最新英语骨干老师培训心得体会5篇.docx

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1、最新英语骨干老师培训心得体会5篇最新英语骨干老师培训心得体会5篇骨干老师一般的界定为:在一定范围的老师群体中,师德修养,职业素质相对优异,有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经历.下面是我整理的英语骨干老师培训心得体会5篇,欢迎阅读参考!英语骨干老师培训心得体会(1)20xx年7月1日至7月20日,我参加了肥城市教育局举办的全市小学英语骨干老师培训活动.来自美国亚利桑那州凤凰城联合高中英语教学专家卢宾斯奇、詹金斯,雷蒙娜,顾云波给我们授课.外教的到来给我们的英语教学注入了生命活力,他们不仅带来了纯正地道的美国英语,让我们有时机接触到原汁原味的、活生生的美国语言,了解丰富多彩的西方

2、文化,领略中西方文化的差异,而且带来了丰富多彩的英语教学资料和新颖的、富有创造性的教学方法,开启了我们的思维、拓宽了我们的视野.这次培训学习,让我有时机观摩学习来自大洋彼岸的语言教学形式和教学方式,催促我花大力气开展培训学习,不断提高英语教学水平.在和这些外教的沟通和学习经过中,我深切感遭到了英语在教学和生活中的地位和作用,为全面提高本人的综合素质、促进本人专业化成长创造了良好的条件.在学习经过中,我努力学习和积极进取,教学思想也有了一个新的转变.作为一位英语老师,必须具有渊博的英语知识、熟练的操作技能、良好的思维品质,十分是骨干老师,更要把握当代教育教学理论、把握当代教育教学技术.在英语的探

3、究学习经过中,我不再把英语知识的教授作为主要教学任务和目的,也不再把主要精神花费在检查学生对知识把握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前和同学们一起寻找解决问题的答案,在探究英语的学习道路上老师成为学生的伙伴和知心朋友.在英语课程学习经过中,师生互教互学,共同提高,相互构成一个真正的学习共同体.在创新课堂上,外教非常注重语言情景的创设,教学导入、规则呈现、语言操练、稳固练习、语境的创设贯穿了教学的每一个环节,如詹金斯的教学管理策略、考虑结对共享教学形式、看动画（三只小熊）等教学.这些策略和游戏不仅使我们能学到很多东西,还让我们对英语产生浓厚的兴趣.作为一名优秀教师,把这种方法迁移到

4、对学生的教学上,效果肯定会事半功倍.语境创设教给我怎样唤起学生的积极情绪,激发学生学习的兴趣.外教创设的情景有很强的实用性,严密结合学生的生活实际,具有很强的时代气息.在学习经过中,学生有了身临其境的感觉,自然很愿意在真实的语言环境中正确理解、把握和运用语言.还有,外教给我们提供的练习,很少有孤立的单句练习,而是基于语篇的对话练习或是综合性的阅读理解练习.基于语篇的练习提供了真实上下文中所产生的信息与信息之间的关系和中西方的文化差异,突出了语言的开发和利用功能.例如詹金斯教授的对于一篇文章有个别生词、词组不懂得什么意思,告诫学员不要急于查询字典,而是根据文章所给信息及英语文化的特点,来判定单词

5、及短语的意思.学以致用,我和大家在共同研究中尽情享受培训学习的快乐和幸福,综合素质也在不断进步和提升.为了加强英语白话的练习,加强对美国文化的了解,构成更科学的英语教学方法,外籍老师给我们讲授了一些热门话题,比方中美文化的差异中美不同的价值观各种充满异域风情的风俗、食物、运动、节日等等;就拿英语单词的教学为例,卢宾斯奇教我们用单词表动画卡片白话填空单词猜测单词魔方等方法来激活学生的词汇量,利用详细的语境教给我们去攻克生词难关,还教我们制作卡片记忆单词.音乐、电影、故事介绍、实物展示、游戏、竞赛均被引进了英语课堂,真正实现了知识能力价值观三种认知形式有机的协调与统一,充分知足了属于不同认知形式的

