如何培养孩子的自理能力.ppt

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1、1如何培养孩子的自理能力如何培养孩子的自理能力小学生日常行为指导一、明确培养“自理能力”在孩子成长过程中的作用二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用 三、培养孩子自理能力的方法 2一、明确培养一、明确培养“自理能力自理能力”在孩子成长过在孩子成长过程中的作用程中的作用 1、“自理”是生存的基本能力2、“自理”是创业的基本前提 3、“自理”是独生子女教育的突破口 31 1、自理是独生子女教育的突破口、自理是独生子女教育的突破口 幼年和少年时期过着无忧无虑、心幼年和少年时期过着无忧无虑、心满意足的生活的年轻人，在他们刚刚跨满意足的生活的年轻人，在他们刚刚跨进独立的劳动生活时，往往会感到精神进独立

2、的劳动生活时，往往会感到精神颓丧，对前途失去信心。颓丧，对前途失去信心。 苏联苏联苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 42、自理是创业的基本前提、自理是创业的基本前提 据据中国教育报中国教育报报道，在日本，从报道，在日本，从19981998年起，文部省就和通产省合作在小年起，文部省就和通产省合作在小学实施学实施“就业与创业教育就业与创业教育”。日本小学。日本小学有个有个“早起会早起会”，敦促孩子们很早起来，敦促孩子们很早起来，利用早上课前二三个小时搞勤工俭学，利用早上课前二三个小时搞勤工俭学，给人送报纸、餐饮，这既是培养孩子的给人送报纸、餐饮，这既是培养孩子的自理能力，又是对将来创业的一种准备自理能力，

3、又是对将来创业的一种准备和尝试。和尝试。 53、自理是独生子女教育的突破口、自理是独生子女教育的突破口 一个人如果不具备这些基一个人如果不具备这些基础的能力就无法生存，更谈础的能力就无法生存，更谈不上发展了。因此，培养学不上发展了。因此，培养学生的自理能力也是当今独生生的自理能力也是当今独生子女教育的突破口。子女教育的突破口。6二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用 1、家长的榜样作用、家长的榜样作用 2、家长是有目的进行教育的实施者、家长是有目的进行教育的实施者 3、家长要为孩子创造一个健康成长和学、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境习

4、知识的良好环境 71、家长的榜样作用、家长的榜样作用 俗话说俗话说“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。从孩子身上，我们总能找到父母的影子。例如：一个不爱梳理家务的父母，他的例如：一个不爱梳理家务的父母，他的孩子从小就会懒散，不善于整理，收拾孩子从小就会懒散，不善于整理，收拾房间，从他的书包和抽屉就可以证明。房间，从他的书包和抽屉就可以证明。不信，大家可

5、以仔细观察。不信，大家可以仔细观察。82、家长是有目的进行教育的实施者、家长是有目的进行教育的实施者 孩子基本素质的形成和家长的孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。做为家长，可以利用平母的作用。做为家长，可以利用平时生活中的事件进行教育。饭前便时生活中的事件进行教育。饭前便后洗手，每天起床后训练打扫卧室后洗手，每天起床后训练打扫卧室的卫生。的卫生。93、家长要为孩子创造一个健康成、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境长和学习知识的良好环境 这里说的环境包括物理环境

6、和心理环这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。是良好的心理环境。10三、培养孩子自理能力的方法三、培养孩子自理能力的方法 1、在家庭劳动中培养、在家庭劳动中培养 2、在社会实践中培养、在社会实践中培养 3、在鼓励中培养、在鼓励中培养 4、培养自理能力父母要以身作则、培养自理能力父母要以身作则 5、培养孩子初步独立思

7、考的能力、培养孩子初步独立思考的能力6、创造机会，培养孩子自己拿主意作决、创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力定的能力 111、在家庭劳动中培养、在家庭劳动中培养 培养孩子们独立自主精神，摆脱依培养孩子们独立自主精神，摆脱依赖心理，要从身边的小事做起，从现在赖心理，要从身边的小事做起，从现在做起。无论在家里还是在学校，都应该做起。无论在家里还是在学校，都应该要求孩子做一些力所能及的事情，自己要求孩子做一些力所能及的事情，自己的事自己做，今天的事今天完成，从而的事自己做，今天的事今天完成，从而锻炼孩子的独立性。锻炼孩子的独立性。 例如：早上起床，让孩子自己穿衣例如：早上起床，让孩子自己穿衣服

