d、e两点生长素浓度的分析合理的是()A.若d点对应b点的浓度，则e点对应c点的浓度B.若d点对应a点的浓度，则e点对应b点的浓度C.若d点对应a点的浓度，则e点对应c点的浓度D.若d点对应c点的浓度，则e点对应b点的浓度答案B2.如图表示根、茎对生长素浓度变化的反响曲线，有关叙述不正确的是()A.根、

10、茎两种器官对生长素的反响敏感程度有明显差异B.d点对应的生长素浓度对根可能有较强烈的抑制作用C.a、b两点可分别表示某水平放置的植物根的近地侧和远地侧的生长状况D.c、d两点可分别表示某单侧光下的植物茎的向光侧和背光侧的生长状况答案C3.为探究2，4-D溶液浓度对月季枝条生根的影响，预实验得到实验结果如下图。 (1)由图1可确定促进月季枝条生根的最适2，4-D溶液浓度的范围是，实验结果(能，不能)体现两重性。(2)图2表示植物生长素对植物生长的促进作用和抑制作用的关系，曲线上H点表示此浓度的生长素促进效果最明显，曲线上C点表示。若某植物水平放置，茎的远地侧生长素浓度为m，则近地侧生长素浓度范围

11、是。答案(1)10-11molL-110-10molL-1能(2)此浓度的生长素既不促进生长也不抑制生长大于m小于2m过专题【五年高考】A组自主命题北京卷题组考点一生长素的发现与生理作用1.(2020北京理综，29，20分)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示获得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。请分析并回答:(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要作用的一类化合物。本实验中mg/L浓度的溶液促进切

12、段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是:增加溶液中的以知足切段细胞呼吸的需求;使切段与溶液成分接触更。(3)生长素类似物A应溶解于中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少对实验结果的影响。(4)图2中，对照组切段的平均长度是mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长(选填“有或“无)促进作用;与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是。(5)图2中，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应(选填下列选项前的字母)。A.舍弃B.修改C.如实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应。答案(1)调节1(2)氧气

13、均匀(3)含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源激素(4)7.0有促进伸长的作用减弱(5)C重复实验老师用书专用(2)2.(2020北京理综，1，6分)在植物细胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是()A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B.色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基C.吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质D.过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成答案B考点二其他植物激素及应用1.(2021北京理综，29，18分)为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分(茎芽)，置于培养液中无菌培养(图1)。实验分为A、B、C三组，分别培养至第1

14、、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。 (1)植物激素是植物细胞之间传递的分子。(2)本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响通过的情况下，起到的作用。用激素处理时应将IAA加在(填“培养液中或“茎芽尖端)。(3)图2数据显示，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出作用，GA3的这种作用更为显著。(4)植物伸长生长可能是细胞数量和/或增加的结果。当参加药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，讲明GA3影响茎芽伸长生长的方式是。(5)从图2中B组(或C组)的数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的倍、IA

15、A单独处理的倍，由此能够揣测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在的关系。(6)A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中的量较高。答案(1)信息(2)气体防止污染茎芽尖端(3)促进(4)细胞长度促进细胞伸长和细胞分裂(5)3.6(3)18(60)协作(6)内源IAA老师用书专用(2)2.(2021北京理综，29，18分)为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1)。对插条的处理方法及结果见图2。 (1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位，再被运输到作用部位，对生长发育起作用的有机物。(2)制备插条时除去根系和幼芽的

16、主要目的是;插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是。(3)从图2中可知，对插条进行的实验处理包括。(4)在实验中，对A叶进行实验处理，导致B叶。该实验的对照处理是。(5)实验、的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是:。 (6)研究者揣测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输。为证实此揣测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括(填选项前的符号)。a.用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b.用细胞分裂素溶液涂抹A2叶c.用14C-淀粉溶液涂抹A1叶d.用14C-淀粉溶液涂抹A2叶e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶f.用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶g.检测A1叶的放

17、射性强度答案(1)产生调节微量的(2)减少内源激素的干扰外来营养物质会对实验结果造成干扰(3)用细胞分裂素分别处理A、B叶片;不同插条上去除不同数目的A叶(4)生长受抑制用蒸馏水同样处理A叶(5)A叶数量越少，B叶生长越慢(6)a、e、gB组统一命题、省(区、市)卷题组考点一生长素的发现与生理作用1.(2021课标全国，2，6分)下列关于植物生长素的叙述，错误的是()A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素能够进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度一样D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响答案C2.(2016课标全国，4，6分)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如下图。根据实验结果判定，下列叙述正确的是()A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量答案D