（好妈妈胜过好教师）读后感-[精品].docx

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1、（好妈妈胜过好教师）读后感-精品（好妈妈胜过好教师）读后感童时珍假期看了（好妈妈胜过好教师）这本书，当我翻开朴实的扉页，我就被前言（我们的书中有块玉时）深深的吸引，被尹建莉教师讲的农夫的锄头和璞玉的故事所感动。前后一共读了两遍，真是值得一看的好书，受益匪浅。每读完一篇，我都会马上对照一下我本人，发现我本人原来也在用着锄头一样的工具在雕琢着本人手里的玉，想想这是多么可怕的事情。只不过用的次数多少罢了。细读下去，很多教育观念使我受益匪浅。一、书的首页钱理群教授评论该书：这是一本有勇气，有思想，有智慧的书?，作者确实勇气可嘉，既敢直面教育问题，又深化地考虑；有独到的教育观念，更有教育智慧。对现行教育

2、包括家庭教育与学校教育中存在的弊端能一针见血地指出来，旗帜鲜明地提出本人的观点，其中例举了大量的实例，如?暴力作业?学语文不是学语文课本?可不能够批评教师?等我们有目共睹的教育问题，都进行了批判。让我们看到的是一位真正有智慧的家长。讲实话有些时候我都没有这样的勇气。看完此书我一直在想假如大家都敢于提出本人的理念和想法，大胆创新，也就不会有过多的教育问题了，主要是如今很多家长不敢违犯常规，很多是伪心的讨好教师，不敢讲出本人的真实想法，怕孩子会遭到愈加重的伤害。我的一个同事有句话很精辟：?一个人假如不穿衣服光着屁股上街，会被以为是疯子；十几、二十几个人假如不穿衣服光着屁股上街，那是艺术表演；所有人

3、都不穿衣服光着屁股上街，那是狂欢！?没有人原意被人当做疯子。二、对阅读极其重视，该书的很多章节提到早期阅读的重要性，作者从阅读的重要性，阅读的方法，到阅读给学习带来的好处，各个方面都阐述的很到位，并且举了很多的实例。用作者的话讲，阅读是一根?魔杖?，被?魔杖?点中的孩子学习能力强。在45页让孩子识字不难这篇中作者讲：?我的做法谈起来实际上非常简单，就是从我第一次拿起一本书给她讲故事时，就不讲，而是读。即不把故事内容转化成白话或儿语，完全按书上文字，一字字给她读。在对圆圆的教育中，我深深地体会到，把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基本上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来轻松，大人实

4、际上也轻松，事半功倍。?我庆幸儿子从小构成了阅读习惯，我更庆幸关于阅读的很多细节，跟尹教师提出的观点不谋而合。我给大羽讲故事，也是用?读?的方式，我相信书中优美的文字能够丰富大羽的语言，很少去给大羽讲故事，也从来没有刻意教过大羽认字，更没有上过任何识字班，尹教师也提出认字和阅读要结合起来，而不是割裂开来。如今我开场尝试讲故事的时候，用手指着字读，希望孩子在潜移默化中认字，至少保护孩子对文字的兴趣。有时大羽翻开书本人讲故事，很多时候他是一边指着字一边即兴瞎编，当然编的内容都是凭他听妈妈给他讲的内容进行回忆。教师也告诉妈妈：?大羽的语言功底真的很好，他去哪里玩了，怎么玩的，回来都会很清楚的给我们说

