鲁迅故乡__精品课件好(实用).ppt

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1、谈谈小说谈谈小说 小说小说以塑造人物为中心，通过完整的以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：小说分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短（小小说）（小小说）小说三要素：小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。外貌、语言、动作、心理。 （神态）（神态） 故事情节：故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声序幕、尾声)环境：环境：自然环境自然环境社会环境社会环境 （18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫生于浙江

2、绍兴，原名周树人，字豫才，才，我国现代伟大的我国现代伟大的文学家、思想家文学家、思想家和和革命家革命家,自第一篇小自第一篇小说说狂人日记狂人日记开始用开始用鲁迅鲁迅作笔名作笔名。 著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕朝花夕拾拾呐喊呐喊、彷徨彷徨华盖集华盖集、坟坟等。等。在初中我们学过他的作品有：在初中我们学过他的作品有：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自选自朝花夕拾朝花夕拾社戏社戏选自选自呐喊呐喊阿长与阿长与山海经山海经选自选自朝花夕拾朝花夕拾风筝风筝选自选自野草野草时代背时代背景景 19191919年年1212月鲁迅回故月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实

3、社会生活目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，命力的故乡的人和事，十分悲愤十分悲愤, 1921, 1921年年1 1月便月便以这次回家的经历为题以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。材，写了这篇小说。整体感知整体感知1 1、朗读课文，疏解字词。、朗读课文，疏解字词。3、梳理情节结构。、梳理情节结构。2、小说以什么为线索来组织故事情节？小说以什么为线索来组织故事情节？秕谷（秕谷（ ） 鹁鸪（鹁鸪（ ） 颧骨（颧骨（ ） 折本（折本（ ） 潺潺（潺潺（ ） 阴晦阴晦( ) ( ) 伶仃（伶仃（ ） 恣睢（恣睢（ ） 猹猹( ) ( ) 獾獾( ) ( )

4、弶弶( ) ( ) 脚踝脚踝( )( )髀髀( ) ( ) 愕然愕然( ) ( ) 嗤笑嗤笑( )( )瑟缩瑟缩( ) ( ) 黛黛( ) ( ) 惘然（惘然（ ）祭祀祭祀( ) ( ) 寒噤寒噤( ) ( ) 廿廿( ) ( ) bbb gb gqunqunshshchnchnlng dnglng dnghuhuz suz suchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnninnin 小说以时间为序，以小说以时间为序，以“我我”在故乡的见在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为闻感受为线索，依据这个线索可以分为“回故乡回故乡 在故乡

5、在故乡离故乡离故乡”三个三个部分。部分。 第一部分（第一部分（1-51-5）描写了故乡的萧条景象和描写了故乡的萧条景象和“我我”见到故乡的复杂心情，并交代了见到故乡的复杂心情，并交代了“我我”回故乡的回故乡的目的。目的。第二部分（第二部分（677677）写写“我我”回故乡的见闻与回故乡的见闻与感受感受。第三部分（第三部分（78887888）写写“我我” ” 离开故乡时离开故乡时种种感触和矛盾心情。种种感触和矛盾心情。情节结构情节结构第一部分：回故乡第一部分：回故乡 (1-5节节)回乡时间回乡时间回乡原因回乡原因回乡所见景象回乡所见景象回乡心情回乡心情深冬深冬卖屋、搬家卖屋、搬家萧索萧索悲凉悲凉

6、第三部分：离故乡第三部分：离故乡(78-88节节)船上谈话船上谈话“我我”的感受的感受阅读阅读1 15 5段，思考以下问题。段，思考以下问题。1、第一段中的、第一段中的“冒着严寒冒着严寒”说明什么？说明什么？2、第、第2段描写了哪些景物，起什么作用？段描写了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么段的含义？本段在文中起什么作用？作用？4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然没有虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉进步，也未必有我所感的悲凉”？ 开篇点题回故乡。开篇点题回故乡。“严寒严寒”写回故乡的写回故乡的季节；季节；“二千余里二千余里”写写

7、“我我”与故乡相隔之与故乡相隔之远；远；“二十余年二十余年”写写“我我”与故乡分别之久。与故乡分别之久。 第第1段写出我回故乡急切心情。段写出我回故乡急切心情。1、第一段中的、第一段中的“冒着严寒冒着严寒”说明什么？说明什么？ 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。天、萧索的荒村。 写出衰败荒凉的农村景象，衬托写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我我”悲凉的心情。悲凉的心情。2、第、第2段描写了哪些景物，起什么作用？段描写了哪些景物，起什么作用？ 先用一个感叹句先用一个感叹句“阿！阿！”再用一个否定再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎的疑问句。这样写

