（三维动画制作）课程标准_1.docx

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1、（三维动画制作）课程标准（三维动画制作）课程标准课程编码：0301082课程类别：专业核心课适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院学分：3学时：72编写执笔人及编写日期：孙慧2021年3月审定负责人及审定日期：1课程定位和课程设计（三维动画制作）课程主要介绍影视业内专业的三维动画软件MAYA，在影视动画个环节的应用。根据商业动画制作企业的工作流程和岗位，设计开发了用于教学的仿真项目，优化整合专业技能和教学资源。主要采用“项目引导、“任务驱动和“案例教学等教学形式，以项目带动教学、以项目检验教学，全面实现“工学结合、“学做合一的教学理念。通过在仿真环境下利用仿真的实训项目对学生进行教学，充

2、分体现出“教、学、做一体化的专业教学特点，使学校与用人单位“零距离对接。1.1课程性质与作用1.1.1课程的性质（三维动画制作）课程是节目制作专业的一门专业必修课，也是专业的一门重点课程。也是扩大学生职业技能的重要课程，使熟悉学生三维动画软件的操作，同时也是本专业的认证课程。1.1.2课程的作用本课程主要介绍三维动画软件MAYA各种功能的实现，插入三维动画短片制作经过的知识讲解，把握此软件，并解决在软件操作经过中可能出现的问题的处理。通过本课程的学习，使学生能把握三维动画的设计和制作的知识，并具备三维动画制作种个人能力和团队合作能力（三维动画制作）学习建模、材质、灯光等知识，并带入MAYA软件

3、的强大功能模块，动画、粒子、painteffect、流体等。重点在于能够在动画制作的中期，实现动画的初期设计，包括角色模型、材质、场景设计、环境和动画等，前期和后期涉及到剧本，音乐制作、后期合成。本课程的相关的先修课包括（素描）、（分镜头）、（动画造型设计）等，后续课程有动画音乐和后期制作。1.2课程设计理念本课程是电视节目制作专业的必修专业课程，实践教学在人才培养目的实现中起着至关重要的作用。因而本课程的设计理念是：针对高职高专教育教学的特点，与企业和行业专家共同开发设计，注重与后期专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；突出职业能力培养，根据行业企业的标准，体现基于职业岗位分析和详

4、细工作经过的课程设计理念，以真实工作任务或产品为载体组织教学内容，在真实工作情境中采取工学交替、任务驱动、项目导向等教学形式，充分体现职业性、实践性。1)“任务驱动、项目导向的理念：以影视动画制作能力培养为重点，面向行业企业，实现课程教学内容的整合以及与实验实训教学的有机统一；2)“工学结合理念：创新工学结合方式，引入企业优秀教学资源，以项目导入教学案例，全面激发学生学习兴趣及主动性，全面强化实践环节；3)“强化学习能力的理念：突破专业基础课与专业课界线，实现其教学内容的有机整合，突出学生核心职业能力的培养。1.3课程设计思路1)在“以就业为导向，以能力为本位的教学理念指导下，（三维动画制作）

5、课程为理论实践一体化课程，课程采用工学集合，教、学、做为一体的教学形式，理论教学及实践全部设在实训室进行。2)工学结合，一是与企业深化合作，努力探索并构成全新的课程内容体系及实践教学体系，将企业公司的优秀项目以案例形式导入到教学内容体系中；二是选用影视公司的优秀培训教材，使教学内容符合行业需要，有利于学生职业能力的培养。3)坚持以“提升大学生就业竞争力为宗旨，推出“金字塔式3+3教学形式，面向行业人才需求，工学结合，教学做一体化。4)将教学中的知识、技能融合到任务中，仿真企业工作方式，以任务驱动方式突出知识的应用性，引导学生创新实践。从典型的工作项目中提炼出学习内容，学生完成了指定的工作任务也

6、就完成了学习目的。5)多层次实训、由浅入深地完成各项技能实训，全方位进行实践技能训练，科学地实现从技能到能力的自然转换经过。6)与行业、企业合作，制定课程体系。从课程的目的要求、教学内容的选取于组织安排、项目确实定、实践环节的设计、实习的管理到考核标准的制定，都有企业专业的深度介入与支持。把有经历的企业技术人员引入教学团队介入教学，包括实训教学的指导、特色教材的编写、学生答疑、就业指导等。2课程目的本课程的教学目的是通过对本课程专业理论的学习和专业软件的操作实践，使学生牢固把握三维动画制作方面的专业技术，能够根据设计主题对动画实现经过进行解剖和分析，能够熟练使用MAYA软件来实现动画的制作，并

