如何做好班级管理心得体会.docx

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1、如何做好班级管理心得体会如何做好班级管理心得体会石fo中心小学李苹一、加强对小学生的养成教育叶圣陶讲：“我假如当小学老师，我将十分注意养成小朋友的好习惯。我想教育这个词儿，往精深的方面讲，一些专家能够写成宏大的著作，可是就粗浅的方面讲，养成好习惯一句话就明了它的含义。无论如何好的行为，假如只表演一两回，而不能终身以之那是扮戏，无论如何有价值的知识，假如只挂在口头讲讲，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏，都必须化为习惯，才能够一辈子受用。二、注重典范的鼓励气力为让学生学有典范、赶有目的，我在班中选出部分学生，成立“书法、“绘画等兴趣小组，利用课余时间，给予一些书法、绘画基本功的指导与训练，

2、对表现好的学生大力表扬，还进行了物质奖励。学生是有可塑性的，看到同学比本人好，会奋起直追。我班有个男生刚上三年级时，作业书写非常不认真，我天天成心在他的旁边表扬那些作业认真的同学，还用一种鼓励的目光看着他，同时又好象在暗示，教师相信你一定能写好。这个同学做到了，他的作业成了优秀作业。三、联络实际，寓教育于活动之中联络班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西(中性笔、课外书等)较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。碰到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们说说，然后讲，有的同学可能错装了别人的东西，在本人的书包中找一下，假如真的装错了，就

3、英勇的交到教师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地讲：“我不是成心的，请教师和同学们原谅!顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都讲不能随意拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。四、关心学生的生活世界、树立学生的自自信心“人生是大树，自信是根。老师浇灌的一片爱心，是促使学生上进的源泉。老师对学生除了要有爱心，还要注意工作方法。我是从三年级接管这个班的，有些学生的生活习惯、学习习惯，我不太适应。我班的宋毅伟同学，父母长期在国外打工，他跟爷爷奶奶住在一起，没有养成做作业的好习惯，对待学习自自信心缺乏。凭借我多年的班级管理经

4、历，在课堂内我多鼓励、多启发，发动班上的好学生利用课余时间帮助他，促进了他的学习积极性，树立了自自信心。课堂外，屡次找他谈心，帮助他排除心中的疑问。经过坚持不懈的努力，宋毅伟同学成了一个认真学习、积极进取的好学生。五、留言暗示教育，滋润学生心田陶行知先生讲过：“我们的教育目的是为了学生的发展，为了学生的希望，而不是让他们沉浸在失败的阴影中。每个学生都渴望得到教师的理解和尊重，希望得到教师的信任和支持，盼望博得教师的赏识和喜欢。在平常我经常注意观察学生的言行，努力挖掘学生的闪光点。学生学习进步了，上课纪律比以前好了，劳动积极热情，同学之间能友好相处等等，每一滴进步我都会及时地加以肯定，在作业本上

5、写上赞美的语言或婉转地提出希望。假如学生某些方面存在缺乏，我会写上一些有针对性的格言，警句。如对学习上自信心缺乏的学生写：“自信是成功的第一秘诀;对学习不太感兴趣的同学写：“兴趣是最好的教师经历证实，只要留言含蓄而有哲理，学生都会高兴地接受，并把它作为座右铭来鞭策本人不断进步。六、班级管理中存在的缺乏(1)小团体的出现，影响班级的整体团结。这年龄段的学生都有较强的自我确定、自我主张，对本人评价偏高，甚至有时“目空一切，容易导致自负的心理。一旦与同学发生摩擦后，都不愿让步，进而导致“成帮结派，在班中构成对立或互不干预的小团体。而有些由于成绩不良或某方面存在缺失的同学，则容易遭到班级同学不重视、甚

6、至是排斥，使他们往往对本人评价过低，进而失去自信心。(2)学习上出现两极分化。从中年级开场学习需要拿出真本事。中年级课程似乎一下子变得难了，很多事情都要靠本人的努力去解决。而那些平常不努力、或者是在低年级靠吃老本过日子的同学，学习成绩就有可能落下来。有得甚至就破罐子破摔，给班级的学习气氛带来不良影响。针对上述问题，主要有下面两点教育对策：(1)通过辅导活动，引导学生正确认识本人，合理地评价本人和别人，欣赏并悦纳自我，树立自自信心;组织团队活动，使学生们在共同协作的经过中认识到班级是一个集体，每个人都是集体中的一份子，要互相关心、互相帮助;(2)培养学生的学习兴趣，教给他们运用学习参考书，检索、

7、查阅图书资料的方法;对于某些在学习上有困难的学生，能够予以“结对子方式，发挥小干部的作用，帮助成绩较差的同学共同进步。总的来讲，班队管理工作要实行民主化，人人都能介入，进而促进了全体学生心理和行为的变化，广泛地培养了学生的能力，提高了学生的民主意识，极大地调动了全体学生的积极性和创造性;另外，班级管理也要因材施教，要针对不同年龄段孩子的不同特征，来选择最有效最快速的管理。总之，班级管理是一个循序渐进的经过，是需要教师和学生共同协作完成的一项工作。这就要求我们在班级管理经过中，继续不断学习，沟通与外界的联络，跟上改革与发展的步伐，树立自信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作，为教育教学做好有力的后盾。