8、是因为故乡的景象出乎“我我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我我”的故乡。对怀疑加以否定，反映的故乡。对怀疑加以否定，反映“我我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。在文章结构上起承上启下的作用。3、如何理解第、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么段的含义？本段在文中起什么作用作用 眼前萧索的景象与眼前萧索的景象与“我我”记忆中的故乡造记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。自我安慰，实则流露出一种忧愤

9、之情。4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然没虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉有进步，也未必有我所感的悲凉”？分析人物形象分析人物形象 闰土是这篇小说的主要人物，闰土是这篇小说的主要人物，作者运用作者运用对比对比手法，从不同角度写手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？什么发生这么大的变化？西瓜田里的少年闰土西瓜田里的少年闰土捕鸟的少年闰土捕鸟的少年闰土中年闰土中年闰土称我老爷的中年闰土称我老爷的中年闰土少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外外貌貌十一二岁，紫

10、色圆脸，头戴十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手圆实的手健康、壮实健康、壮实脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂而且开裂饱经风霜饱经风霜动作动作语态语态手捏钢叉手捏钢叉 向猹尽力刺去向猹尽力刺去 很高兴很高兴 说话脱口而出说话脱口而出 滔滔滔不绝滔不绝活泼机智活泼机智现出欢喜和凄凉的神情现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头只是摇头 默默地吸烟默默地吸烟 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 断断续断断续续续苦不堪言、麻木迟钝苦不堪言、麻木迟钝对对“我我”的态的态度度只是不怕只是

11、不怕“我我” 不到半日，不到半日，便熟识了便熟识了 告诉我许多稀奇告诉我许多稀奇事事 分别时躲到厨房哭着不分别时躲到厨房哭着不肯出门肯出门 送送“我我”贝壳和很贝壳和很好看的羽毛好看的羽毛建立了淳朴建立了淳朴的友谊的友谊 对生对生活的活的态度态度热爱生活，农村生活知识热爱生活，农村生活知识丰富丰富无忧无虑，快乐无忧无虑，快乐纯真纯真态度恭敬，称态度恭敬，称“我我”为为“老爷老爷”隔了一层可悲的厚障壁隔了一层可悲的厚障壁要一副香炉和烛台要一副香炉和烛台悲苦无奈，悲苦无奈，寄希望于神灵寄希望于神灵少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土闰土的变化闰土的变化（一）（一）少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土纯真活

12、泼纯真活泼懂得很多生产知识懂得很多生产知识简直是个小英雄简直是个小英雄麻木迟钝、麻木迟钝、善良忠厚善良忠厚勤劳朴实勤劳朴实（二）（二）二、人物形象：二、人物形象：1 1、闰土的形象：、闰土的形象：少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土（天真、活泼）（天真、活泼）（木偶人）（木偶人）讨论：为什么闰土由天真活泼的少年变成讨论：为什么闰土由天真活泼的少年变成“木偶人木偶人”呢？呢？ “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了像一个木偶人了”。一句话就是反动统治压迫的结果。一句话就是反动统治压迫的结果。总结：他总结：他是在是在生活的重压下艰难地挣扎着

13、的生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表中国广大劳苦民众的代表闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？生气勃勃热情生气勃勃热情开朗勇敢善良开朗勇敢善良小英雄小英雄木偶人木偶人苍老贫困苍老贫困因循因循守旧麻木迟钝守旧麻木迟钝 什么原因使闰土前后判若两人？什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）（是岁月流逝的痕迹？）“多子多子、饥荒饥荒、苛税、兵、匪、官、苛税、兵、匪、官、绅绅”是使其陷入悲苦境地的原因。是使其陷入悲苦境地的原因。多子多多子多福的封福的封建意识建意识天天灾灾人祸（帝、封人祸（帝、封双重压迫的具双重压迫的具体体现）体体现）小结：

14、表层原因：表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：深层原因：封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念 农村经济衰败，农民生活的贫农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变观念）毒害，使闰土发生了巨变 杨二嫂也是作者杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市着力刻画的一个小市民的典型形象，作者民的典型形象，作者也是通过对比，写出也是通过对比，写出杨二嫂杨二嫂的变化。细读的变化。细读课文找出杨二嫂的课文找出杨二嫂的肖肖像、语言、神态、动像、语言、神态、动作作的描写的关键词语，的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成分析