7、具有初步的三维动画设计制作能力。2.1专业能力详细划分为下面基本的技能和能力：使学生熟练把握maya动画制作的基本知识和基本技能，培养学生全面把握三维建模、曲面建模、材质编辑、灯光、摄影机、渲染、动力学、角色动画等技术，培养学生影视广告、影视特效、建筑动画、栏目包装等制作能力，培养学生良好的职业素质及创新精神及团体合作意识。2.2方法能力1)能够将三维动画设计的基础和设计技能融会贯穿2)灵敏应用于电视栏目包装设计中三维的制作，具有较高的审美素养和审美能力。3)具有较强的创新能力和动手实操的能力。4)具有栏目包装设计与制作能力的高级技术应用性水平。2.3社会能力1)培养学生严谨务实的工作作风。2

8、)培养创作主动力和自我潜能的开掘精神。3)具备工作中处理与各方关系的能力。4)具有较强的团队意识和客户意识。5)具备良好的心理素质和克制困难的能力。3课程内容与要求课程项目构造与学时分配序号单元学习模块教学内容情境设计知识点学时3.设置关键帧4.变形与非线性变形动画5.晶格变形动画6.造型变形器和簇变形器7.融合变形动画6MAYA动力学MAYAPaintEffect画笔特效粒子特效下雨1.认识和创立基本粒子2.粒子发射器3.粒子的重要属性4.粒子的渲染类型5.粒子的颜色和透明度6.MAYA的动力学的基本概念7.刚体、柔体和约束4植物生长1.画笔和画布的基本概念2.画笔特效实例3.笔刷应用样本范

9、例47综合练习场景案例楼宇、运动、火焰综合应用20合计724课程施行4.1教学条件此处相应教学条件的描绘能够简写4.1.1软硬件条件根据电视节目制作专业软件设计课程的特点建议采用理实一体化形式安排在计算机机房进行，这就对机房有更高的要求。首先针对于课程要求，老师用机和学生用机必须安装相关软件：PremiereCS6、AftereffectCS6、MAYA3DMax和PhotoshopCS及QuickTime播放软件。每个机房配备一台投影仪、一台老师用机、一块白板，并且学生用机能够通过局域网相互连接并连接到老师用机。每个机房配备一台服务器，用来存放老师提供的素材以及所有学生上机完成的作业内容。方

10、便学生每次离开机房时进行数据备份、以便完成连续的贯穿项目、项目案例、阶段项目，机房学生用机应能通过局域网访问项目服务器。根据学生的层次将学生分成多个组，每组配备一个学习较好的学生作为组长，协助老师对学习进度较慢的学生进行重点指导。在条件允许的前提下应该将每个班级的人数控制在30左右，以便老师更好的进行辅导。4.1.2师资条件任课老师要求1具有平面设计知识、三维动画制作知识以及特效合成软件等专业知识。2具有一定的项目设计能力和项目组织经历。3老师必须具备工作经历2年以上，或获得相关专业技能证书。4具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。5能采用先进的教学方法，具有比拟强的驾驭课程的能力。6具

11、有良好的职业道德和责任心。主讲老师孙慧，讲师，有近10年的讲授本课程的教学经历，具双师素质资格。袁小轩，副教授，具双师素质资格。梅勇，高级实验师，具双师素质资格。4.2教学方法建议本课程主要采用的教学方法能够有下面几种：任务驱动法、项目教学法、讲授法、学生作品分析法等。4.3教材编写选取老师本人编写的教材和教参，针对学生的专业学习的基础，将栏目包装设计的优秀包装案例、采集的包装制作讲明等，制作成教学“课件，每节课前提早给学生发学习指导书电子版，让学生明确本人在学什么、怎么学，提早查阅哪些资料，需做哪些课前准备等。4.4教学组织建议5教学评价、考核要求教学评价和考核中贯彻能力本位的理念。变单向教

12、学评价为多元评价，将静态教学评价变为动态评价；变学生被动应对考试为主动介入考核，将结果式考核变为分阶段分层次的经过考核。5.1课程评价总评成绩由平常成绩、期末考试成绩等组成。平常成绩到课情况、作业完成情况、课堂提问占40，期末成绩占60。6课程资源开发与利用6.1教材推荐（Maya三维动画艺术），中国科学技术大学出版社，张燕翔，2020-06-01参考书：（三维动画制作基础2），刘振才编著。海洋出版社，2020年10月，第一版。（AutodeskMaya2021标准培训教材I），王琦编著，人民邮电出版社，2021-01，第1版。6.2国外相关资源介绍3大师视频讲坛Maya软件基础:Maya教程：建模技巧：Maya2020面部绑定教学MAYA教程：烟火特效7其他讲明无资料素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，等待你的好评与关注