5、说。?不是自夸，儿子的语言天赋真的很好，有时他讲出的话都会让很多人吃惊，记得今天元旦我们四家带着孩子一块去郊外玩，到了目的地停车时，大羽忽然来了一句：?王阿姨的水平可真高呀！王阿姨开车带我们去的?顿时大家都乐了。嘿！这孩子什么时候学会拍马屁了！回来路上妈妈来例假，加上晕车，肚子、胃和腰都疼，在一个服务区，大家都下车去方便了，大羽和小吴叔叔坐在车上，小赵阿姨和妈妈也下来站车旁透气，一会大羽喊小赵阿姨，叫小赵阿姨帮他把车前面放的香蕉给他递一个，小赵阿姨问大羽：?你为什么不叫你妈妈帮你拿呢？?由于我妈妈胃疼！?看来孩子是真长大了！知道心疼妈妈了！就这样到了郑州，大家决定去吃点饭再回家，吃饭时别的小朋

6、友都有妈妈在喂，妈妈问大羽：?妈妈喂你吃吧？?我本人吃，由于妈妈胃疼，肚子疼，我怕你难受，所以我要本人吃。?吃完饭，继续坐上王阿姨开的车，途中大羽和小朋友一直唱歌，唱了一会后大羽问道：?你们知道我为什么唱这些歌吗？?大家异口同声道：?不知道！为什么呀？?由于我想让王阿姨好好高兴高兴?王阿姨一听，乐道：?讲的我太高兴了！看来我下次要多请你吃出来玩几次呀！?但是我给大羽讲完故事，一般会要求他回答几个问题，考察他究竟有没有听懂，如今看来我太急于求成了，阅读的功能在于?熏陶?而不是?搬运?。眼前可能看不出什么，但只要他读得足够多，丰厚底蕴早晚会在孩子身上显现出来。三、学习不要?刻苦努力?一个人不可能既

7、讨厌一件事，又能把一件事做好。我们常讲?兴趣是最好的教师?，也就是讲要让学生爱上某件事，他才能把这个件事做好。因而，我们要做的，是考虑怎样让学生对学习有兴趣，小心呵护孩子的好奇心，激发孩子的求知欲，让他们始终保持浓厚的学习兴趣，变被动学习为主动学习，变?要我学?为?我要学?学习为什么非得是苦的不可？我们都希望孩子喜欢学习，假如把学习做成一颗巧克力，孩子怎样能不喜欢；假如把学习做成一颗苦药，孩子又怎样能喜欢？?人最难抗拒的就是?诱惑?，最讨厌的是?强迫?，大人和孩子都一样。在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他拒绝什么，就去强迫他。凡达不到目的，做得事与愿违的家长，一定是把方法用反了！?

8、尹教师强调要让孩子们轻松学习，千万不要用学习作为惩罚孩子的手段，引导孩子体会到学习的快乐，把所学的东西应用到生活中去，真正体会学有所用的乐趣。她捉住孩子的心理，大量运用?逆向思维?。针对怎样培养良好学习习惯，作者提出了一系列与我们常见的做法截然不同的方法：?不陪?才能培养好习惯；惩罚你，不让你写作业；学习不要?刻苦努力?；?不考一百分?；?考好了不奖励?，这些观点听上去令人耳目一新，又令人觉得不可思议，但是细读之后，你会恍然大悟，你会发现尹教师在向我们讲述一个朴素的道理：要做好一件事，先要爱上它。想想我们通常的做法都是多么愚笨四、只设?记功簿?，不设?记过簿?。尹教师设了一个?记功簿?，记录孩

9、子成长中外在的一些进步，同时也记下了她内在的进步与成长。每页只记一件事，画一朵小小的红花算是给孩子的奖励。这个方法，一些家长和教师也用过，但却有些小小的不同。有的除了?记功簿?还有?记过薄?，想借以加深孩子的记忆，提醒孩子不要再犯同样的错，没想到这样的结果是，优点会稳固成为真正的优点，缺点也会稳固下来，成为总也改不掉的缺点。也有的在设?记功簿?时，过分关注孩子的学习，如作业得了几星，考试得了几分，比赛得了几等奖，忽视了更为重要的品德的培养。很多家长就是容不得孩子有任何错误，所以批评一直贯穿在生活中，似乎家长不讲，孩子就不懂得改变，不讲就没有尽到做家长的责任。事实上，犯错误是儿童成长的必修课。?