15、一下杨二嫂变成一个什么样的人。一个什么样的人。（三）（三）端庄文静端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄泼辣刻薄自私自私圆规圆规对比及作用（四）（四）闰土：淳闰土：淳朴善良的朴善良的贫苦农民贫苦农民杨二嫂：杨二嫂：刻薄自私刻薄自私的的小市民小市民农村经济衰败的普遍性和严重性农村经济衰败的普遍性和严重性对比及作用（四）（四）闰土：淳闰土：淳朴善良的朴善良的贫苦农民贫苦农民杨二嫂：杨二嫂：刻薄自私刻薄自私的的小市民小市民农村经济衰败的普遍性和严重性农村经济衰败的普遍性和严重性对比及作用眼前的杨二嫂二十二十年前年前二十二十年后年后外外貌貌描描写写语语言言描描写写“终日坐着终日坐着”人称人称“豆腐西施豆腐西

16、施”“”“擦着擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄么薄”“”“因为伊，这豆腐店的买卖非常因为伊，这豆腐店的买卖非常好好”凸颧骨，薄嘴唇，凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。器里细脚伶仃的圆规。“不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便阔？你现在有三房姨太太；出门便是

17、八抬的大轿，还说不阔？吓，什是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱便愈有钱”说明杨二嫂说明杨二嫂年轻漂亮，年轻漂亮，安分守己安分守己。说明杨说明杨二嫂老二嫂老丑而瘦丑而瘦表现杨表现杨二嫂势二嫂势利、尖利、尖刻刻 杨二嫂为什么也发生这么大杨二嫂为什么也发生这么大的变化？的变化？ 农村经济衰败、生活的贫困、小农村经济衰败、生活的贫困、小市民市民势利贪婪（或：市侩）势利贪婪（或：市侩）的恶习的恶习使她发生了这么大的变化。使她发生了这么大的变化。 小说

18、怎样刻划杨二嫂形象的？与描小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？写闰土的方法有何异同？同：同：都通过人物外貌、语言、动作的描都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；写来表现人物；都写出了人物的前后变化。都写出了人物的前后变化。异：异：写闰土是先回忆，再眼前，因为少年写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在闰土的美好形象已经在“我我”头脑中头脑中留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。小结：小结： 小说通过小说通过对比对比手法的运用，表现手法的

19、运用，表现闰土闰土和杨二嫂和杨二嫂在二十多年里发生在二十多年里发生的巨大变化，的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。活的炽热感情。结合以下问题，分析结合以下问题，分析“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感

20、到故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋怎样的留恋”这是为什么？这是为什么？ 2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷孤身，使我非常气闷”中的中的“高墙高墙”指什么？指什么？3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么样的生活？是指什么样的生活？ 因为因为“我我”对对故乡的现实（即人与事）感故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给到失望，故乡没有给“我我”留下好印象。留下好印象。 指封建思想，等级观念毒害下造成人与指封建思想，等级观念毒

21、害下造成人与人之间的冷淡隔膜。人之间的冷淡隔膜。 新生活指的是：新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。自由、平等、幸福的生活。 4、（、（1）“我想到希望，忽然害怕起来我想到希望，忽然害怕起来”为为什么什么“害怕害怕”？（？（2）为什么说）为什么说“他的愿望切他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。近，我的愿望茫远罢了。” 5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？么？ （1）因为）因为“我我”的愿望是普天下的人都过上自由、的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，但愿望能否实现是未知数，“我我”不知道不知道，所

22、以想到希望的能否实现，自然便害，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。怕起来。 （2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说所以说“切近切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，平等、幸福的生活，“我我”的愿望能否实现还是未知的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。数，所以茫远。 海边奇异的图画是海边奇异的图画是“我我”对美好希望的对美好希望的想象和憧憬。想象和憧憬。 6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，如地上的路：其实地

23、上本没有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路。”这句话有什么深刻含义？这句话有什么深刻含义？ 作者把希望比作地上的路，结尾作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便望而不去奋斗、追求，希望便“无所无所谓有谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便实践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们都。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。 “ “我我”是小说中又一个重要人物。小说是小说中又一个重要人物。小说中的中的“我我”并不等于作者，而是作者塑造的并不等于作者，

24、而是作者塑造的一个人物。想想一个人物。想想“我我”是一个什么样的人？是一个什么样的人？ “ “我我”二十多年前远离故乡，过着辛苦二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我我”不失望，不失望，“我我”憧憬着美好的故乡，憧憬着美好的故乡，“我我”希望故乡人过上新的生活。所以说希望故乡人过上新的生活。所以说“我我”不不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人

