班级管理学习的心得体会.docx

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1、班级管理学习的心得体会班级管理学习的心得体会学校为了提高班主任的班级管理能力，专门组织全体班主任参加“全国中小学德育创新与班主任班级管理艺术论坛培训。通过聆听报告，让我明白了应该怎样运用科学的观点和方法，去认识自我和改变自我，去认识和引导学生，去认识我们所从事的教育事业，并努力进行改革。作为班主任，应该尊重学生的平等人格，原谅学生的弱点，遇事沉着冷静、信任学生、理解学生，耐心的聆听学生的意见和要求。能够讲，这场报告，让我深受启发，受益匪浅。当过班主任的都有深入的感受，那就是累。班主任能够讲充当了多种角色：除了教书育人，学生心理上有问题还要充留神理医生的角色;若是学生间发生矛盾、冲突还要扮演调节

2、员的角色。通过学校组织这样的学习，我认识到：班主任的角色意识，对于高效率的班级管理，是一个不容忽视的重要因素。那么班主任是如何进行管理并以此服务于教学的呢?下面是我的心得体会：一、确定好本身角色是什么首先，班主任是学生的平等对话者。这是从师生关系的角度切入的，这是一种全新而又先进的教育理念，这是把学生视为现实的、活生生的人，这真正体现了“以学生为本的教育理念。这就要求班主任要放下长期以来的师道尊严的架子，抛弃自古以来居高临下的“传道、“授业、“解惑的角色定位，真正平等地对待每一个学生，包括问题学生，真正蹲下来和学生零距离接触，和学生坦诚对话。这需要班主任要有平等的意识，学习和探究的心态，真正开

3、放的当代人心态。其次，班主任既是一个学习者又是学习的指导者。“学习者并不是班主任教师的标志性角色，由于所有老师、所有从事脑力劳动的人都应该做“学习者，扩大一点讲，作为当代人，每个人都应该成为“学习者。老师不仅应该是一个学习者，而且应该是一个能够引导学生学习的人。这是很有道理的。班主任作为学生学习的指导者，我的理解是班主任应该从思想到行动、从精神到方法给予学生科学的指导，变“要我学为“我要学，变“勤学为“会学。但是班主任要想让学生觉得你有水平、让学生佩服你，必需要把书教好，教好书的前提是你必须爱学习，写好本人的专业日记，反思个人成长经历的得失。老师对学习不感兴趣，怎么能够培养学生的学习兴趣呢?老

4、师不读书，怎么能够让学生读书呢?二、明确班主任职能是什么班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上讲班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂。通过听取本次论坛，使我进一步认识到，班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为老师，我首先要了解学生，尊重学生，相信学生;从外表上看，老师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的.然而另一方面，共同的教育目的(即学生的学习目的)决定了师生在管理经过中合作的可能性大大超过了他们之间的排挤与对立，学生完全能够成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。三、要建立“以人为本的班级管理思想“以人为

5、本的管理能够提高学生对管理活动的认识，最大限度地调动学生介入管理的积极性、解决学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理构成制度化，走向自动化;二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿老师设计的预定轨道上运转，到达了理想的管理效果。四、在教学中要运用“自我管理思想充分发挥学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以致对抗的情绪。综观我校现状，很多学生都不喜欢做作业，对其产生逆反情绪，对待作业，轻者敷衍了事，重者抄作业甚至不做作业，于是所学知识没有得到及时稳固，成绩下滑，上课听不懂，作业更不会做，

6、而老师呢，由于学生成绩不理想就通太多做练习题加强稳固以期到达提高学生成绩的目的，而这就更令学生反感，更不愿做作业，最终构成了恶性循环，甚至使师生之间产生了隔膜。我的学习反思是固然所教的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的人，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。我们要是尊重学生的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人，而不是驯服物，所以在教学中他是引导者而不是驯服者，是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更容易接受这种朋友式的导师。亲其师信其道，学生在轻松自主的环境下更大限度的吸收知识，这远比我校学生被动式学习得来的成果大。五、要大胆的转化管

7、理机制1、全员介入，互相制约。在班级中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权利相互制约，而老师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，老师怎样不轻松?2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做，且凡事皆有章可循。3、管理教学，互相结合，让管理服务于教学。4、善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。在整个讲座中，最让我考虑深入的就是老师应具备以身作则的持之以恒精神。我们的学生大多都欠缺这一点，这又是成大事者必需的素质，教书育人的我们又有几个能做到他那样言传身教呢?总之，作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套本人的班级管理形式，构成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个暖和的大家庭中找到本人的位置。这次讲座，就像是一盏明灯，照亮德育工作道路的前方。让我们共同等待，在班主任的精心努力中，一个个温馨民主、积极好学、充满活力的班集体不断构成，为学生树立科学的人生观和价值观打下基础。