研究性学习心得体会(10篇).docx

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1、研究性学习心得体会(10篇)研究性学习心得体会10篇：文献回首学习小组研究性学习文献研究法文献分析法课桌椅研究性学习心得体会第一篇：指导学生实践活动的经过中，我深深感到综合实践活动课程带给我从未有过的感觉：综合实践活动促使我们去学习如何做一个研究者。作为组织者，引导者和介入者，我们指导学生从事主题研究活动，那么我们首先就要了解研究活动的基本步骤，其施行的方式方法，只要当我们成为一名研究者后才能去指导学生从事主题研究。活动要真正让学生动起来。这次实践活动中我充分相信学生，给他们一个自由发挥的空间，放手让他们去做，从拍照到采访，从制作课件到创编宣传口号，学生们都亲身实践，得到了很好的锻炼。面对孩子

2、们的很多不懂，不会时我没有着急，而是从方法上给予指导，鼓励孩子们去尝试，就算失败也是一次珍贵的经历，由于只要真正的去做，去考察，去探究学生才能有真实的收获，丰富的体验。应该讲，综合实践活动课程中，我们既是老师也是学生，我们指导学生开展活动的同时，也学习怎样作一名实践研究者。相信经过努力，我们能和学生共同成长，获得一份份珍贵的经历。研究性学习心得体会第二篇：一、从抓语言问题开场爱因斯坦讲：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。从某种意义讲，人类的好奇心是产生问题意识的心理根源，也是推动人类成长和前进的根本动力所。问题无所不，无时不。对现实事物的观察和考虑，是发现问题和提出问题的基本途径，对大量资

3、料的搜集和占有，是发现问题和提出问题的基本方法。语文学习的外延与生活处延相等的理念，正讲明语文研究性学习有着广阔的天地。如朱自清的（荷塘月色）第一句这几天心里颇不宁静上句，按常规，老师讲一讲不宁静的原因就能够，但我们多问一个究竟是什么原因导致他颇不宁静的呢，多查阅一下资料，多问几个为什么，与学生一道研究，答案就不再是那么单一那么简单，有政治原因，有经济原因，有文化原因，有家庭原因，也许还有信仰问题。这种研究就不是一般性的提问，而是一个研究小课题。发现了问题，不应由老师来解决问题，能够放手让学生去查阅资料，设计方案，提出对策，构成课题，写成小论文。2、强化自己意识传统教学中对学习态度的培养，往往

4、采用老师和家长催促、检查、奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强学习的态度，进而不能主动地介入教学经过。语文研究性学习是建立学生的自己意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。这样的活动中，学生会逐步构成主动学习的心理倾向。详细要求：课题研究前自找资料、自己准备、自己设计方案；活动中自己表现、自己发挥；活动后自己总结、自己评价。3、创设一种情境培养人的创造能力和创新意识是信息时代学校教育的核心。而创造能力培养的关键是对信息的处理能力。因而，语文研究性学习，意教学经过中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过主动的探求、发现和体验，学会对大量信息的采集、分析

5、和判定，进而增进考虑力和创造力。语文研究性学习更关心学习的经过，而不是结果。语文研究性学习也讲求方法，但它较少强调学习知识的技能和方法，而更关注培养思维能力、十分是创造性思维能力的方法和途径。这样的学习经过中，学习者关键是能否对所学知识有所选择、判定、解释、运用，进而有所发现、有所创造。换句话讲，研究性学习的经过本身也就是它所追求的结果。创设情境应该是重点考虑的一个内容。二、老师角色：从教授到指导语文研究性学习学生是活动主体，老师的主导作用怎样体现呢？强调学生的自主性和主体性，并不排挤老师的指导作用，事实上，学生自行组织的各种研究活动都离不开老师的指导和支持。老师的指导作用表现把握研究活动的目

6、的，启发学生积极主动考虑问题，帮助学生总结研究的成败得失。这种指导作用贯穿于学生研究活动的始终。老师导活动前，引活动中，评活动后，指导的形式不是直接明示，而是间接暗示。当学生某一环节出现困难疑问时，老师适时、适当的指导是举足轻重的，这将提高学生研究的质量，有利于学生老师高质量的指导下独立完成活动任务。语文研究性学习要求以学生的独立探索活动为基础，但本质上这种探索活动是老师导演和指导下的活动，是老师主导作用更艺术的表现。由于研究性学习是从实际问题切入的，需要运用语文学科中的大量基础知识，这不仅要请教师对语文知识有精深了解，而且要熟悉多种研究方法，还需要对当前语文学科的前沿知识有比拟深透的了解，这