10、不讲?往往是最好的?讲?，孩子犯了错误心里已很难过了，家长给予理解，倒往往比给予批评更能让孩子记住教训。对于孩子偶然所犯的小过失不要少见多怪，内心一定要一个想法：它只是个?小事?，不是个?错事?，孩子的成长需要经历这些?小事?，它们甚至比做功课还重要。不要责怪，不要经常提起，不要让孩子有内疚感和负罪感，否则的话它真能固定成孩子的一个难以改正的缺点。假如家长在对待孩子的问题上从不去忠诚地考虑，不去理性地处理，只是凭性情做事，一碰到问题就着急，一着急就发脾气，这只能讲明你是个任性的家长。一个任性的家长，怎么可能不培养出一个任性的孩子呢？凡事让孩子本人去考虑、去做，多犯一些错误，才能渐渐学会做得不错

11、。在孩子教育细节上，我们很多做反了，这两天，我都在自觉纠正本人的言行、方法，换了目光看儿子，发现儿子的优点真是不少。儿子这么大了有时早上起床哭着不要去上幼儿园，后来妈妈咨询教师后才知道可能是头一天教师上课时批评他了，所以他就不愿来学校了。孩子犯了错误，我们能够批评孩子，但一定要选择适宜的方式批评，以保护孩子自尊心、树立自自信心、培养他们的能力为目的，凡对自尊心、自自信心和能力有损害的批评方式都是不好的，家长和教师都要彻底戒除掉。再有上次大羽下巴摔伤缝线后一周没有上学，第二周告诉：?他该去幼儿园了，小朋友和教师都想你了。?他去悲伤地讲：?我不想去，我的伤还没好。我还想在家休息几天?你这么英勇，缝

12、线，拆线和打针都不哭，去幼儿园后教师一定会夸你英勇的。你不想教师表扬你吗？?想，我想让教师在课堂受骗着小朋友的面表扬我。?没问题！?这样他就高兴地同意上幼儿园了，去到后，当然妈妈第一件事就是要求教师在课堂表扬大羽英勇。小孩和大人一样，都喜欢遭到肯定、遭到鼓励。在肯定和鼓励的环境中，他们才更容易自信，更容易进步。几乎没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。成功体验不是偶然得到的高分，孩子成长中的每一件小事，每一点进步都是应该得到肯定的，如?帮妈妈洗菜?主动收拾玩具?主动捡起地上的垃圾放进垃圾桶?能主动成认错误?打针不哭了?画画的好?学会叠衣服?等等。五、?不管?是最好的?管?如今的家长，分不清

13、教育和教训的区别，经常自诩为教育，更多的是?指令?和?监视?不自觉的就奔教训去了。当然我也是。大羽讲话有些时候有些发音不是很准，比方：这个正确发音是zhege，可是大羽经常讲成jiege；也会把金骨棒念成金不棒，批发市场讲成噼啪市场，一般情况下，我都以为这只是成长经过某一阶段的语言障碍，随着时间的推移自然会好，可是一些朋友和孩子听见大羽这么讲话，都会嘲笑他，提醒我要帮他纠正，不要养成习惯。我以为刻意矫正只会让他紧张，所以我不但不管，也不许其别人来管，更不许别人嘲笑他。六、写作文的最大技巧尹教师举出女儿上初中时，学校搞的一个母亲节感恩活动，要求每个孩子在周末回家时，给妈妈洗一次脚，然后写篇作文。