6、学习成员的需要.他也让大家做各种各样的游戏,比方在做词组拼接游戏时,我们也深受启发.美国的教学策略和教学方式活跃在我们的课堂上,深深印在我们脑海里.这样,我们不仅了解了很多关于美国的历史文化风俗,也更深入的学到了美国先进的教学策略.这次培训也为我今后的英语教学实践提供了有效的理论根据和方法指导.在这次培训经过中,外籍教师通过课件给我们展示详细的教学案例,和我们一起分析讨论其中的微妙所在,结合小学英语的教学实际,给我们进行深化细致的分析,也让我能够取其精华,弃其糟粕,并从中找到本人学习经过中存在的缺乏,及时进行总结,以便在今后的教学经过中加以改正.给我印象最深的是雷蒙娜霍华德教师上的一节课,她极

7、富感染力的语言和详细生动的教学方法,真正令我折服.她教给我们学会分析教学中英语写作的问题,怎样对学生进行速写训练,并提出了教学作文设计的优化,倡导用321评价办法,激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,力求获得最好的学习效果.她最后为我们总结了7种教学策略,为我们今后更好地从事英语教学创造了良好的条件.通过这次学习,我更深切的体会到英语的工具性的重要性.语言不仅是一个载体,更是一种沟通工具,语言最重要的功能是沟通.要想熟练的使用这个工具来到达沟通的目的,老师就应该实现听、讲、读、写四项基本技能的综合,最后以讲和写的形式呈现出来.随着新课程改革的不断发展,教材、试卷对语言实际运用能力的要求和考察

8、的比重均有所上升,但由于客观条件和师资水平的限制,这个目的的完全实现仍然是一个长期而艰巨的经过.更重要的是,要想实现这个目的,老师除了要提高本身的白话水安然平静专业素质外,还要转换在课堂上的角色.在传统的教学形式下,老师只是一个完完全全的教授知识的机器,教授方法单调枯燥,只注重单向性,因此难以到达真正的师生互动、生生互动,教学效果可想而知.众所周知,老师只要运用灵敏多样的教学方法,才能充分调动学生学习的积极性,激发学生的创造潜能,改变单调压抑的课堂形式,实现英语白话化的课堂教学目的,向充分互动的课堂挺进.灵敏多样的教学方法来自哪里?来自老师不断更新的教育理念,来自不断发展的教育实践,来自孜孜不

9、倦的探索追求和学习,来自永不停息、心灵深处的炽热的爱.雄关漫道真如铁,而今迈步从头越.小学英语骨干老师培训为我的英语教学生涯掀开了新的一页.风景这边独好,乘着小学教育教学改革的东风,我将会驰骋在英语教学的新天地,放飞梦想和希望,为国家培养更多、更好的高素质人才.英语骨干老师培训心得体会(2)带着教育教学实践中的种种疑问,怀揣着全新、全方位地提升教育理念、改良教育教学方法的急迫心情,参加了广安市小学英语骨干老师远程培训学习,即将结束的培训,让我受益匪浅,收获颇多,既有观念上的洗礼,也有理论上的提升,既有知识上的积淀,也有学员间的互动沟通,教学技艺的增长.我对老师心理健康、职业道德、专业素养及教学

10、能力等方面都有了更新的认识.逆水行舟,不进则退,讲句实在话,我曾有过职业倦怠,很迷茫.通过这次培训,我找到了本人的方向,明确了本人的目的,这次培训能够讲是一次心灵的净化,使我消除了浮躁,真正感遭到教育是充满智慧的事业,深入意识到本人肩负的责任,我从专家、学者身上不但学到了教学本领,而且学到了怎样为人师.这次培训我得到的是人格的提升,生命的升华.一、精细化的课程安排,让我耳目一新我聆听了十二个由公共通识、学科专业、小学英语专业课程组成的精彩讲座,每一个讲座,我都能感遭到他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神和热情开通、平易近人的态度,而他们带给我们的讲座,或深入、或睿智、或沉稳、或思辨,无不滋润着我的

11、心田.专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念发生了很大的变化,讲座的内容在我心中掀起了阵阵波涛,激起了我内心的感应,一些教育教学实例让我产生了共鸣,更激起了我的反思.让我能从理论的层次解释本人在教育教学中碰到的一些现象,也让我反思到了本人平常的课堂教学,需要学习与改良的地方实在是过多了.对小学英语教学中使用最常见的五步教学法:Warm-up(leading-in导入或准备),Presentation(呈现或新授),Practice(练习),Production(灵敏或拓展运用),Assessment(检测或评价)有了更清醒的认识,今后如何设计和分析有效的课堂教学