7、样老师才能帮助学生设计出适宜的问题情境的活动方案，进而引导学生开展深化扎实的研究活动。能够讲，语文研究性学习要请教师发挥导而弗牵开而弗达的主导作用，而不是教授、灌输中的主导作用。老师怎样指导学生开展研究呢？1、引导学生选择课题语文研究性学习最难的可能是学生不知道如何去选择一个合适本人开展研究的课题。老师要导，就应导关键问题上。选择课题要注意这样几个问题：一是实际需要的原则。研究性学习不一定要像专家那样，一定要解决什么详细的实际问题，我们学习的关键是通过某一问题的研究探寻，获得研究问题的方法，培养研究问题的意识，因而高中生的课题与专家的课题的实际需要存的差距，高中课题研究重从学生的兴趣、能力和可

8、能出发去选择课题。二是可行性研究原则。并不是所有的被发现的问题都值得研究或都有实力研究的，这就需要对问题的价值及研究的可能性作深化的分析。从课题本身的价值看，衡量课题有没有研究价值，主要根据是这一课题学生能不能占有具体的资料，切不切合学生本身实际，符不符合学生思维能力。作为学生一般不宜选择一个规模大、涉及因素多、周期性长的复杂课题，而适宜选择开口小、周期短、便于占有材料的小课题，比方选（语文教材编写改革及其发展研究）为研究性学习课题，就超出学生实际水安然平静能力。2、引导学生设计方案课题一旦确定下来，就要设计详细的研究方案，确保研究性学习有序、有效地推进。一份好的设计方案应包括下面内容：A、课

9、题的提出。包括课题提出的原因，课题内涵的界定，研究预期的目的。B、开展研究采用的主要方法。C、开展课题研究的活动安排，详细到第一节课详细做什么。D、研究成果的结题形式。设计方案重点要考虑的是选择研究方法和手段。方法总是服务于特定的研究目的的。老师要告诉学生，假如研究的目的是构成新的科学事实，且对象又活动形态，就应该选择观察、调查、实验等方法；假如研究对象是文献形态的，就应该选择文献法和内容分析法；假如讲研究目的是要构成新科学理论，就应该选择归纳演绎等理论研究方法。从我们语文研究课题看，绝大多数是文献研究对象，文献研究法和内容分析法是主要的研究法。3、导学生研究疑难处学生活动难以深化进行时，老师

10、要适时地进行活动开导，这种开导主要是思维方法上的，而不是内容和答案上的，重导疑、导难、导法。三、学习空间：从封闭到开放以班级授课制为主要形式的学科课程，从书本到书本，从书本到作业，具有明显的封闭性。语文研究性学习呈开放学习态势。由于研究性学习形式的改变，学生必然会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。这种开放性改变的不仅仅是学习地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。非组织的社会化语文活动将成为研究性学习的重要内容，如环境语文、街头标语、广告、影视传播以及人际间语言沟通等。学生能够到社会中搜集民间故事，能够到街头去搜集广告牌的

11、错别字，能够到图书馆去查阅资料，能够到网上去发表本人的学术观点、研究本人喜欢讨论的问题。总之，语文研究性学习的学习方法将会有重大的变化。四、学习形式：从单一到多样研究性学习形式多种多样且具有深度。1、查阅资料语文研究性学习，采集、整理、研究与课程相关的文献，意通过对文献的查阅鉴别、整理、分析，进而找出研究的问题，明确：我到底要研究什么术语的内涵、外延；我要解决什么问题课题研究能否有价值；我从哪里开场研究起前人留下了什么，有哪些方法能够借鉴；通过研究文献对课题的内涵、外延、研究起点作出准确判定，就能判定课题的实用价值，选择较恰当的研究方法。要想浩如烟海的各类文献资料中找到对特定研究课题有价值的文

12、献，首先必须明确界定本人研究课题的范围和性质，确定搜索的方向，其次要了解国内外主要期刊的分布及各类期刊的特色。其三要熟悉主要的文献资料索引和目录分类的方法，把握检索的基本技能。高中语文课文（打开知识宝库的钥匙书目）就重点介绍了这一方面的知识。只要此基础上，才能迅速准确地找寻本人所需的文献。一般讲来，学生起步阶段，还不知道如何具体的查阅书目，以便让学生短时间内就找到开展研究的感觉，如我们常听到播音员报道我国又与哪国建交，实现了邦交正常化，假如提出一个问题，邦交为何不讲国交呢？要真正解决这一问题，就只能研究文献，查阅资料，找出例证，讲明观点。2、合作学习当代社会的创新成果多是集体智慧的结晶，疑难问

