教学技能大赛评分标准.docx

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1、教学技能大赛评分标准贵州师范大学第四届学生教学技能竞赛评分参考标准教学设计评分参考标准竞赛项目评价内容评价指标分值权重比例教学设计教案教学设计思路1教材、学情、重难点、教法、学法等分析详细，有针对性2.目的设计合理，能运用合理的教学策略和方法，突出重点，突破难点20分15%教学目的1把握课程标准，合理制订“三维目的2教学目的明确、详细，与学生心理特征和认知发展水平相适应15分教学内容1准确理解教材内容及编写意图2根据课标对既定教材内容进行适度增删、调整和加工，合理选用其他相关教学材料3教学内容具有科学性、思想性和逻辑性4.重点突出，难度、深度控制适当15分教学经过1教学方法设计与教学目的、教学

2、内容相匹配。2注重以问题驱动教学，启发学生考虑。3有效运用当代教育技术手段；4教学构造设计合理，整体脉络明晰5注重反应沟通，体现教学多边互动30分教学创新1教学内容的选择与组织具有一定新意2教学方法、手段的选择与运用具有一定新意10分学案综合评价1体现学生主体性，围绕学习主线重组学习内容，符合学生实际，简明实用2突出经过方法、自主学习、合作探究、思维训练、难易适度10分教学设计总分100分备注：教学设计总分100分，按15%的比例折算后得权重得分，权重得分为教学技能竞赛的教学设计项目得分。贵州师范大学第四届学生教学技能竞赛评分参考标准多媒体课件评分参考标准评价内容评价指标分值教育性1.教学目的

3、与教学内容、经过、策略一致、协调2.教学内容的表达直观、完好3.教学的重点、难点，清楚、突出30分科学性1.教学信息表达准确、完好2课件呈现符合学生心理特征，能激发学生的学习兴趣，保持学生学习的注意力20分技术性1.素材格式规范，编辑效果良好2.课件具有交互性、动态感20分艺术性1.课件界面简洁，风格清新统一10分实用性1.使用该课件能有效促进教与学2.演示方便，操作简单，链接准确3.兼容性好，便于更新20分总分100分贵州师范大学第四届学生教学技能竞赛评分参考标准讲演、讲课、授课、评课、答问评分参考标准竞赛项目评价内容评价指标分值合计讲演讲演主题1.准确理解讲演主题，把握讲演要点2.观点正确

4、，立意新颖3分15分讲演内容1.理论联络实际，内容充实，逻辑严谨2.构造合理，论点明晰，论据充分，材料典型、真实6分讲演技能1.条理清楚，层次分明2.语言流畅，精神饱满，有节拍感、吸引力和感染力3分讲演效果1.讲演目的基本达成，效果好2.现场感染力强，引起听众兴趣与共鸣，彰显个人特色与风格3分讲课讲教学任务1.教学内容阐述清楚，教材解析到位。2.根据学情制定教学目的，定位正确，教学重难点分析完好。3分10分讲教法、学法能阐述教学方法的选择，学生学法指导的安排，具有针对性和可操作性。3分讲教学经过能说明教学方案的设计思想，教学经过环节清楚，层次分明，对主要教学环节能讲明其价值取向和理论根据4分授

5、课教学内容1.把握课程标准和教材基本要求，整合教学内容2.讲授内容具有科学性、思想性和逻辑性3.教学重点突出，难度、深度控制恰当，切合学生实际5分40分教学经过1.擅长设疑导思，注重学法指导，引导学生积极探究2.注重情境创设，师生互动，课堂气氛活跃、有序3.教学方法手段运用合理，施教步骤明晰，学生有效介入4.能根据反应信息调整教学进程，教学经过张驰有度10分教学技能1.教学演示或实验演示规范、熟练2.板书、课件设计突出主题，层次分明、工整美观3.提问富有启发性，分析问题准确、全面4.使用普通话，教学语言准确、生动明晰，速度适宜5.有效控制时间，灵敏运用课堂活动组织技巧6.教学技能体现学科特点1

6、0分教学创新1.教学内容创新：情境创设、教学内容理解独特等2.教学手段创新：实验演示手段设计效果显著，教具、多媒体课件设计和使用有创意等3.教学形式创新：讲授有特色，学生活动有特色，互动性强，学法指导有特色等5分竞赛项目评价内容评价指标分值合计教学效果1.教学目的基本达成5分综合表现1.着装得体，教态自然大方，自自信心、亲和力强2.思维敏捷，综合素养好，教学中能体现学科思想和方法，有一定独创性和批判性3.擅长贯彻课改新理念、新方法4.具有职业精神，关爱学生，教书育人5分评课评价较全面1.对授课者的整体表现及教学效果作出较客观、公正的评价2.能用一定的理论、观点对教学经过中体现出的特色、亮点和缺

7、乏做进一步的分析5分10分评价有侧重1.能采用恰当的评价方式对学生的学习活动进程做总体的分析评价2.能针对教学经过中师生互动表现出的典型问题提出改良意见并能说明所遵循的根据5分答辨准确性准确理解提出的问题，回答切中问题的要害与关键3分10分科学性观点正确，条理清楚，层次分明，概括性强3分思想性思维灵敏，分析问题有一定深度和广度2分表现力回答问题语言流畅，精神饱满，能展示个人特色与风格2分合计85分十分提示：在授课环节出现知识性错误，给予2-3分扣分处理，无板书扣1分。扣分由评委小组集体讨论通过。寻一处清幽，觅一分杳然孤独，是沉淀心性的一剂良药孤独时的寡言罕语更甚过侃侃而谈痛不言，笑不语，此时无声胜有声