第4课古代的经济政策-.ppt

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1、第4课：古代的经济政策合作预习合作预习 教学新课教学新课合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 知识改变人生品质铸就未来 海南省农垦中学海南省农垦中学 课标要求课标要求： 了解了解“重农抑商重农抑商”“”“海禁海禁”等政策及其影响等政策及其影响 分析分析中国资本主义萌芽缓慢的原因中国资本主义萌芽缓慢的原因合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 重点内容重点内容教学新课教学新课重点重点： 封建土地所有制的演变封建土地所有制的演变及其影响及其影响 “重农抑商重农抑商” 、“闭关锁国闭关锁国”政策实施的原因和评价政策实

2、施的原因和评价难点难点： 土地所有制的演变，尤其是土地所有制的演变，尤其是“井田制井田制”的瓦解的瓦解 “重农抑商重农抑商”政策的评价政策的评价 历代政府的经济政策及其评价历代政府的经济政策及其评价合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课1、了解古代中国有哪几种土地制度？2、古代中国为何要实行“重农抑商”政策？其影响又是什么？3、对“海禁”和“闭关锁国”政策应该作何评价？合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课教学新课教学新课一、土地制度的演变（三）封建社会的土地

3、私有制：（三）封建社会的土地私有制：（一）原始社会的土地（一）原始社会的土地公有制公有制:（二）奴隶社会的土地（二）奴隶社会的土地国有制国有制:合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课教学新课教学新课 嘉庆时，大学士和珅占地达嘉庆时，大学士和珅占地达8080万亩，就连他的两个万亩，就连他的两个家丁，也占有土地家丁，也占有土地6 6万亩。万亩。道光时的大学士琦善，拥有道光时的大学士琦善，拥有土地高达土地高达256256万余亩，占地之广超过和珅三倍。万余亩，占地之广超过和珅三倍。 思考：结合材料，你认为具有上述特点的封建土思考：结合

4、材料，你认为具有上述特点的封建土地所有制会产生怎样的社会问题？地所有制会产生怎样的社会问题？合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课教学新课教学新课明朝土地买卖的契约明朝土地买卖的契约合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课教学新课教学新课北魏至唐朝前期，政府实行北魏至唐朝前期，政府实行_，制定官，制定官民占有土地的民占有土地的最高限额最高限额，限制，限制_。明朝政府丈量全国土地，按照明朝政府丈量全国土地，按照_和和_的多寡收取赋税，绘制了的多寡收取赋税，绘制了“

5、鱼鳞图册鱼鳞图册”，作为，作为确确定土地所有权和征收赋税的依据。定土地所有权和征收赋税的依据。面对土地高度集中封建政府的措施：面对土地高度集中封建政府的措施：人丁人丁土地买卖土地买卖均田制均田制田亩田亩 实质：实质：采取这些措施的采取这些措施的根本目的只是抑制土地根本目的只是抑制土地兼并，维护小农经济，缓和阶级矛盾，巩固统治兼并，维护小农经济，缓和阶级矛盾，巩固统治，不能从根本上解决土地兼并问题不能从根本上解决土地兼并问题。合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课教学新课教学新课1、含义：、含义：2、原因（目的）：、原因（目的）

6、：3、发展状况：、发展状况：战国西汉明清商鞅变法商鞅变法 首倡首倡“重农抑商重农抑商”抑制富商大贾的势力抑制富商大贾的势力依然固守依然固守“重农抑商重农抑商”政策政策（直接目的）（直接目的）（根本目的）（根本目的）二、二、“重农抑商重农抑商”4、评价、评价合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课合作运用合作运用a.a.强化了小农经济，维护了正在衰落的封建王朝统治强化了小农经济，维护了正在衰落的封建王朝统治b.b.阻碍了国内市场的扩大、自由劳动力的形成及资本的积累阻碍了国内市场的扩大、自由劳动力的形成及资本的积累c.束缚了束缚了资

7、本主义萌芽的发展，资本主义萌芽的发展，阻碍阻碍了社会的进步，是中国开始了社会的进步，是中国开始落后于西方。落后于西方。a.促进促进农业的发展，有利于保障人民生活，促进社会经济的发展。农业的发展，有利于保障人民生活，促进社会经济的发展。b.将农民固定在土地上，有利于社会的稳定。将农民固定在土地上，有利于社会的稳定。c.有利于国家安全（兵源粮源），巩固君主地位及政权。有利于国家安全（兵源粮源），巩固君主地位及政权。（1 1）积极作用）积极作用（封建社会前期：利大于弊封建社会前期：利大于弊 ）（2 2）消极作用）消极作用（封建社会后期封建社会后期:弊大于利弊大于利 ）对对“重农抑商重农抑商”政策的评

