5、长相思PPT课件[1].ppt

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1、人教版五年级语文上册第二组课文人教版五年级语文上册第二组课文*诗人简介* 纳兰性德（纳兰性德（1654165416851685），字容），字容若，康熙时宰相明珠之子，正黄若，康熙时宰相明珠之子，正黄旗人。康熙十五年进士，不久晋旗人。康熙十五年进士，不久晋升一等侍卫，文武双全，尤长于升一等侍卫，文武双全，尤长于词，为清初词坛巨擘，被誉为词，为清初词坛巨擘，被誉为“满清第一词人满清第一词人”、“宋后第一宋后第一真词人真词人”, ,与朱彝尊、陈维崧并称与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家清词三大家”。词风接近李煜，。词风接近李煜，清新自然，隽永超逸。有清新自然，隽永超逸。有通志通志堂集堂集饮水词饮水词。

2、 纳兰性德的老师徐乾学说他的纳兰性德的老师徐乾学说他的词词“清新隽秀，自然超逸清新隽秀，自然超逸”，况周颐说他的词，况周颐说他的词“纯任性灵，纤尘不染纯任性灵，纤尘不染”（蕙风词话蕙风词话），），这都指出了纳兰词的一个鲜明的特征：这都指出了纳兰词的一个鲜明的特征：真真情真景真情真景真，意境天成。这首小令充分体现了这，意境天成。这首小令充分体现了这一特点，它以壮观的塞外景象来一特点，它以壮观的塞外景象来渲染柔婉的乡渲染柔婉的乡思意绪，情意隽永思意绪，情意隽永,造语朴素，自然真切。造语朴素，自然真切。要求：要求：1.注意注意,仔仔细细地读上四遍。仔仔细细地读上四遍。 2.读前两遍的时候注意词中的一

3、读前两遍的时候注意词中的一个生字和一个多音字个生字和一个多音字,争取把它念争取把它念得字正腔圆。得字正腔圆。 3.读后两遍的时候读后两遍的时候,争取把它念通争取把它念通顺顺,注意词句内部的停顿注意词句内部的停顿,轻重缓轻重缓急急 。 长相思长相思 清清 纳兰性德纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。不成，故园无此声。gng gu粗读课文粗读课文 整体感知整体感知你的脑海里留下了什么印象和感觉你的脑海里留下了什么印象和感觉?(一)梳理内容1.身身:作者的作者的“身身”

4、,身体的身体的“身身”,身躯的身躯的“身身”, 作者的身在哪里作者的身在哪里?身在何方？身在何方？ 1.山海关山海关2.山海关那边山海关那边3.山上山上4.船上船上5.营帐里营帐里6.前往山海关的路上前往山海关的路上身在征途身在征途2.心心:纳兰性德的心在哪儿纳兰性德的心在哪儿? 心系故园心系故园3.身在征途身在征途,心却在故园心却在故园,把它连起把它连起来来,你有什么新的发现你有什么新的发现,新的体会新的体会? 既想保家卫国，但又很想念自己既想保家卫国，但又很想念自己的家人的家人 很久没回家乡很久没回家乡 不管在什么地方不管在什么地方,心总是在家乡心总是在家乡 细读课文细读课文 情感品析情感

5、品析 现在你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景？现在你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景？你仿佛看到了什么，听到了什么，你仿佛处你仿佛看到了什么，听到了什么，你仿佛处在一个怎样的世界里面？在一个怎样的世界里面？ 1.翻山越岭翻山越岭 ,跋山涉水的画跋山涉水的画面面 2.辗转反侧的画面辗转反侧的画面 3.抬头仰望的画面抬头仰望的画面 4.孤独沉思的画面孤独沉思的画面 朗读感悟朗读感悟 展开联想展开联想联想拓展联想拓展 在纳兰性德的心中，在纳兰性德的在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？

6、情景呢？ 乡村乐居图乡村乐居图:问君何事轻离别，问君何事轻离别，一年能几团圆月？一年能几团圆月？除了纳兰性德在问自己以外，除了纳兰性德在问自己以外，还有谁要问一问纳兰性德还有谁要问一问纳兰性德“问问君何事轻离别，一年能几团圆君何事轻离别，一年能几团圆月？月？” 词文延伸词文延伸:问君何事轻离别，一问君何事轻离别，一年能几团圆月？年能几团圆月？ 山一程，水一程，程程都是山一程，水一程，程程都是风一更，雪一更，更更唤醒风一更，雪一更，更更唤醒爱故园，爱祖国，字字化做爱故园，爱祖国，字字化做-长相思长相思长相思长相思长相思长相思练一练练一练: 同学们，在纳兰性德的心中，在同学们，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，纳兰性德的记忆里面，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面，在他的故园，又应该是怎样的画面，怎样的情景呢？展开你的想象，把你怎样的情景呢？展开你的想象，把你在作者的家乡，在作者的故园看到的在作者的家乡，在作者的故园看到的画面写下来。画面写下来。