13、题的解决经常需要多个个体的协作，建立研究性合作学习形式，其目的是使每个学生都有主动介入，自己表现的时机，为学生共同寻求答案、解决疑难问题提供舞台，研究学习中，既能够是两个互助组，可以以是四个合作组，各研究小组之间，能够进行互查、互评、互帮、互学等活动，调动学生合作解疑的积极性和主动性。研究性学习心得体会第三篇：据统计，我国13亿人口有25%的人竟是。青少年的近视率更是高达56%！随着青少年近视情况越来越严重，究竟是何种原因引起近视，也越来越遭到社会更方面的关注。近视应以预防为主，要了解近视产生的原因及其他影响因素，从根本上起到预防作用。为此，我们这次调查的就是近视与课桌椅高度的问题。我们小组研

14、究的课题是近视与课桌椅高度的关系问题。近年来，由于学习负担重和不注意用眼等原因，中小学生患近视眼的人越来越多。据我们小组的调查显示，我们觉得课桌椅的高度会影响视力，但不是主要原因。而且这一影响是一个潜移默化的，是日积月累而后影响到了我们的视力。首先，由于课桌椅的高旭与我们本身的需要不符合，就会影响到我们的坐姿，而坐姿不良时导致我们的近视率高的重要原因。我们从小学到高中，甚至大学都需要坐椅子上学习，或者是坐不是和我们的要求的椅子上看电视、吃饭、做作业等等。这些不良的坏习惯日积月累就影响到了我们的视力状况。其次，由于课桌椅的高度不合适我们，不仅仅会影响到近视，还会造成驼背、脊椎病、关节病等等。所以

15、，我以为有一个合适的课桌椅对我们的影响是很大的。而且这需要我们从小就开场养成这种好习惯。使用可调节高度的课桌椅，能够方便我们养成良好的习惯。我们应该重视课桌椅的高度与我们的近视的关系，由于它对我们的影响很大。研究性学习心得体会第四篇：研究性学习作为一种全新的学习形式，带来的好处和收获是极其可观的。通过这次实践，我们深入体会了科学的灵魂于认真，研究的意义于规范。明白了学校高中阶段开设研究性学习课程目的于培养我们基本的科学素养和科研能力，而不于研究出什么重大的科研成果。真的是感悟颇多，收获很大。通过教师指导下的自主研究，训练了我们自主研究的能力。实践中，我们经历了选题，申报，采集资料，整理资料，总

16、结，成果展示等全经过。讲实话，刚开场我们觉得研究性学习是一种负担，一种负担。随着研究活动的开展，我们渐渐地感遭到了喜悦。不可否认，研究性学习使我们学到了很多书本上学不到的很多新知识，发展了本人的知识体系；锻炼了能力，陶冶了情操。我的调研能力，总结概括能力，合作能力都有了大幅度的提高。回首一次次的失败，一次次的落空，一次次的收获，一次次的喜悦，感慨万千，真为本人拥有这一段美妙的回忆感到庆幸，自豪。这繁忙的高中学习生活中，研究性学习确实给我们带来了很多的乐趣。通过本身努力获得成绩，我首先收获了成就感：独立完成课题后，培养了我的自产意识；积极介入的经过中，体会了本身能力的发挥和实现，这种实现感极大提

17、高了我求知的积极性。“研究性学习小组的构成，也使我们懂得了团队精神，学会了人与人之间的沟通与协作。学会了宽容，学会了理解，学会了帮助别人就是快乐本人。我们每一位小组成员都积极的投入工作，争取把本人的一份做到最好，我也如此，就怕由于本人的疏忽影响了大家的成绩。真希望今后还能有时机介入这样的研究性学习课程，锻炼本人的能力，轻松与兴趣中收获知识。研究性学习心得体会第五篇：透过这次的研究性学习我学到了很多，比方讲和同学之间的合作，从实践中也得到了很多的知识，了解到原来早餐对我们来讲真的很重要，尤其是对学生来讲是特别重要的。因而我们要每一天都要吃早餐，那样才会有精神学习，也不会给本身带来不必要的疾病。因

