五年级数学上册导学单.docx

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1、五年级数学上册导学单数的世界班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：一、我会学1我给这些数分类：。2、研究倍数和因数：1买5千克梨需要多少元？54=20元20是和4和5的，4和5是20的。二、试一试1、146=8414和6是84的，84是14和6的。2、7的倍数有：3、圈出6的倍数：2、6、12、18、48、20、30、9、42,5和3的倍数的特征班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：一、我知道。能被整除数的特征是：_。能被整除数的特征是：_。能被整除数的特征是：_。二、我发现。在，这些数中，同时是和的倍数的数是：_，特征是：_。同时是2和的倍数的数是：_，特征是：_。同时是和的倍数

2、的数是：_，特征是：_。同时是2、3和5的倍数的数是：_，特征是：_。三、我会做。按要求，在下面的()里填上一个不同的数字。(1)是2的倍数：3()3()3()(2)是5的倍数：20()20()4()5(3)是3的倍数：4()8()64()6是3、5的倍数：7546是2、3的倍数：95(6是2、3和5的倍数：)2(四、通过本课学习，我。找因数班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：一、拼图学数学1、用12个小正方形拼成一个长方形，一共有几种拼法？动手拼一拼，然后在方格图中画一画。2、写出这些摆法的算式：3、观察上面的算式，12的因数有、。二、试一试1、24=124=2=24的全部因数：2、

3、完成P8页试一试2、3、4。三、拓展练习48名学生排队，要求每行人数一样，能够排成几行？四、我知道找因数的方法是：找质数班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：前景回首：我会拼：用9个小正方形拼成一个长方形或正方形，有几种拼法？动手拼一拼。所以，9的全部因数有：要点导读：信息窗口一：写出下列各数的全部因数1的因数有：7的因数有：9的因数有：13的因数有：16的因数有：17的因数有：24的因数有：信息窗口二：快乐探索：自学课本11页“探索活动，“你知道吗。学习反思：练习一班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：前景回首：1、举例讲明什么叫自然数？什么叫整数？2、如何找因数？2、3、5的倍

4、数特征是什么？举例讲明。3、什么叫奇数？什么叫偶数？举例讲明。4、什么叫质数？什么叫合数？举例讲明。要点导读：信息窗口一：怎样正确判定奇数和偶数？信息窗口二：怎样正确判定质数和合数？快乐探索：课本1213页“练习一课外阅读：把你以为有用的摘抄下来“哥德巴赫猜测数的奇偶性班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：要点导读：信息窗口一：早上6：30闹钟响了，淘气摁1次停了，摁2次闹钟又唱歌了，摁3次，按4次，假如摁第100次闹钟，摁第1001次闹钟。由于奇数次闹钟，偶数次闹钟。信息窗口二：“我是公正小法官1、由于3+4=7，所以奇数+偶数=奇数。2、由于50+86=136，所以偶数+偶数=偶数。

5、3、由于111+333=444，所以奇数+奇数=偶数。知识梳理：用你喜欢的方法在“信息窗口一“信息窗口二进行简单的整理。教师对你有自信心呦！快乐探索：仔细阅读书P1415页内容并填一填。后继链接：观察我们身边有类似“活动一“活动二那样的事例吗？做个生活的有心人，比拟图形的面积班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：一我会画。请你在方格纸上画出三角形、长方形、正方形、平行四边形、和梯形。二我会比。假如每一个方格的面积是1平方厘米，比一比上图中哪个图形的面积大。三、练一练。认真完成P17页第1题。四、我的收获。五、我的疑惑。比拟图形的大小班级：姓名：自己评价：学科长评价：老师评价：一、我会观察。观察课本第18页主题图，地毯上蓝色部分的面积是多少？每个方格的面积表示1m2。二、我来试。地毯上蓝色部分的面积是多少？想一想，怎么样算比拟简便。三、我的方法多。1、能够利用对称图形把地毯划分为4块边长是7M的小正方形，算出其中一地蓝色部分的面积。每小块正方形上蓝色部分的面积_整块地毯上蓝色部分的面积_2、还能够算地毯总面积_白色部分面积：_总面积白色面积=蓝色部分面积：_3还有别的方法吗？_四、尝试练习完成“练一练。五我困惑：。