12、提供了更明晰的思路与方向,课堂教学方法有了提高.二、专家引领,促我转变教学观念要想跟上新世纪的教育教学步伐,首先要转变传统的教育观念,树立正确的师生观,加强热爱教育事业的信念.在教学活动中,师生关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开场,所以我们必须转变传统教育中的惟师是从的专制型师生观,构建互相尊重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的师生关系.在课堂教学中,要打破老师主课堂的惯例,彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念.师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多讲不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展.我们老师只要从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽

13、松的环境,才能营造师生平等、其乐融融、分享民主的教学气氛.王曼怡教师娓娓道来的细节决定成败,我感触很深.十分是她讲到外教上课风格值得我们借鉴我最有同感,本人学习英语时美国教师给我们上听讲课的情景记忆犹新:他们默默保护学生的自尊、培养学生的自信,上课时淡化学生的一些错误,当学生表述有误时,她们从不纠错,而是亲切地讲出正确的;表扬、鼓励的话语总是挂嘴边;重视课堂的趣味性,讲话时表情非常夸大;但不失严谨,给学生示范读音非常到位.比照我本人的教学总有一些不如人意之处,老师施教之工,贵在引路,妙在使学生开窍,今后我将适度使用夸张的生动活泼的面部表情、肢体语言和孩子沟通,甚至把本人融入所讲的故事情节及活动

14、角色,争取在生动有趣的课堂中,与孩子一起快乐一起进步.三、共享沟通、便于拓宽学习视野他山之石,能够攻玉,在参加培训学习的这段时间里,结识了很多新同行,他们都拥有丰富的教学经历,能与他们讨论教育教学中的问题感悟,我觉得特别荣幸.培训活动中,大家在网上研讨、沟通是那么踊跃、真诚、朴实,大家用情感谱写了一曲值得回味的乐章,它汇成了一阵阵催人奋进的号角,支持、鼓励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留.听专家讲座及班级沙龙踊跃发言,争取与别人有更多思维碰撞,大胆地陈述本人的观点想法,与其他学员一同沟通和讨论教学教育教学中感到疑惑的难以解决的问题,使本人能博采众长、开阔视野.四、课后沉思,同感身心健康才能快乐工

15、作做个身心健康的老师,培养出生理、心理健康的学生.专家们对心理健康的分析,以及对老师所存在心理问题的揭示和调节方法的指导,我情不自禁开场审视本人,提醒我要调适职业认知、不断调节本人的心态、正确对待职业升迁,愉快地工作生活.不做生活中的怨妇,更不做工作中的怨师.从灵魂深处爱学生,尊重学生,容忍理解学生成长性的错误,不但关注他们的成绩,还要关注他们的身心健康,让孩子健康愉快地学习成长.通过本次紧张而短暂的培训,我要重新审视本人,现作为一名小学英语老师,必须不断的学习,不断地提高本人的专业知识与技能,不断地充实本人,开阔视野,放开思路,开拓出属于本人的新视角、新领域、新天地,实现本人的人生价值.在今

16、后的教育教学工作中我更要深化学习教育教学理论,把学到的知识尽快消化、吸收,积极将本次培训所学的经历及方法运用到教育教学中,变成本人的教学实践、开拓创新,尽快探索出一条合适本人的切实可行的教学思路,构成本人的比拟成熟的教研教学风格,不断提高本身教育教学水平,争取做一个有丰富的专业知识、精熟的技巧、健康的人格和心理的优秀老师.学海无涯,我将在学习中求进步,在培训中求提高,在探索中求发展,我始终追寻的原则是:爱拼才会赢!英语骨干老师培训心得体会(3)为期七天的集中培训转瞬即逝,时间虽短,但全体学员在感动中学习,在学习中反思,在反思中收获,收获着这来之不易的每一天.我们坚信这七天对每一位学员的影响、并

17、通过他们的辐射带来对全省初中英语教学的促进作用一定是长久和深远的.一、高素质的学员团队,展现的是团结协作的团队精神与勤学善思的良好学风.无论是听课的专注、讨论的热烈、简报的丰富(短短七天（简报）竟然出了6期)、评课的精当,还是生活的互助、联欢的才艺、课余的切磋,无不映射出全体学员确实不愧为各地区的教育教学骨干.诚如一位学员所言,参加过的培训林林总总,但惟有这次才叫真正的培训,也惟有这次的学员上课才有这么认真,出勤率这么高(边远地区来的学员甚至没有逛街的时间与时机),发言这么精彩,沟通这么无保留、收获这么大.围绕着初中英语新课程教学这个主题,学员们带着经历与困惑来到课堂,在专家们的理论引领下带着