18、而，特别感谢能有这次实践活动。透过这次的研究性学习，让我体会到团队的精神。也给了我们发挥生活实践的平台。我们的研究主题是阳光早餐，健康全天。我们透过实地考察，问卷调查等。固然碰到了很多困难，但是我们用群众气力，团对精神去克制了种种困难，完成了我们的研究调查。我们亲临其境。亲身动手。亲身体验，使我们经历冲动人心的操作和探究，使我们的实践才能和创新潜质得到充分的展示。这是一个绚丽多彩的调查，它使我们拓展视野，深入认识创造精神。与其他学科知识综合起来，与本人已有的知识和经历综合起来，能够提高综合应用知识与技能分析和解决问题的潜质，使我们领略学习的境界。坚信透过这次的调查，学习，必须会成就我们青春年华

19、力实基础，挑战自己，享受创造与发展乐趣的完美生活的一部分。这次研究性学习让我感触很多，刚开场的时候我们每个人都不懂如何做，但最后我们克制了重重困难，路途中艰苦汗水有过想放下，但我们互相鼓励下，我们坚持了下来，从中获得友谊，这次活动会成为我们珍贵的回忆，期望下次的到来。这次研究性学习我们研究的课题是关于早餐的，由于没参加过这种课外活动，因而开题报告中我们碰到了很多困难。完成开题报告后，我们接下来展开一系列的活动，群众走访，问卷调查，查阅资料我们合作着完成了一样样工作，得出了一些结论，了解中学生的早餐状况，完成了研究性学习的工作。透过这次研究，使我们对于早餐的重要性及合理饮食的重要性有了更多的了。

20、透过这次的研究性学习使我认识到知识只要透过不断发奋才能获得，固然这中间困难重重，有过汗水，有过泪水，但是更多的得到的是同伴之间的鼓励和支持，也让我懂得可身体是生命的本钱，因而我们就应按时吃早餐，才能够身体健康这是我所得到的收获，用乐观态度对待生活。透过这次的研究性学习，让我了解到对于任何一个人来讲早餐都是很重要的，不管是老人还是成人还是小孩。做为学生的我们，早餐尤为重要。早餐是不可避免的，吃早餐对于一个人的成长经过都上人重大的作用，反而不吃早餐的后果是承当一种宏大的胃病的痛苦，正因不吃早餐导致人体虚弱，精神衰退，记忆力减退，思维潜质降低，身体健康遭到严重的危机，因而早餐特别重要的。对于学生的我

21、们，早餐吃好了，才有精神上课，才有利于我们的大脑考虑问题，才有利于我们健康成长，对于上班的家庭来讲吃好早餐工作才有尽，对于正发育的青少年，更要注重早餐，早餐吃得好能促进人体的发育，不吃早餐，会导致胃病，因而要乎吃早餐成为我们生活规律中不可缺少的一部份，吃早餐个性重要。而且透过研究性学习我们愈加团结了。团结就是气力！时刻飞逝，我们历经了春的味道，夏的蓬勃，秋的婉约，冬的深邃，酝酿了一千多个昼夜的快乐，登上了高中的台阶，经过了人生的洗礼，我们逐步长大。研究性学习是我们锻炼本人动手的潜质，这一个经过固然坎坷，同学们之间的矛盾多等问题。但是我们还是发奋克制了同学与同学之间矛盾的困难，成功的完成了这项活

22、动。以前我们都是衣来伸手饭来张口的父母心中的宝贝，动手的潜质很弱，自觉性不强，不会独立，永远都不知道天有多高地有多厚，也经不起风吹雨打，离开了父母就好似是迷路的羔羊怕被狼发现。将来的社会中，只会成为你的绊脚石罢了！研究性学习的目的就是为了让你成熟一些，让你本人动手去做的一项活动。我小组研究的是有关于早餐的问题，它开发类我的脑力智慧，引起了我沉睡已久的好奇心，让我有发奋去探索真理的兴趣。我真正的明白、了解，世界从何而来实践中发展而来，实践中获得的知识能够让我们健康饮食，这个活动之前，我曾是一个不爱好吃早餐的人，宁可睡多点也不愿起来早点去吃早餐。此刻我知道，这是个错误的行为。不利于我的健康成长。进

23、行这项活动需要采集一些资料图片，实地考察等。我觉得的我收获得不少，小组里的成员用心性很高，给我生活的好处知足，脱离了父母的呵护也能够生存，我觉得我很知足了！研究性学习心得体会第六篇：开放的情境中主动探索，亲身体验，愉快的心情中自主学习，提高能力，我们研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自己。这是我们对本次研究性学习的真实体会。杨教师的策划组织下，我们组员介入调查研究了（红楼梦中主要人物的性格分析）这一研究课题。由于研究性课题的主要内容涉及到我国古典四大名著之一（红楼梦），过去的学习和生活中,真正对这本书有研究或是看完的同学也不多，因而这次研究性学习中组员们都抽出时间去阅读这本名著，而且特别投入