8、，自己收拾铺盖；做完作业后，让他服，自己收拾铺盖；做完作业后，让他自己收拾课本和整理书包；在学校吃了自己收拾课本和整理书包；在学校吃了饭后，自己洗碗；饭后，自己洗碗；122、在社会实践中培养、在社会实践中培养 在美国，多样的小型活动是寓教于乐在美国，多样的小型活动是寓教于乐的手段。如组织缝纽扣、洗衣服、刷鞋，的手段。如组织缝纽扣、洗衣服、刷鞋，叠被子等各种比赛；会同家长让孩子叠被子等各种比赛；会同家长让孩子“当一天家，理一天财当一天家，理一天财”；还可利用节；还可利用节假日开展活动，如在迎接新年时让孩子假日开展活动，如在迎接新年时让孩子们自己动手做贺年片、手包饺子等。这们自己动手做贺年片、手包

9、饺子等。这些都可以丰富孩子的课余生活，增添生些都可以丰富孩子的课余生活，增添生活的乐趣，体验成功的喜悦，锻炼孩子活的乐趣，体验成功的喜悦，锻炼孩子的能力。的能力。133、在鼓励中培养、在鼓励中培养 有人说：“孩子为赞赏而生存孩子为赞赏而生存。”家长多给予孩子一些鼓励和赞扬，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇迹也就创造出来了。如果孩子扫地扫到鞋子上，拖地把脏水泼到衣服上，家长就大声训斥，孩子的兴趣被打消了，今后他还会再做吗？自理能力又怎么能提高呢？ 144、培养自理能力父母要以身作则、培养自理能力父母要以身作则 孩子的自理问题，实际上是一个自立问题。孩子的自理问题，实际上是一个自立问

10、题。如果一个孩子想自立了，那么他就会去努力如果一个孩子想自立了，那么他就会去努力地自理，就会积极地尝试，去培养和提高自地自理，就会积极地尝试，去培养和提高自理能力。而自立，这就和父母有很大的关系。理能力。而自立，这就和父母有很大的关系。可以说，有什么样的父母就有什么样的孩子，可以说，有什么样的父母就有什么样的孩子，父母是孩子的第一任老师。父母的言行对孩父母是孩子的第一任老师。父母的言行对孩子起着决定性的作用。父母有很强的奋斗精子起着决定性的作用。父母有很强的奋斗精神、自立精神，那么，孩子就会有这种精神。神、自立精神，那么，孩子就会有这种精神。家长一定要给孩子树立一个很好的榜样。家长一定要给孩子

11、树立一个很好的榜样。 155、培养孩子初步独立思考的能力、培养孩子初步独立思考的能力 我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让凡是儿童自己能够想的，应当让他们自己想。他们自己想。”遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑去想，去寻求答案。 166、创造机会，培养孩子自己拿主、创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力意作决定的能力 我国传统家教中十分注意培养孩子“听话”、“顺从”，却从不注意倾听孩子的意见。小到生活小事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，这就不能培养

12、他们的抉择能力。然而，自我抉择能力也是独立性很重要的一个方面 17培养孩子克服困难的精神培养孩子克服困难的精神 家长在培养孩子独立性时，往往同时需要家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。在家庭中培养孩子克服困难的精神和毅力。在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩子要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一

13、闹，难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即心软而妥协，依顺孩子，从而前功尽弃。立即心软而妥协，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神。下狠心，培养孩子克服困难的精神。 18 未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。这一切都不是父母替代的了的，深爱孩子的父母们，让我们从培养孩子的自理能力做起吧！我们今天所做的每一点、每一滴，都会在孩子未来的生活里发出耀眼的光芒。19 孩子的心灵是一块神奇的孩子的心灵是一块神奇的土地，播上幸福的的种子，就土地，播上幸福的的种子，就会获得行为的收获；播上行为会获得行为的收获；播上行为的种子，就能够获得习惯的收的种子，就能够获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。子，就能得到命运的收获。