18、反思与反思后的策略和跃跃欲试的冲动回到教学岗位,走向实践.同时,在精英与精英、经历与经历、智慧与智慧的沟通和碰撞中,我们不仅如饥似渴地汲取着营养,更多了一份压力与鼓励,多了一份鞭策与自省,以及随之而产生的感慨:能干人过多了!而这一切首先得益于省教厅近乎苛刻的遴选条件,也得益于各地区的严格执行,才使得来自全省各地区的初中英语教育教学精英们有幸走到了一起.为此,由衷感谢省教厅的战略目光和正确决策.二、教育学院外语系周密安排、精心组织、严格管理、无微不至的关心,体现的是以学员为本的思想境界与高度的责任心,也是这次培训能够圆满成功的关键所在.首先,学员报到即获得了一本整个三年的（培训施行方案）,内容详

19、尽而又一目了然,对各阶段的主题、任务、要求,以及最后要实现的目的,每个学员在培训工作开场之前就已经了然于心,可谓目的教学法的最好体现.学有方向,学有动力,学有策略,当然就会学有所获.其次,周密的安排,将短短七天培训的价值发挥到了极限,紧张而又务实、丰富的教学让学员们深感时超所值,这足显外语系的领导对本次培训是何等的重视、何等的用心与何等的煞费苦心.客观地讲,在施行新课程教学几近五年之际,学员们既有实践经历的积淀,也有满腹的困惑,正需要一个平台与时机,一方面能静下心来理理眉目,认真反思,另一方面能得到专家们、尤其是熟悉教学一线的实际情况而又有理论研究高度的专家们的点拨与引领.有幸的是,本次外语系

20、所聘请的专家无一不是这样的专家,他们所做的专题讲座深化浅出,既有理论高度,又有大量的实际案例,对教学一线施行新课程标准的经历、困惑和一些误区可谓了如指掌,所讲的内容实在、实用,往往虽三言两语却切中要害,让人茅塞顿开,回味好久.比方:人教社张献臣教师对新课程教学必须走出的五个误区的深化分析,李力教师对新课标在实践后的重新解读与进一步的分析、外籍老师对学生中心教学理念的介绍和实际操作策略及详细方法的现场演示、外语系老师对任务型教学法客观而实在的分析、罗炯彬教师在广泛深化了解一线教学实际基础上对初中英语新课程教学策略的分析.让学员们心中一个个的疑团得以揭开,困惑得以消除,一句话,思路更清、认识更明、

21、办法更多,自信心更足.另一方面,专家们严谨的治学态度,批判性的思维方式,以及刘裕权教师结合本身成长经历对优秀老师的成长分析、陈安福教师对新时期老师师德修养的核心问题的看法,也无时无刻不在全体学员心中激起涟漪,获得人格与信念的升华.而这一切也正是外语系领导和老师们精心组织、周密安排的最好明证.与培训学习上严格而有效的管理相得益彰的是外语系领导与老师们对全体学员生活上无微不至的关心,他们的责任心、亲和力和辛勤的付出感动着每个学员的每一天.从开拓培训老师吃饭的绿色通道、联络培训老师的住宿、全程陪同听课、深夜赶制我们的（培训简报）、忙得满头大汗为我们布置联谊会会场、赶在学员离蓉之前刻制专题讲座的光盘和

22、印发（学员通讯录）.,等等一系列的大事、小事中,无不透射出外语系领导和老师们以学员为本的服务意识与思想境界.以上所列,共同构成了本次培训得以圆满成功的基石,也是全体学员从心底盼望着来年的集中培训.三、搭建两个平台,更好地促进骨干老师的自我成长和辐射作用的发挥.从几天的培训和省教厅曹主任的讲话中,我们深切地感遭到了领导和专家们对我们的期望,也体会到了省教厅希望通过我们带动全省初中英语新课程教育教学工作的良苦用心.与其讲这于我们是一份荣誉,还不如讲更是一份沉甸甸的责任.为不辜负领导和专家们的期望,实现省教厅提升全省老师队伍素质和教育教学水平的战略决策,我们恳请能搭建好两个平台.首先是搭建有利于骨干