8、价或影响：政策的评价或影响：合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课教学新课教学新课三、三、“海禁海禁”与与“闭关锁闭关锁国国”（一）（一）“海禁海禁”1 1、原因、原因明朝初年，明朝初年，东南沿海倭患东南沿海倭患日益猖獗，危日益猖獗，危及明朝统治，及明朝统治，明太祖明太祖下令实行下令实行“海禁海禁”。2 2、含义、含义人民不得擅自出海与外国互市，人民不得擅自出海与外国互市，对外贸对外贸易易只能在只能在官方官方主持下进行。主持下进行。海禁主要是对内的防范海禁主要是对内的防范合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合

9、作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课教学新课教学新课乾隆接见英国使臣马嘎尔尼乾隆接见英国使臣马嘎尔尼天朝物产丰盈，无所不有，原不天朝物产丰盈，无所不有，原不假外夷货物以通有无假外夷货物以通有无。特因天朝。特因天朝所产茶叶、瓷器、丝巾为西洋各所产茶叶、瓷器、丝巾为西洋各国及尔国必需之物，是以国及尔国必需之物，是以加恩体加恩体恤恤，在澳门开设洋行，俾得日用，在澳门开设洋行，俾得日用有资，并沾余润。有资，并沾余润。”大英帝国希望大英帝国希望能与贵国建立能与贵国建立外贸关系外贸关系乾隆帝为何如此傲慢？乾隆在对外贸易问题上持什么看法？乾隆帝为何如此傲慢？乾隆在对外贸易问题上持什么看法？这一

10、时期，清政府在对外贸易方面采取了什么政策？这一时期，清政府在对外贸易方面采取了什么政策？合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课教学新课教学新课（二）（二）“闭关锁国闭关锁国”1 1、原因、原因直接原因：直接原因：对付东南沿海人民的抗清斗争对付东南沿海人民的抗清斗争根本原因：根本原因：自给自足的自然经济自给自足的自然经济客观原因：客观原因：西方殖民者的殖民扩张西方殖民者的殖民扩张2 2、含义、含义严格限制严格限制绝对禁止绝对禁止维护封建统治维护封建统治3 3、评价、评价（1）积极性（2）消极性合作预习合作预习 合作运用合作运用

11、当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课教学新课教学新课闭关锁国闭关锁国 清朝时清朝时期的广州商期的广州商馆区。馆区。 清朝时期清朝时期广州十三行，广州十三行，是唯一准许与是唯一准许与外商打交道的外商打交道的商行。商行。合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课结合所学知识，分析资本主义萌芽缓慢发展的原因？结合所学知识，分析资本主义萌芽缓慢发展的原因？经济:思想文化：思想文化：社会社会: :根本原因：封建制度的束根本原因：封建制度的束缚缚政治政治: :自然经济始终占主导地位自然经济始终占主导地位，造成

12、国内市场狭造成国内市场狭窄，限制了生产力的发展。窄，限制了生产力的发展。封建国家的封建国家的“重农抑商重农抑商”政策政策；明清实行明清实行“海禁海禁”和和“闭关锁国闭关锁国”政策政策儒家思想影响深远儒家思想影响深远,束缚百姓束缚百姓；统治者推行文化专制政策统治者推行文化专制政策农民极端贫困，无购买力；地主和商人买房置农民极端贫困，无购买力；地主和商人买房置地，缺乏资本积累，影响手工业扩大再生产地，缺乏资本积累，影响手工业扩大再生产合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课背诵核心语句：背诵核心语句：1 1、中国古代的土地制度经历了

13、、中国古代的土地制度经历了氏族公社所有、井田制氏族公社所有、井田制、封建土地所有制、封建土地所有制的演变。的演变。2 2、重农抑商政策，对于保护小农经济、巩固封建制度、重农抑商政策，对于保护小农经济、巩固封建制度、维护国家统一起了很大作用，但也抑制了工商业的、维护国家统一起了很大作用，但也抑制了工商业的发展。发展。3 3、明清时期，、明清时期，影响资本主义萌芽发展的因素影响资本主义萌芽发展的因素主要有重主要有重农抑商、海禁、闭关锁国政策。农抑商、海禁、闭关锁国政策。预习第二单元预习第二单元第第5课课 开辟新航路开辟新航路了解新航路开辟的了解新航路开辟的背景背景、条件、过程和、条件、过程和影响影

14、响合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课知识改变人生品质铸就未来 海南省农垦中学海南省农垦中学 祝同学们身体健康，合作快乐！祝同学们身体健康，合作快乐！合作预习合作预习 合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 教学新课教学新课合作运用合作运用材料一：材料一：战国时期，法家认为，商人依仗其战国时期，法家认为，商人依仗其雄厚的财力，生活上雄厚的财力，生活上“田池射猎之乐，拟于田池射猎之乐，拟于人君人君”，政治上，政治上“交通王侯，力过吏势交通王侯，力过吏势”，因而被韩非子视为因而被韩非子视为“邦之蠹也邦之蠹也”。材料二：材料二：雍正帝：雍正帝：“市肆之中多一工作之人，市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人。即田亩之中少一耕稼之人。”通过上述两则材料分析，统治者为什么要实通过上述两则材料分析，统治者为什么要实行重农抑商政策？行重农抑商政策？