最新《发现孩子》读后感.docx

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1、最新发现孩子读后感最新（发现孩子）读后感最新（发现孩子）读后感范文（发现孩子）是我在这套书里看的第一本书，所以对书中提到的蒙台梭利的那些儿童教育理论格外深入。接下来我们来看看最新（发现孩子）读后感范文，仅供大家参考！这个月我读的是（发现孩子）这本书，随着第二个孩子出生，我想在与她成长中的经过中需要学习一些科学的方法，当然不管是学龄儿童的教育还是幼儿的，本质上应该相通的人的教育。从书中我知道孩子的心理发展具有“胚胎期，也就是讲孩子在03岁心智的发展是零散的、分散的。十分是教学一年的学生时，是不是学生也处在“学习的胚胎期，对于一些知识的理解也是零散的，“一下子没办法理解呢？等到了一定阶段会出现“大

2、器晚成的现象。第二是我们的教学中是不是出现了“保温箱的现象，总让温习铺底“一应俱全，新授讲解“无微不至，稳固练习“铺天盖地，学生在这“保姆式包办的教学下少了一些纠正的时机和动机，所以正确的教学是给学生提供“出错再“纠正的时机。（发现孩子）这本书是蒙台梭利教育观念的一个很好的介绍，它揭示了了解孩子和爱孩子的新观念和新方法。蒙台梭利以为，每个孩子都有去观察、对外界作反响、去学习、去集中注意力，甚至让本人独处的需要。在本书中，她描绘了儿童的特性，以及怎样更充分地激发和利用孩子与生俱来的学习热情。我看完这本书后对之中的一章“让孩子成为本人的主人颇受感触。文中讲孩子的活动经过可用个曲线图来表示。在纸上画

3、一条平行线，表示孩子在处于休息状态，平行线以上表示有纪律的活动，平行线下面代表随意乱玩、没有规律的活动，而曲线的方向则表示时间的长短。儿童之家做过这样的实验，当孩子进入教室后，通常先平静一会，接着才开场找事情做。因而，曲线是先往上，画到代表有规律的活动部分。然后孩子玩累了，活动开场变得有点混乱，这时候曲线会画到平行线下面一直下降到其活动没有规律的部分。接下来，孩子会换一项新的活动，曲线图又会再一次往上升到有活动规律的地方，等到玩的不想玩时又会跌倒平行线下面。所以在活动中假如教师能够尊重孩子的自由，对孩子有自信心；假如教师能够把他的所学暂时放置一边；假如教师能谦虚一些，不把他的指导当成是必要地；

4、假如教师懂得耐心等待，他一定会看到孩子所发生的全新转变。教师只要在等到孩子找到本人心智深处尚未被发现的潜能时，孩子焦躁不安的心情才得以平息。如今的大班孩子对自主性游戏非常感兴趣，但往往一腔热情坚持不了多久就失去了兴致，当对本人选择的活动不再感兴趣，就会跟同伴斗嘴或去逗弄坐在旁边的同伴，想着换一项活动，当他对每一项活动又失去兴趣时就会四处乱走，或者烦躁地来到教师身边，有的孩子还会独处不再介入活动。假如教师也能以上述讲的方法对孩子进行仔细地观察、分析，不急于对孩子加以指导，强加给孩子一些规则，那么孩子经过一段时间的活动，一定能找到合适他活动的内容。所以我们教师必须尽可能地根据孩子的天性来让他有发展

5、的可能，这样，孩子才能茁壮成长。我们也在潜心的学习真正的教学之道，但是总是很片面很浅薄，光有理论是不能完全做到的，但是没有了理论确实根本不可能做到的，很多教师问，光是用温和及鼓励的方式把教具呈现给孩子就足够了吗？在他的学校里不是这样的。在蒙台梭利的学校里，教诲孩子的是环境本身。教师只是让孩子和环境直接互动，示范引导孩子该怎么使用其中的道具。这样的学习方法，假如只用在其他教学法里，是绝对不可能成功的，我们只会听到教师不断的大喊“安静“不要动来动去这些是我们的教学用语吗？这些命令式的教学能收到多大的成效。我们当然要相信教育应该是寻求适当的方法，我们总是在抱怨如今的孩子太难管教，其实是我们没有找到合

6、适现代孩子的教育方法。蒙台梭利教学法的成功，就在于它能够让孩子自动自发的操作学习，从认真勤快的学习新技能的态度里得到肯定，服从命令必须以完备的人格为前提。“缺乏教学经历的教师会把教育的职责定义在“教上面。实际上这样的想法和事实大相径庭，由于每个教师的职责远比这个更重要。由于教师有责任引导孩子的精神发展，因而在观察孩子时，他们不能仅限于了解他们。教师的观察最终应当辅助孩子的能力呈现出来，而这也是观察的唯一目的所在。我在思考作为教师究竟要如何做？如何做才能符合教师的职业要求。我想身为现代的教师，并不是一件容易的事情。首先我觉得教师必须懂得分辨孩子的注意力之所在。“兴趣是最好的教师完全正确。其次，就是要做到尊重学生。对于老师而言最重要的是教师必需要随时的留心观察孩子，慎重的安排学习环境。爱心和洞察能力无疑是老师制胜的法宝。