23、老师发挥辐射、带头作用的政策平台.客观上来讲,固然我们这批学员是根据严格的程序遴选出来的,但是由于没有一个适宜而明确的称谓、一份下发到各级教育行政部门的关于我们的作用、职责的文件,那么我们在这几天培训中的收获和感想似乎难以通过一种名正言顺的方式与我们所在地区更广大的老师共享,尤其对于一部分还是位担任领导或教研员的老师就更是如此,也不利于消除把骨干老师送培当成是给骨干老师一个休整、放松的福利时机的偏见.鉴于此,我们谨建议省教厅相关部门能否就以上所谈的两个方面的问题发个文件?谨供参考.其次是搭建有利于骨干老师内部沟通、资源分享的信息平台.诚如前述,这次培训班聚集了全省各地初中英语教学的优秀老师,这

24、本身就是一笔优质的教育人力资源,在短短七天的集中培训中,大家深感这个班真是藏龙卧虎,值得学习与沟通的经历很多,几次小组讨论都是意犹未尽,言犹未尽,同时深恐一旦回到各自教学岗位,天各一方,沟通和研讨的激情会由于时空的距离而趋于平淡,这将是对这笔优质教育人力和智力资源的浪费,更何况在今后的教育教学实践中肯定还会有很多困惑需要与人沟通.为此,希望能够以某种方式搭建一个方便全体学员沟通的信息平台,如网络、论坛、沙龙等等.以上仅是对本次集中培训的几个主要方面的简单总结,也许挂一漏万,可以能不完全正确、有失偏颇,但肯定是全体学员的心声吐露.英语骨干老师培训心得体会(4)20xx年6月22日,怀着对老师专业

25、成长的所求,企盼和兴奋,我与来自全省级骨干老师培训对象一同踏进了赣南师范学院,聆听了的专家讲座,这些讲座对我有很大的帮助,在此我领略到了他们的教学风采,感遭到了他们的人格魅力,收获很多,他们所讲的内容深入独到,旁征博引,通俗易懂,生动有趣,发人深省,专题报告思路明晰,精辟深邃,理念新颖,闪烁智慧思辨的光辉,让我兴的是与教师,同仁互动式沟通、评论.在沟通、评论中老师共同探究,群策群力,各持己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实.他们的讲座,都浸透着新课程标准下的新理念,每一讲中都需要我们去考虑的东西,使我感受最深入的是课程标准新理念下的教学设计,教学评价活动设计,教学中学习策略的设计规划,这

26、些活动使我有了新的考虑、新的设想和新的观念.陈称福教授的（新课程下英语学习与教学）的报告给我很大的收获,他强调了新课标的六个基本理念和任务型教学.六个基本理念:(1)采用活动途径,倡导体验介入,本课程倡导任务型的教学形式,让学生在老师的指导下,通过感悟、体验、实践、介入和合作等方式,实现任务的目的,感受成功.在学习经过中进行情感和策略调整,以构成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高.(2)强调学习经过,倡导体验介入,当代外语教育理念注重语言学习的经过,提倡采用任务型语言教学等各种强调学习经过的语言教学途径和方法.任务型教学:任务型教学就是以详细的任务为学习动机,以完成任务的经过为学习经过

27、,以展示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学的成就.学生在做事情的经过中使用语言,在使用语言的经过中发展语言能力.任务型教学以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心.通过学习,我明白了任务型教学是双边的交互式活动,在活动中所学的语言是实际的工具,其价值能得到充分的体现,有利于提高学习的知觉性,它有较明确的详细目的,有利于鼓励学习积极性,在任务型教学中,老师的角色比拟丰富,老师从全面出发,观察、控制课堂的发展.朱晓东教授的（老师专业发展途径）中提到了当前英语课程存在的主要问题-实效问题:很多老师课堂教学的实效仍然不高,即学生在每节课上所学的知识和能力发展未能到达单位教学时间内的潜能.师

28、资问题:存在客观工作环境和个人专业能力两方面问题.大班教学,工作量繁重、资源缺乏、语言环境欠佳,个人语言和教学能力均有待提高以及教学中的详细问题:相当数量的观摩课表演性过强,师生沟通不够自然和真实;课堂生成少;课堂评价形式化,忽视评价的实效性;教学方式呈现区域性形式化(套路),缺乏多样性和创新教学(如词汇教学,阅读教学);教学辅助设备及教学资源利用的实效有问题;中小学英语老师的专业知识与能力亟待提高.所以在英语教学中需要关注的几个问题:关注学习兴趣,忽略学习成效关注技能发展,忽略词汇和语法教学,关注外表介入,忽略思维发展;关注听讲能力,忽略读写能力关注物质奖励,忽略内在动机培养,关注学生认知发