25、民的具有民主进步思想倾向的小资产阶动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。级知识分子形象。环境描写的作用：环境描写的作用：现实的故乡现实的故乡萧索、荒凉、单调，失萧索、荒凉、单调，失去生命的活力去生命的活力。回忆中的故乡。回忆中的故乡五彩缤纷，五彩缤纷，寂静而富有动感寂静而富有动感，辽阔而鲜活辽阔而鲜活。环境描。环境描写既真实再现了写既真实再现了社会生活社会生活，也凸现了故，也凸现了故乡乡人的关系人的关系，“我我”的情感态度：纯真的情感态度：纯真美好的人际关系如今有了美好的人际关系如今有了隔阂隔阂。环境描写环境描写自然环境（重点学习）社会环境环境描写作用环境描写作用渲染营造氛围渲

26、染营造氛围烘托人物形象（衬托人物心情）烘托人物形象（衬托人物心情）推动情节发展（为后文作铺垫）推动情节发展（为后文作铺垫）暗示社会环境（交代活动场所）暗示社会环境（交代活动场所）深化作品主题深化作品主题（中考题）（中考题）课课文第文第2 2段的自然环境描写有段的自然环境描写有什么作用什么作用?(?(2 2分分) ) 答：第答：第2 2段的自然环境描写渲染出段的自然环境描写渲染出一种悲凉的气氛一种悲凉的气氛(2分分)，烘托出我对现实，烘托出我对现实故乡的失望之情故乡的失望之情(2(2分分) )。闰土命运探究（中考题）（中考题）体会第体会第55段中的词语段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、紫色、灰黄

27、、红活圆实、又粗又笨又粗又笨” ，写出它们在文中的表达效果。（，写出它们在文中的表达效果。（3分）分） 答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。（中考题）（中考题）第第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其其作用是什么作用是什么?(4分分) 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实

28、的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。皮了。 答：是外貌描写（或肖像描写）答：是外貌描写（或肖像描写）(2(2分分) )，表明，表明闰土的生活已陷入贫困之中闰土的生活已陷入贫困之中(2(2分分) )。（中考题）（中考题） “我我”面对久别重逢的闰土，由面对久别重逢的闰土，由“不知道怎不知道怎样说才好样说才好”直至直至“说不出话说不出话”的根本原因，有以下几的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。种理解，选出正确的一项。(3(3分分) ( ) ( )A A、“我我”和闰土有许多话想说，却不知从何说和闰土有许多话想说，却不知从何说起。起。B

29、B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。C C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。情。D D、闰土信守的封建等级观念让、闰土信守的封建等级观念让“我我”感到无限感到无限悲凉。悲凉。闰土命运探究D（中考题）（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项一项。（。（2 2分）（分）（ ）A.A.闰土受到多重压迫闰土受到多重压迫, ,生活艰辛生活艰辛, ,但满怀希望但满怀希望, ,充满充满活力。活力。B.B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他苦难的生活改变了闰土的外

30、表，并没有改变他的内心世界。的内心世界。C.C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我我”的的关系。关系。D.D.闰土见闰土见“我我”时虽然没有很多的言语，但儿时时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。闰土命运探究C（中考题）（中考题）概括概括84-8884-88段的内容。（段的内容。（3 3分）分）答：写答：写“我我”离开故乡时的感受。离开故乡时的感受。（中考题）（中考题）人们都说人们都说“月是故乡明月是故乡明”，你认为这次离，你认为这次离开故乡的开故乡的“我我”还会有这种感受吗？（还会有这种感

31、受吗？（3 3分）分）答：答：“我我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败冷落的现实，深感悲哀失望，但内心深处看到故乡衰败冷落的现实，深感悲哀失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬，还是希望还是怀着对故乡美好未来的憧憬，还是希望“月是故乡月是故乡明明”。（中考题）（中考题） “ “我我”对现实的故乡产生了深深的困惑，对现实的故乡产生了深深的困惑，根据你的理解，写出困惑体现在哪些方面？（写出两个根据你的理解，写出困惑体现在哪些方面？（写出两个即可）（即可）（3 3分）分）如：为什么纯真的人性被扭曲了？如：为什么纯真的人性被扭曲了？ 为什么故乡人的生命和活力被扼杀？为什么故乡人的生命和活力被扼杀？ 为什么理想的人与人关系缺失？为什么理想的人与人关系缺失？ 愚昧、落后、贫穷为什么轮回？愚昧、落后、贫穷为什么轮回？ 故乡的希望在哪里？故乡的希望在哪里？