14、尹教师没有遵从教师的安排让女儿给她洗脚，而是让孩子陪她出去散步。我很赞同尹教师的观点，如今很多妈妈都觉得假如孩子在母亲节或生日时给妈妈买束花，或者买个蛋糕就是孝敬，有爱心。其实不然。记得前些天妈妈在给大羽念（虎口脱险）这个故事：小白兔的妈妈要过生日了，小白兔上山采了很多蘑菇准备送给妈妈，回来路上碰到了要吃它的老虎，后来老虎被小白兔爱妈妈的心感动了，把他放了。故事念完后，妈妈问大羽：?妈妈过生日的时候，你会做些什么呢？?大羽高兴地回答?我给你买蛋糕?你哪来的钱？?我能够用我表现好挣的钱买呀?假如你挣的钱不够呢？?大羽想了想回答道：?我能够送你一副画。?对了，你还能够做个手工，或给妈妈讲个故事，甚

15、至给妈妈一个香吻，妈妈都会很高兴的。?看完这本书，真的觉得受益匪浅！教育就在我们身边，每一个细节都可能是教育的最好的契机，关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。让我们记住尹教师的一句话吧！?孩子不是为了?长大?或?成功?、?成才?活着，孩子首先是为了?童年?而活着。教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中。不求下一代在事业学习上多么过人，我只希望有一个充满爱心，不骄不躁，但又不会丧失基本防人之心的高情商孩子。读过这本书，我最大的收获就是：改变自已比单纯地督导孩子更重要！看似不教育的教育比教育的教育更有效！身教永远大于言教！对我来讲，孩子的性格有些倔强，不

16、能容忍别人缺点和错误。其实问题的根本是在本人身上，以前我脾气也很暴躁，也一直抱怨本人的孩子爱发脾气、不听话等等，看了这本书后我才恍然大悟，原来很多坏习惯都是我带给他的，由于孩子的很多举动是学大人的。我能深入的感觉到这一点，由于我发脾气怎么对他，后来他发脾气也是这样对我，甚至讲话的口气、动作等学得一模一样。所以我如今首先要做的就是要改正本人的缺点，像尹教师讲的那样，站在孩子的角度，换一种方式去做去讲去做，我想他会渐渐改变的。希望在孩子逐步长大的经过中，我也能真正的再长大一次，努力让本人做一个合格的妈妈、一个好妈妈！妈妈是朋友，妈妈是教师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差异，经常影响孩子的一生

17、。?这就是这本书的引。我所以被这本书吸引，有一大部分原因在于看到了这个引。前言的名字：当我们手上有块玉时。是啊，我们每位家长的手里何尝不是一块玉呢？只不太多年后，有人手里的玉变成了艺术品，有人手里的玉由于不会雕琢而变得失望。作者本身是一位教育专家，曾经做过教师，同时她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，因而这本书能够讲是作者从事教育工作，以及身为人母教育女儿的经过中总结出的经历之谈，同时这又是一本非常专业的教育书，书中的观点与事例严密结合，阐述得有理有据，又提供了大量切实可行的教子办法。该书通过作者的亲身经历加上作者作为教育专家的独特视角为读者奉献了一个又一个精彩的故事和点评。把我们一般

18、家长经常会以为很正确的事情从孩子和教育的角度进行了颠覆。而通过她本人对女儿16年的实践教育，告诉家长们培养一个优秀的孩子不难，把一块玉雕琢成艺术品靠的是正确的工具。书中的很多做法是作者在长期的教育实践中总结的方法和经历，因而具备可操作性。并且，作者对现行的教育弊病做了大胆的批评，观点鲜明。对于读者有很强的指导作用。例如在怎样培养良好学习习惯的经过中，作者提出了一系列与我们家长常见的做法皆然相背的逆向思维：?不陪?才能培养好习惯；惩罚你，不让你写作业；学习不要?刻苦努力?；?不考一百分?；?考好了不奖励?，这些观点听上去令人耳目一新，又觉得不可思议，往往细细揣测后，才有一种醍醐灌顶，茅塞顿开的顿悟。培养一个好孩子，不仅是对家庭负责，也是对将来社会负责。正确的教育方法是一把精巧的刻刀；错误的教育方法是一柄锄头当我们手上有一块玉石时，我们必须做的正确。