29、展,忽略学生元认知能力发展关注活动形式,忽略教育的本质意义,通过这个报告我了解到了老师的专业知识与能力水平体如今课堂教学设计与施行的每个环节中,直接影响着学生的学习体验、认知经过、情感发展和学习成效.要快速提高中小学英语课程质量的关键在于怎样帮助老师提高本身的学科专业知识与能力.仅仅有新课程的理念是不够的,要通过不断改良课堂教学各环节有效性来实现提高整个教学经过的有效性.听了梅德明教授的（当代外语教学理论发展趋势）的报告,我明白了老师的外语教学为什么要合适发展趋势,由于当代教学不是简单地教授知识,重要的是培养学生的能力;科技快速发展,要请教师有更高的专业知识;信息技术给教育带来变改,老师要适用

30、,要运用当代技术改善教育,作为我们老师,要有了不断进修意识和能力,不断学习,终身学习,不断创新,擅长在工作中不断反思、钻研,成为研究弄的、自我发展型的老师.更值得一提的是此次培训注重了理论联络实际,在提升理论的基础上,回归课堂,都教师们为我们搭建教学实践平台,组织我们开展讲课活动,通过学员代表上课,其他学员听课、评课各种形式,切实提高了学员的教学能力,使我难忘的是在学校组织带领下赴赣州七中去听了一节六年级郭教师上的公开课:Whatsyourfavouritesports?这节课使我受益非浅,很有触动,让我看到了我们的差距及差异,他们的课上学生是真正的主人,课堂上学生灿烂的笑脸告诉我们他们在享受

31、课堂的乐趣,他们以优美的语调跟教师及伙伴自由的沟通,真是学得轻松愉快,活得自由自在.课后我们与杭外的教师进行沟通,从他们那里汲取营养,并明确了本人的努力方向.课后我与x教师进行了沟通,从她那里我学到了很多,并明确了我本人努力的方向.智慧不是靠灌输获得的,成功是建立在有准备的基础之上的.通过培训,使本人有了不少的收获:一、提高了本人的师德水准在培训经过中,我从一些优秀的骨干老师身上不光学到了教学、研究的本领,而且使我深切领悟到学高为师,身正为范,学无止境的真理.通过培训使我进一步认识到作为教育目的、活动、方法的指导者、探索者、实践者、学生成长发展的领路人,老师应具有奉献精神,有建功立业的热情.奉

32、献是一种美德,是老师的天职.老师对教育的爱是教育气力的源泉,是教育成功的基础.热爱学生等于塑造一个学生,厌弃学生无异于毁坏一个学生.教师对学生的爱不是基于亲缘关系,不是出于个人需求,是持久而深厚的教育之爱.我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素,老师在教学中通过师生交往影响和改变学生的学习态度.学生与教师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键,所以我们每一位教师只要能让学生感遭到教师对他们的关心和关注,让学生喜欢你,进而喜欢上你的课,那我们每一位教师即便不去强调怎样让学生集中注意力听讲,他们也会非常自觉地把每节课学好.教育的真理是爱,最终目的是促进学生化的发展,爱心、责任是师德的基础和核

33、心内容.二、教育观念得到更新此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线.通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,当代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整本身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学经过中.三、教育教学理论把握得更为系统老师的专业素养想得到发展和提高,一定要擅长考虑、勇于实践、不断反思提炼总结.美国心理学家波斯纳以为:没有反思的经历是狭隘的经历,至多只能是浅薄的知识.他提出了老师成长的公式:成长=经历+反思.他讲,假如一个老师仅仅知足于获得的经历,而不对经历进行深化地反思.那么,即便是有20年的教学经历,那也许只是一年工作的20次重复.平常忙于教学,很少有时机静下心来读书学习,来到日照师范一下子听了那么多课,记了厚厚的笔记,使我们对教育教学的理论与方法把握得愈加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种天更蓝、地更绿、水更清的感觉.几天的学习,使我对一些教育观念的理解愈加深入;对教学理论的认识愈加明晰;使我对教学的理论与方法把握得愈加系统;对开展教研活动的方式愈加明确;对投身教育改革的热情愈加充沛.四、合作学习、共同成长