24、，加之此次研究性学习中还要去总结一些前人对这部名著的评价，所以我们也就愈加努力和配合，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及杨教师正确细心的指导，使我们最后的研究获得了成功。下面我们就将联络实际情况，详细谈一谈研究经过中的心得体会。一、准备充分目的明确研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要读完一本文言文名著，又不能粗略地读，也不是一件简单的事情，这时杨教师一直我们身边鼓励我们，并且耐心地为我们解读书中的相关句子，还告诉我们明确的知道本人想调查什么内容，调查的详细对象是谁，调查的目的与意义是什么，想获得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些详细的事项，才能高效率，

25、高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是拾掇好心情，调整好心态，安下心来做准备。终于，过了近一个月，我们组员都把这本名著读完了，期间碰到的困难不少：不能理解的句子多，待分析的内容多，分析的难度大.困难重重，使人望而生畏！但我们仍然挺了过来！二、团队精神合作至上研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论怎样也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，这次研究性学习中，我们也看到了合作的宏大气力。一开场大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们这种情况

26、下并没有相互抱怨，而是赶紧聚到一起开会商议弥补之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比方这个组员负责找关于贾宝玉的，另一个找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。假如有的组员提早完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是由于大家共同合作，相互帮助，以集体的利益为主。四个人之间，合作的关系仍然严密，假如查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来分享，正是由于这样，固然研究任务很重，我们却也没有耽搁很多学习时间。团队的精神每个人心中，合作为了共同的目的。三、体会其中的好处原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。高中生活原来是如此多彩的。就以研究性学习这个课题来讲吧，

27、开场还不知道它有何意义，自开学到现，这个经过带给我们很多学习的情趣和全新的感受。从一定角度看来，研究性学习就是教学经过中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生老师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行采集、分析和判定，去获取知识、应用知识、解决问题，进而加强考虑力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的外表性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的介入性与自主性。学习经过的创造性与多样性，学习评价的多元性

28、与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰能够为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习气氛，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，讲它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要采集有关资料，再加以运用，这自然会碰到很多费事，它给我们很大创新空间和实践时机，转变我们对学习和生活缺少独立考虑新发现的一些依靠观念，改变我们死读书的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来讲也是一个运用科学知识解决问题的良好时机。同时，研究性学习也促进

29、同学们学会沟通，学会合作。这个我学习研究中有亲身的体会，像哪个同学有何特长、喜好，对事情处理的态度，协作能力怎样，这都很容易研究性学习经过中反映出来。我作为本组的组长，有时分配工作过于疏忽，执意按本人的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸亏还不算严重，否则我真无地自容，组员也没有责怪于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起宏大的作用。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立考虑、

30、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们课堂上学习的缺乏。我想这是研究性学习的最大意义。以上就是我们本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是本身的学习能力都得到了宏大的提高。研究性学习心得体会第七篇：综合实践活动课是一门实践的课程、体验的课程，也是一门综合的课程。综合实践活动课程的综合是以解决问题为目的，它不是对学科知识的综合，也不是一种跨学科的学习，而是对学生生活领域和生活经历的综合。综合实践活动课真正的内容是学生的活动主题，是学生从本人的生活和兴趣出发提出来的，内容来自学生的生活。团队精神合作至上研究性学习是一项庞大的工程

31、，单凭一人之力是无论怎样也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，这次研究性学习中，我们也看到了合作的宏大气力。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。正是由于大家共同合作，相互帮助，以集体的利益为主。合作的关系仍然严密，假如查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来分享，正是由于这样，固然研究任务很重，我们却也没有耽搁很多学习时间。团队的精神每个人心中，合作为了共同的目的。原以为高中生活只是紧张的学习，其实非也。高中生活原来是如此多彩的。就以研究性学习这个课题来讲吧，开场还不知道它有何意义，自开学到现，这个经过带给我们很多学

32、习的情趣和全新的感受。从一定角度看来，研究性学习就是教学经过中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生老师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行采集、分析和判定，去获取知识、应用知识、解决问题，进而加强考虑力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的外表性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的介入性与自主性。学习经过的创造性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰能够为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习气氛，这有