城市轨道交通信号基础课程标准.docx

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1、城市轨道交通信号基础课程标准当前位置：文档视界城市轨道交通信号基础课程标准城市轨道交通信号基础课程标准（铁路信号基础设备维护）课程标准课程名称：铁路信号基础设备维护与检修适用专业：城市轨道交通控制一、课程性质和任务1.课程性质：（铁路信号基础设备维护）是城轨控制专业核心课程之一。该课程主要培养学生信号设备日常维修的核心职业能力，通过该课程的学习使学生把握城轨信号基础设备的组成、工作原理和检修方法，同时会熟练使用检测仪表进行设备的故障检测和排除。其前修课程为电工电子技术、脉冲数字电路、计算机绘图、电工电子综合实训等。这些课程的学习为学生学好本门课储备了基础知识和基本技能。同时，本课程的学习，又为

2、后续课程提供必要的理论知识和操作技能，打下了坚实的基础，后续课程为车站信号、区间信号、驼峰信号以及信号新技术等，这些课程主要是围绕详细控制电路进行系统的运行、故障处理讲解，而这些控制系统就是由信号基础设备联锁组成的，所以，只要学习了本门课程，全面把握了基础设备的有关理论和操作技能，才能继续学习后续详细控制系统。2.课程任务通过在虚拟城轨信号工区的工作情境下进行信号工技能训练，使学生接触生产实际，通过基本信号设备的维修全程训练，把握城轨信号基础设备相关知识和维修技能。依托城轨和城市轨道交通，以信号设备日常维修能力培养为主线，以服务为宗旨，以就业为导向，以工学结合为途径，培养德智体美全面发展，能够

3、胜任信号工岗位的“精维修、高技能、高素质人才。并考取中级信号工职业资格证书。3、课程标准设计思路1基于工作经过的学习内容以（国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定）、（教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见）、（关于制订高职高专专业教学计划的原则的意见）等文件精神为基本根据。在选择和组织课程的内容时，基于工作经过的完好性，根据城轨企业一线信号工岗位职业能力分析，汲取了常年从事信号工岗位技术工人的经历与建议，以信号基础设备维修工作任务为载体确定课程内容，严密围绕典型的职业活动，有目的地将专业知识按心理认识规律展开，同时兼顾学科理论的逻辑顺序，使课程内容愈加实用，更具职业教育特色，学生所

4、把握的知识和技能也愈加扎实。将国家信号工职业标准融入到课程教学内容中，强化课程标准的职业指向作用和标准作用。2基于工学结合的教学形式将学习经过与工作生产经过结合，突出工学结合。教学中，理论知识强化应用性，教会学生怎么工作，如何运用理论知识将工作做的更好。理论教学与实践教学相结合，构成教学做一体的工作经过教学法，将知识点与技能点有机结合，让学生学的更快。教学实训与生产加工相结合，以实现学有所用，提高就业上岗能力。职业资格培养与学历教育相结合，使学生具备再学习、再提高的能力，以适应社会的发展变化。3基于素质培养的课程设计在课程设计中，努力为学生提供体验完好工作经过的学习时机，强调直接经历的获取，加

5、强学生适应企业实际工作环境和解决综合问题的能力。以工作经过为载体，将变化的对象、内容、手段、组织、产品、环境以不同的工作情境展现，通过资讯、决策、计划、施行、检查、评估的工作程序，完成工作任务。其间能够实现知识、技能、态度多维度培养，把职业能力培养与职业道德培养严密结合起来。培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨务实作风。技能训练时,给学生以安全、工艺、质量、计划、管理、环保等意识培养，既提高了操作技能，又培养了生产意识,使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。二、课程目的1、总体目的通过本课程的学习，使学生了解常见信号设备的构造、工作原理，系统地把握设备的维修技能，到达国家中

6、级信号工业标准要求。并在工作技能培养中把握维修经过的资讯、决策、计划、施行、检查、评价方法。进而为将来胜任信号工岗位群中电子电器检修工、机车信号检修工、车站区间信号设备检修工、驼峰信号检修工，具备良好的维修实践能力奠定良好的基础。2、职业知识目的1把握信号基础设备的组成、工作原理及性能参数；2把握信号设备的维修管理内容；3把握信号设备维修操作规程；4熟悉信号设备磨损与故障规律；5把握信号设备检修的安全管理；3、职业技能目的1把握城轨信号基础设备各部件的分解组装；2把握城轨信号基础设备的操作；3把握城轨信号基础设备的电气参数测试；4把握信号设备维修保养方式确实定；5把握城轨信号基础设备的调试及实

7、验方法；6能正确选择仪器仪表、专用工具；4、职业素质要求1社会能力：具有良好的职业道德和高度的责任心，与其他员工协调合作，认同企业文化，具有做决定的能力、创造能力和就业能力。2方法能力：具有持续学习能力、自我控制与管理能力、做计划的能力、评价能力。三、课程内容标准和要求1、工作经过与学习经过的关系当前位置：文档视界城市轨道交通信号基础课程标准城市轨道交通信号基础课程标准当前位置：文档视界城市轨道交通信号基础课程标准城市轨道交通信号基础课程标准当前位置：文档视界城市轨道交通信号基础课程标准城市轨道交通信号基础课程标准4、学习情境设计四、施行建议1、教材编写建议1必须根据本课程标准编写教材。2教材

8、应充分体现任务导向、实践引领的课程设计思想。将数控车削技术按国家职业技能标准要求，分解成典型的工作任务，根据知识点和技能点的不同分解为不同的学习情境。以资讯、决策、计划、施行、检查、评价的步骤完成工作和学习任务。确保工作经过的完好性和逻辑性。3教材应与企业合作开发，充分反映最新的科研动态和企业实践新成果，吸纳、更新知识点和技能点，使教材具有先进性、职业性和指导性。4教材内容要强化技能点的培养和知识点的应用。5教材表达必须精炼、准确、科学。2、教学建议1课程组织形式：教学做一体通过情境教学法，以完好的工作经过为主线，以实践活动为引领，导入技能点与知识点。以知识点支撑技能。经过知识点的几次应用后，

9、做一次专题讨论或讲座，将知识点提升。根据实践、认识，再实践、再认识的认知规律，把握城轨信号基础设备维护与检修技术。2教学方法：任务导向，情境教学。根据资讯、决策、计划、施行、检查、评价的工作步骤，根据不同的内容选择适用的教学方法。如：资讯设备信息；决策维修内容方案确定计划维修流程制定施行维修工作检查试验评价总结、改良3、学习情境设计当前位置：文档视界城市轨道交通信号基础课程标准城市轨道交通信号基础课程标准学习情境的设计学习情境1安全型继电器的检修信号继电器是城轨信号设备中的主要器件之一，它在运用中的可靠和安全是信号设备使用的必要条件，继电器的检修这个学习情景是作为城轨信号系统维护体系中的一个工作经过，在信号实训教学环节中，采用理论和实践一体化形式展开教学，要求学生根据测试台的类型和各种类型继电器参数和特性完成继电器的测试和调整，由学生主动获得信息、确定系统施行的方案；制定施行的计划、测试和调整设备。当前位置：文档视界城市轨道交通信号基础课程标准城市轨道交通信号基础课程标准